手指歌幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”，嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。
2．注意傾聽(tīng)問(wèn)句，借助一問(wèn)一答的游戲方式，理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。
3．愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲，在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。
2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒幼兒的興趣。
教師伸出手指，幼兒說(shuō)出手指的名稱。
教師說(shuō)出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。
玩“手指問(wèn)候”游戲。如教師問(wèn)：“x指哥x指哥，你在哪里？”幼兒回答：“我在這里�！比缓笊斐龅氖种赶嗷�(wèn)好：“你好不好？”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
�。ǘ┙處熓痉哆叧呁媸种赣螒�。
教師唱歌曲前半段時(shí)，伸出雙手大拇指；唱歌曲后半段時(shí)，將兩個(gè)大拇指相對(duì)，做問(wèn)好動(dòng)作。
教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。
（三）幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的`大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。
交換角色，幼兒唱問(wèn)句，教師唱答句。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。
教師：除了大指哥，小手上還有誰(shuí)？怎么唱呢？
教師唱問(wèn)句，提醒幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式回答。
讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒，練習(xí)一問(wèn)一答演唱。
�。ㄋ模┙處煶枨鞍攵�，即興變換手指名稱，幼兒較快速地演唱后半段，同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。
教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，如食指――刷牙，大拇指――按門鈴。
幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶，幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲，唱到哪個(gè)手指時(shí)，就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里！我在這里！你好不好�！比缃Y(jié)伴玩，可以講兩個(gè)木偶碰一碰，表示相互問(wèn)好，一方面可以相互檢查，另一方面可以增加游戲的趣味性。
2．家園共育：幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。
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