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幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲(chóng)基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：蜻蜓
2.課件：動(dòng)畫片-蝴蝶
3.課件：圖片-七星瓢蟲(chóng)、動(dòng)畫片、幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話，引起話題
教師：小朋友，你知道那些昆蟲(chóng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？
二、觀看動(dòng)畫片：蝴蝶
1.動(dòng)畫片中的昆蟲(chóng)叫什么名字？（蝴蝶）
2.了解主要特征和生活習(xí)性
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
三、ppt課件：蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲(chóng)？
2.觀看各種蜻蜓
蜻蜓長(zhǎng)的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；
腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的`名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）
四、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)
1.你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2.昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3.蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
�。ê谟紫x(chóng)時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處）
五、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)
1.我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？
2.我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 2
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡些什么呀？有一個(gè)小女孩，叫安妮（板書(shū)：安妮）她喜歡的東西可和同學(xué)們不一樣，她說(shuō)——“我喜歡昆蟲(chóng)”（板書(shū)課題）指名讀課題。
仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過(guò)的課文課題相比，有什么不同？為什么有引號(hào)？看到安妮這么說(shuō)，你有什么想知道的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。讓我們一起走進(jìn)16課，這些疑問(wèn)都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀課文：
1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查自讀情況：
�、倏ㄆ瑱z查生字字音。
�、跈z查詞語(yǔ)朗讀情況。
三、再讀課文，整體感知：
1、師范讀課文。安妮說(shuō)：“我喜歡昆蟲(chóng)”，那么她是怎樣做的呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考。
2、聽(tīng)后反饋。相機(jī)板書(shū)：救助、收集、愛(ài)護(hù)、招待。
四、精讀課文，領(lǐng)悟體驗(yàn)：
�。ㄒ唬┚x第1自然段。
1、哪個(gè)自然段寫安妮救助小昆蟲(chóng)？指名讀第1自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲(chóng)的？
2、安妮說(shuō)：“如果是你……嗎？”請(qǐng)你想象一下，假如你是一只小昆蟲(chóng)，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？這些我們都感覺(jué)到了，安妮更感覺(jué)到了，如果你是安妮，你會(huì)怎樣勸告關(guān)昆蟲(chóng)的小男孩？（指名讀出勸告語(yǔ)氣）。會(huì)怎樣質(zhì)問(wèn)關(guān)昆蟲(chóng)的小孩？（讀質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣）。安妮還可能怎樣問(wèn)？（生氣、責(zé)怪…）。
3、安妮不僅這樣說(shuō)，還怎樣做？（只要有機(jī)會(huì)…放走），從“只要…就…”表明什么？（表示安妮絕對(duì)這樣做）。誰(shuí)能用“只要…就…”說(shuō)一句話。“受難”找近義詞兄弟？（受苦）在這里能換成受苦嗎？（受到災(zāi)難和痛苦，誰(shuí)程度更深）安妮把什么看作是昆蟲(chóng)的.災(zāi)難？（小孩把昆蟲(chóng)裝在玻璃瓶里），這些小孩無(wú)非是覺(jué)得小蟲(chóng)可愛(ài)，裝著玩玩罷了，這算災(zāi)難嗎？你從中體會(huì)到了什么？
4、小結(jié)：安妮喜歡昆蟲(chóng)，尊重昆蟲(chóng)，把它們當(dāng)作自己的朋友，在她眼里，這些不是一個(gè)小玩意，小東西，小蟲(chóng)子，而是一個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第1自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)。
�。ǘ┚x第2自然段。
1、安妮救助昆蟲(chóng)，我們已感覺(jué)到安妮很喜愛(ài)昆蟲(chóng)，那她究竟喜歡哪些昆蟲(chóng)？還是都喜歡？從哪一段知道的？
2、默讀第2自然段，哪句是中心句，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲(chóng)，劃上橫線。
3、同桌交流。劃好后與同桌交換意見(jiàn)，看你們想法是否一致，能否說(shuō)出畫波浪線或橫線的原因。
4、全班交流。中心句是哪句？為什么？各種昆蟲(chóng)都喜歡從哪看出來(lái)？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡(jiǎn)介）小的？長(zhǎng)的？（竹節(jié)蟲(chóng)，介紹比鉛筆還長(zhǎng)），有毛的？沒(méi)毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號(hào)表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒(méi)眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……）總之一句話“只要是……都……”。那你們認(rèn)為安妮是真的喜歡昆蟲(chóng)嗎？再讀第2自然段。
5、讀中學(xué)寫。有一個(gè)同學(xué)認(rèn)為這一段可這樣寫，出示句子“安妮很喜歡昆蟲(chóng)。只要是昆蟲(chóng)她都喜歡”。比較哪種好，為什么？（上一種更具體，具體了才生動(dòng)，才能給人留下深刻印象。）
6、你們想把自己的愛(ài)好用一段話寫具體些嗎？仿寫練習(xí)。
7、小結(jié)：安妮真的喜歡昆蟲(chóng)，不是因?yàn)樗趧冢利�，輕盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋�(gè)活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起讀第2自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)。齊讀第2自然段。
六、總結(jié)全文：
安妮對(duì)昆蟲(chóng)愛(ài)得如此真切，真讓我們感動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀安妮發(fā)自內(nèi)心的這句話：“我喜歡昆蟲(chóng)”。
下節(jié)課，我們將了解安妮是怎樣收集、愛(ài)護(hù)、招待昆蟲(chóng)的。
七、布置作業(yè)：
繼續(xù)查閱文中提到的昆蟲(chóng)的相關(guān)資料，如蚱蜢、甲殼蟲(chóng)、蜜蜂、燈蛾…為下節(jié)課更深入地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 3
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱。
