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幼兒園中班科學活動《雨天的蝸牛》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園中班科學活動《雨天的蝸�！方贪�，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學活動《雨天的蝸牛》教案 1
一、設計意圖
曾看到國外一位教授對他的學生講過：“你們將來教美術，目的不應該是造就幾個專業(yè)的藝術家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美�！蔽矣X得，藝術以活生生的感性形態(tài)存在于時空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！币蚨�，我根據季節(jié)特征及孩子們生活的經驗選擇設計了《雨天的蝸牛》。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒認識蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動目標
從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動制訂了兩條目標：
1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強動手能力。
由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸�！�。活動中我主要采用潛移默化與暗語引導的教學方式，在教師講述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日�；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點�；顒又校處煶浞诌\用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。
三、活動流程
本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進行，在本活動中起著導向的作用，在此過程中教師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點）
活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動作中進行的`�！暗未�、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來……”（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）
第二環(huán)節(jié)（目標達成并檢驗目標的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達成重點與難點。
美術評價是一個重要的過程，在《綱要》中也指出“評價應自然地伴隨著整個教育過程進行”。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎？”（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
幼兒園中班科學活動《雨天的蝸�！方贪� 2
活動目標：
讓幼兒了解蝸牛的基本特征和生活習性，特別是在雨天的活動情況。
培養(yǎng)幼兒觀察、探索、表達和動手制作的能力。
提高幼兒對自然環(huán)境的關注和愛護意識。
活動準備：
實物蝸�；蛭伵ＤＰ汀�
蝸牛生活環(huán)境的圖片或視頻。
彩色紙、剪刀、膠水等手工材料。
放大鏡。
記錄表與筆。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
教師與幼兒一起討論關于雨天的感受和經歷。
教師提問：“雨天里，你們見過哪些小動物出來活動？你們知道蝸牛在雨天會做什么嗎？”
二、觀察與探索（10分鐘）
展示實物蝸牛或蝸牛模型，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征（殼、觸角、身體等）。
使用放大鏡讓幼兒更仔細地觀察蝸牛的'細節(jié)。
通過圖片或視頻展示蝸牛在雨天的生活環(huán)境和活動情況。
三、動手制作（15分鐘）
教師示范如何使用彩色紙、剪刀和膠水制作蝸牛模型。
幼兒自己動手制作蝸牛模型，教師巡回指導，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。
四、討論與交流（10分鐘）
完成制作后，幼兒展示自己的蝸牛模型，并分享制作過程中的感受和體驗。
教師引導幼兒討論為什么蝸牛喜歡在雨天出來活動，并記錄在記錄表上。
五、總結與延伸（5分鐘）
教師總結本次活動的收獲，強調蝸牛與雨天的關系，以及我們應該如何尊重和保護自然生物。
延伸活動：教師可以組織幼兒進行戶外觀察，尋找蝸牛并觀察它們在雨天的活動情況，進一步加深對蝸牛的了解。
活動反思：
本次活動通過觀察、探索、制作和討論等多種方式，讓幼兒全面了解了蝸牛的基本特征和生活習性，特別是蝸牛在雨天的活動情況。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動手能力、表達能力和環(huán)保意識。在活動過程中，教師要注意引導幼兒積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，讓每個幼兒都能獲得成長和進步。
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