應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種
類的昆蟲(chóng)。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)”。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的`好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)
生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織：
畫面的能力。
學(xué)習(xí)材料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水……
教學(xué)過(guò)程：
一、布置課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上下載昆蟲(chóng)
的資料。每人了解一種昆蟲(chóng)(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。
1、組織教學(xué)：集中注意力，提要求。
2、講授新課
讓我們先了解昆蟲(chóng)——板書(shū)課題一部分：昆蟲(chóng)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看。(展示部分昆蟲(chóng))
提示：你知道片中昆蟲(chóng)的名稱嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱。
(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資料。
同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)能展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程。組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程”。
(4)看書(shū)第2、第3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。
(5)總結(jié)歸納。
�、倮ハx(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?
②昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同?
�、圩匀唤绲睦ハx(chóng)與人類有關(guān)系嗎?
(6)自然界昆蟲(chóng)與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。
(8)欣賞優(yōu)秀作品。
3、提要求，完成作業(yè)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。
4、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)構(gòu)圖飽滿。
(2)人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣、最有想象力。
5、展示、講評(píng)作業(yè)。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 4
活動(dòng)的由來(lái)：
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻�！苯�(jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的�？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的.能力。
幼兒的問(wèn)題：
1、螞蟻的家在哪里?
2、昆蟲(chóng)吃什么?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
老師提的問(wèn)題：
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
1、有關(guān)的昆蟲(chóng)書(shū)。
2、昆蟲(chóng)的標(biāo)本。
3、昆蟲(chóng)的圖片。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲(chóng)。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友�！�(課件)每個(gè)詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏�！靶�(dòng)物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)�！眱杀閍：按說(shuō)的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見(jiàn)了，把字卡藏起來(lái)幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物�！靶�(dòng)物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)。”(課件)問(wèn)題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)�！吧掷镞�來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話。“瓢蟲(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”
B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上。”
6、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的`興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的保護(hù)色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的作用。
2、通過(guò)相互交流和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的知識(shí)，理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示昆蟲(chóng)掛圖，尋找昆蟲(chóng)。
1、師：今天老師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖，這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏，讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?
2、幼兒開(kāi)始尋找圖里的昆蟲(chóng)。
二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。
1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的'昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?
2、師：你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?
3、師：你認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?
三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，認(rèn)識(shí)保護(hù)色。
1、師：昆蟲(chóng)有自己的敵人，許多小鳥(niǎo)都喜歡吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)常常會(huì)想辦法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。
2、師：花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它。枯葉蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細(xì)看，誰(shuí)也找不著它。如果沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，昆蟲(chóng)就很容易被它的敵人吃掉。
3、師：小朋友，想一想，昆蟲(chóng)的這種保護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢?
四、師幼交流，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
1、師：小朋友，你知道昆蟲(chóng)保護(hù)色的方式有哪幾種?
2、師：請(qǐng)小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。
3、師歸納：有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的昆蟲(chóng)。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。
4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，請(qǐng)你在平時(shí)的生活中注意觀察昆蟲(chóng)，繼續(xù)探討昆蟲(chóng)的秘密。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察欣賞和交流展示活動(dòng)，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、比較分析能力和邏輯能力等，并掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、能夠積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
4、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)，并掌握多渠道收集和整理資料的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生準(zhǔn)備的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課
走進(jìn)教室，我們就仿佛置身于昆蟲(chóng)的世界了。為了這個(gè)研究主題，我們前期做了好多的工作，首先制定研究方案，然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和走訪調(diào)查，了解昆蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)，還舉行了昆蟲(chóng)知識(shí)交流會(huì)，制作了昆蟲(chóng)檔案，舉辦了昆蟲(chóng)圖片展等等活動(dòng)，教室里的這些就是我們小小的成果。為我們的成績(jī)鼓鼓掌!
今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)昆蟲(chóng)世界，與它們零距離接觸，既品嘗豐碩的果實(shí)，又準(zhǔn)備汲取新的養(yǎng)分。
二、成果展示
1、首先，老師把同學(xué)們做好的昆蟲(chóng)圖片做成了幻燈片，請(qǐng)欣賞——(課件展示)
2、在我們的教室張貼著同學(xué)們的手抄報(bào)、觀察日記、昆蟲(chóng)資料卡等，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位，到展臺(tái)前欣賞，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。
3、同學(xué)們談感想。
過(guò)渡：剛開(kāi)始對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行研究，我們各小組就確立了各自的主題，現(xiàn)在把你們研究成果和大家共同來(lái)分享一下吧!
三、展示交流
1、請(qǐng)各小組代表把組內(nèi)的研究成果進(jìn)行展示，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并作出評(píng)價(jià)和提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
2、小組展示
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，昆蟲(chóng)世界是極其奧妙的，比如哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)?昆蟲(chóng)與植物的關(guān)系是怎么樣的?怎樣制作昆蟲(chóng)標(biāo)本?怎樣寫保護(hù)昆蟲(chóng)倡議書(shū)等都還等著我們?nèi)パ芯�，�?qǐng)你們不要停止探究的腳步，相信下一個(gè)法布爾會(huì)出現(xiàn)在你們中間。
教學(xué)反思
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的'合作方式。
這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。另外，在小組合作中形成共同意識(shí)，在跨組交流中達(dá)到資源共享，達(dá)到了“雙贏”目的。此外，我把活動(dòng)最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。
本節(jié)課也有許多不足之處：其一，教師準(zhǔn)備不充分，其表現(xiàn)是課堂語(yǔ)言不精煉，不優(yōu)美;其二，活動(dòng)組織中參與度不夠，指導(dǎo)不得力;其三，課堂駕馭能力不強(qiáng)，還有待提升。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 8
一、主題成立的價(jià)值
在“有趣的昆蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)中，我們選擇了生活中容易獲得的資源——螞蟻，以《香蕉宮殿》的故事為引子，設(shè)計(jì)了給螞蟻造家、請(qǐng)螞蟻?zhàn)隹�、建立螞蟻檔案等一系列饒有趣味的活動(dòng)，讓幼兒自己喂養(yǎng)、照顧螞蟻，觀察螞蟻，與螞蟻說(shuō)話，使幼兒在熟悉、親近螞蟻，走進(jìn)螞蟻世界的同時(shí)，自我構(gòu)建關(guān)于螞蟻的知識(shí)。最后，又以故事《想家的螞蟻》引導(dǎo)幼兒將螞蟻送回大自然中，生化幼兒尊重動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
在開(kāi)展了以螞蟻為切入點(diǎn)的活動(dòng)后，我們又引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)各種昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)昆蟲(chóng)的生活。聆聽(tīng)昆蟲(chóng)的聲音，探索昆蟲(chóng)的奧秘，從而融入昆蟲(chóng)世界，成為昆蟲(chóng)的好朋友。
二、內(nèi)容選擇的依據(jù)
昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)忙碌的身影：美麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由飛翔；茂密的樹(shù)林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快的跳躍……面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的'眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的昆蟲(chóng)引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。
三、主題達(dá)成的目標(biāo)
知識(shí)能力：
1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。
2、了解昆蟲(chóng)小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度：
1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
價(jià)值取向：
1、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流，在垮組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置“螞蟻王國(guó)”墻飾，鼓勵(lì)幼兒在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)稱中大膽發(fā)表意見(jiàn)，參與到壞境布置中來(lái)。幼兒可以根據(jù)觀察，運(yùn)用畫、剪、粘等方式表現(xiàn)螞蟻的體態(tài)特征、生活情景等。
2、設(shè)置飼養(yǎng)角，讓幼兒參與昆蟲(chóng)飼養(yǎng)，如觀察、照料蟋蟀、蟈蟈、螞蟻、蠶等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)的適當(dāng)位置，布置一個(gè)昆蟲(chóng)的生活壞境，鼓勵(lì)把在區(qū)角和日�；顒�(dòng)中折、剪、畫的各種昆蟲(chóng)展示其中，形成一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”。
4、開(kāi)設(shè)“昆蟲(chóng)劇場(chǎng)”。提供適當(dāng)?shù)牡谰摺⒎�，鼓�?lì)幼兒模仿昆蟲(chóng)的行為，自編故事，自主表演。
家園共育：
1、家長(zhǎng)和孩子一起查找有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)等資料，引導(dǎo)孩子獲得各種有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、帶孩子到大自然中去尋找昆蟲(chóng)、捕捉昆蟲(chóng)，知道樹(shù)木或朽木上、水邊及水草陰面、石頭下、草叢里、落葉下均可能是昆蟲(chóng)生活的地方。
3、在家中，與孩子一起飼養(yǎng)采集的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)孩子持之以恒地細(xì)心照料它們。一段時(shí)間后，帶孩子將昆蟲(chóng)放歸大自然，培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、與孩子一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)的翅膀、頭飾等，并在家中自編昆蟲(chóng)的故事，從中體驗(yàn)親子扮演的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)孩子探討有關(guān)益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的問(wèn)題。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 9
一、設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒對(duì)自然界的好奇心與日俱增，他們會(huì)在戶外小心翼翼地觀察螞蟻和小蝸牛，會(huì)細(xì)心地照顧植物角中的小烏龜和金魚(yú)。借此契機(jī)，開(kāi)展了以動(dòng)物為主題的系列活動(dòng)。在科學(xué)《認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)》中，從動(dòng)物世界的角度導(dǎo)入，在教師自編故事的情景中提高幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，提高萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。
2、通過(guò)觀察、比較，能夠分辨出昆蟲(chóng)，提高觀察能力。
3、對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)以及對(duì)自然和科學(xué)產(chǎn)生興趣和愛(ài)好。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
能夠通過(guò)觀察、比較區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小動(dòng)物音頻。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
師：在森林王國(guó)中住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，有上躥下跳的小松鼠，輕盈跳躍的小鹿，有天上飛的小鳥(niǎo)、大雁、老鷹，還有水里游的小魚(yú)小蝦。它們無(wú)憂無(wú)慮地生活在這片森林中�！岸！�，這時(shí)森林廣播站傳來(lái)了小蜜蜂的`聲音。
播放小蜜蜂音頻：“大家好，我是小蜜蜂，明天是我的生日，邀請(qǐng)我的昆蟲(chóng)朋友們來(lái)參加生日派對(duì)，聚會(huì)地點(diǎn)在森林之家，歡迎昆蟲(chóng)朋友們的到來(lái)哦�！�
�。ǘ┗静糠�
1、聽(tīng)故事、辨昆蟲(chóng)。
�。�1）師：第二天早上，第一個(gè)到森林之家的小動(dòng)物是小蚯蚓。
播放小蜜蜂和小蚯蚓的音頻：
小蜜蜂：“小蚯蚓，對(duì)不起，你不能參加我的生日派對(duì)�！�
小蚯蚓：“小蜜蜂，為什么我不能參加呢？”
小蜜蜂：“小蚯蚓，你是我的好朋友，但你不是我的昆蟲(chóng)朋友，因?yàn)槟銢](méi)有腿，所以你不能參加我的昆蟲(chóng)生日派對(duì)�！�
（2）師：緊接著來(lái)到森林之家的是小蜘蛛和小蝸牛。
播放小蜘蛛、小蝸牛、小蜜蜂的音頻：
小蜘蛛聽(tīng)到了高興極了，說(shuō)：“小蜜蜂，我可以參加你的生日派對(duì)嗎？”
小蜜蜂：“對(duì)不起，你也不能參加，因?yàn)槟愕念^上沒(méi)有觸角�！�
小蝸牛：“小蜜蜂，我有觸角，我可以參加嗎？”
小蜜蜂：“小蝸牛，對(duì)不起，你也不能參加，因?yàn)槟愕纳眢w沒(méi)有頭、胸、腹三部分�！�
（3）師：這時(shí)，小蝴蝶和小蜻蜓飛來(lái)了，小蜜蜂開(kāi)心地迎接著它們的到來(lái)。
播放小蝴蝶、小蜻蜓、小蜜蜂的音頻：
小蜜蜂：“小蝴蝶，我的昆蟲(chóng)朋友你好，歡迎你來(lái)參加我的生日派對(duì)，快請(qǐng)進(jìn)吧�！�
小蝴蝶：“謝謝你，因?yàn)槲业纳眢w有頭、胸、腹三個(gè)部分，而且我還有一對(duì)觸角和六條腿，所以我是昆蟲(chóng)。”
小蜻蜓：“我也有頭、胸、腹三個(gè)部分，也有一對(duì)觸角和六條腿，所以我也是昆蟲(chóng)�！�
小蜜蜂：“小蜻蜓，歡迎你，我的昆蟲(chóng)朋友！”
2、兩兩對(duì)比，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特征。
�。�1）分別對(duì)比蚯蚓、蜘蛛、蝸牛和小蜜蜂，小結(jié)它們被拒之門外的原因。
師：小朋友們，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)小蜜蜂昆蟲(chóng)朋友的秘密了嗎？
請(qǐng)觀察圖片上蚯蚓和蜜蜂，它們倆有什么不同？
請(qǐng)觀察蜘蛛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
為什么蝸牛也會(huì)被拒之門外呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察蝸牛和蜜蜂，它們倆有什么不同？
小結(jié)：蚯蚓沒(méi)有腿，蜘蛛沒(méi)有觸角，蝸牛沒(méi)有頭、胸、腹三個(gè)部分。所以，它們都不是昆蟲(chóng)。
�。�2）對(duì)比蜜蜂和蜻蜓，總結(jié)昆蟲(chóng)的特征。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蜜蜂和蜻蜓，它們倆有什么相同之處呢？
小結(jié)：蜜蜂和蜻蜓都有頭、胸、腹三個(gè)部分，有一對(duì)觸角和六條腿，所以它們倆都是昆蟲(chóng)。
3、尋找更多昆蟲(chóng)，加入生日派對(duì)。
�。�1）師：現(xiàn)在來(lái)參加小蜜蜂生日派對(duì)的昆蟲(chóng)朋友只有小蝴蝶和小蜻蜓，它們想請(qǐng)小朋友們幫助它們尋找更多的昆蟲(chóng)一起參加，讓我們一起看看還有哪些是昆蟲(chóng)寶寶吧。
�。�2）尋找昆蟲(chóng)
出示尋找昆蟲(chóng)記錄表，幼兒根據(jù)昆蟲(chóng)的特征進(jìn)行觀察和區(qū)分，昆蟲(chóng)貼上綠色圓點(diǎn)，非昆蟲(chóng)貼上紅色圓點(diǎn)。
小結(jié)：
�、俸腕胧抢ハx(chóng)，標(biāo)記為綠色圓點(diǎn)。
�、谥┲�、蜈蚣和蝸牛不是昆蟲(chóng)，標(biāo)記為紅色圓點(diǎn)。
�、畚浵佊蓄^、胸、腹三個(gè)部分，有一對(duì)觸角和六條腿，是昆蟲(chóng)，標(biāo)記為綠色圓點(diǎn)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
小蜜蜂邀請(qǐng)小朋友們化身為昆蟲(chóng)一起參加生日派對(duì)，幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，隨著音樂(lè)一起開(kāi)心地玩耍。
七、活動(dòng)延伸
師：小螞蟻的生日派對(duì)快結(jié)束時(shí)，毛毛蟲(chóng)一扭一扭地來(lái)了，小朋友猜猜看毛毛蟲(chóng)是昆蟲(chóng)嗎？能參加生日派對(duì)嗎？我們?cè)谙麓位顒?dòng)中一起揭秘答案吧。
本次活動(dòng)以小蜜蜂舉辦生日宴會(huì)為線索，運(yùn)用分角色擬人化的方式把昆蟲(chóng)的特征娓娓道來(lái)，充滿童真的音頻吸引了幼兒的關(guān)注，激發(fā)了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。
在小蜜蜂迎接客人的過(guò)程中，拒絕了三位非昆蟲(chóng)的朋友，說(shuō)出了拒絕它們的理由，從反面講述了昆蟲(chóng)有一對(duì)觸角，六條腿，有頭、胸、腹三部分的身體結(jié)構(gòu)特征，同時(shí)，接受了兩位昆蟲(chóng)朋友的到訪，再次強(qiáng)化了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的理解，通過(guò)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)記錄表，再一次讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又讓幼兒知道如何去對(duì)比事物的不同。
這符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的要求：讓幼兒喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。
在活動(dòng)的最后，引出毛毛蟲(chóng)這一昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，可以在下一次的課程中學(xué)習(xí)化蝶的過(guò)程，在課程上遵循了發(fā)展性的原則，讓幼兒能夠有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)小蜜蜂想要邀請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加宴會(huì)這一方式鞏固已知經(jīng)驗(yàn)，幼兒在情境中完成了知識(shí)點(diǎn)的深化。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的要求：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思巧妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢連貫。選取了小朋友們常見(jiàn)的幾種昆蟲(chóng)，以此為契機(jī)，讓幼兒大自然中的昆蟲(chóng)產(chǎn)生探索興趣。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)繼續(xù)本著以幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發(fā)，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛(ài)的生活事物和現(xiàn)象，采用情境化、游戲化的方式，直觀具體地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)。
體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂(lè)。
使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲(chóng)制作方法。
廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土（或自制面團(tuán)）、剪刀、白膠、水彩筆。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
情幼兒觀看幼兒用書(shū)《昆蟲(chóng)大集合》，并一起討論：
書(shū)上有哪些昆蟲(chóng)？
它們是用什么材料做成的？
它們是怎樣制作出來(lái)的？
請(qǐng)幼兒選出自己想做的昆蟲(chóng)模型，并鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓勵(lì)幼兒按昆蟲(chóng)的不同特征，盡情創(chuàng)作蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長(zhǎng)形的.昆蟲(chóng)：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲(chóng)造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲(chóng)造型；再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。
運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲(chóng)了。
鼓勵(lì)幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起分享作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
幼兒園科學(xué)《我喜歡昆蟲(chóng)》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)性，通過(guò)仔細(xì)觀察能正確辨認(rèn)昆蟲(chóng)。
2.樂(lè)于大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)昆蟲(chóng)有進(jìn)一步的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)并出示課件圖片，引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。
教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌：團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比糖甜。
提問(wèn)：這是什么？（幼兒答對(duì)后出示蜜蜂的圖片。）
教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
提問(wèn)：這是什么？（幼兒答對(duì)后出示蜻蜓的圖片。）
師：小朋友們都猜對(duì)了，那你知道他們有一個(gè)共同的名字，叫什么嗎？
小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
二、結(jié)合昆蟲(chóng)課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜜蜂圖片。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看蜜蜂，它是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）愛(ài)吃什么嗎？（花粉和花蜜）
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蜻蜓圖片。
提問(wèn)：蜻蜓是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？你知道他生活在什么地方？（幼蟲(chóng)生活在水里，成蟲(chóng)后夜里在樹(shù)枝上休息）愛(ài)吃什么嗎？（蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲(chóng)）
3.出示更多昆蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論比較它們的相同之處。
師：老師這里有很多昆蟲(chóng)的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)，他們哪些地方是相同的？生活在哪里？吃什么？
4.觀看課件，小結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)都有一些共同的特點(diǎn)，昆蟲(chóng)的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛；昆蟲(chóng)的.胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，大多數(shù)昆蟲(chóng)背上都一般長(zhǎng)著一對(duì)或兩對(duì)翅膀；昆蟲(chóng)腹部包含著器和大部分的內(nèi)臟，是一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中在外型上要經(jīng)過(guò)一系列的變化才能成為成蟲(chóng)。
三、通過(guò)觀察操作，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)昆蟲(chóng)，能正確辨別出昆蟲(chóng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)有哪些特征，老師想要考考你們。請(qǐng)你們來(lái)看看，這些圖中，哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是昆蟲(chóng)，為什么？
教師出示圖片，幼兒觀察并與同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)及其原因。
總結(jié)：昆蟲(chóng)是一個(gè)大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們找一找還有哪些昆蟲(chóng)，再和大家介紹一下，好嗎？
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