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幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、跟隨音樂(lè)學(xué)會(huì)玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏，學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)的方法明確鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏型重復(fù)的次數(shù)。
3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規(guī)則，學(xué)習(xí)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《花鼓娃》音樂(lè)節(jié)選自花鼓燈成品舞《打谷場(chǎng)上》片段。
2、欣賞過(guò)《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會(huì)跳《花鼓燈》舞蹈。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)《花鼓燈》的舞蹈。
(1)請(qǐng)兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動(dòng)作。
(2)集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。
2、學(xué)習(xí)掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。
(l)聽鑼鼓節(jié)奏的音樂(lè)。
(2)跟音樂(lè)，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
幼兒學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
(3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽一聽鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？
(4)請(qǐng)幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個(gè)“嚨咚鏘”。
(5)由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。
3、示范《花鼓娃》游戲，介紹《老虎、棍子、雞》的游戲規(guī)則。
(l)兩位教師示范游戲玩法。
第一遍游戲。（老虎吃雞）
第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個(gè)“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）
(2)介紹《老虎、棍子、雞》的`游戲角色及規(guī)則，提煉游戲角色的基本動(dòng)作。
比逗的時(shí)候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動(dòng)作。
幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂(lè)，自選角色變出動(dòng)作。
幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂(lè)唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。
4、幼兒嘗試《老虎、棍子、雞》的比逗游戲。
(1)諸個(gè)別幼兒，—對(duì)一，嘗試比逗。幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲。
分成兩隊(duì)，女孩一隊(duì)叫蘭花花隊(duì)，男孩這一隊(duì)就叫鼓架子隊(duì)。
(2)集體練習(xí)，兩人_組，玩比逗游戲。根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）
5、幼兒分成兩隊(duì)，完整進(jìn)行游戲比賽。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲。
(l)個(gè)別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）
邀請(qǐng)?zhí)m花花隊(duì)和鼓架子隊(duì)各出1名隊(duì)員。
(2)嘗試多人為一隊(duì)，完整游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（游戲3-4遍）
討論合作比賽方案：學(xué)會(huì)商量，出一致動(dòng)作，進(jìn)行比賽。
出現(xiàn)情況時(shí)，討論制定新的比賽輸贏規(guī)則：如果兩隊(duì)中，有一隊(duì)動(dòng)作不統(tǒng)一時(shí)，宣布動(dòng)作一致的隊(duì)伍獲勝。
6、小結(jié)：
多人為一隊(duì)比賽時(shí)，要學(xué)會(huì)商量合作，意見(jiàn)一致才有可能在比賽中獲勝。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒感受《花鼓娃》歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格，初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)花鼓娃敲鼓的情景，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《花鼓娃》，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編并表現(xiàn)敲鼓動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《花鼓娃》音樂(lè)及視頻，歌曲歌詞圖譜。
小鼓、花鼓道具若干，彩色頭飾（如鼓槌形狀頭飾）。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放一段熱鬧的民間鑼鼓表演視頻，吸引幼兒注意力。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，視頻里的人們?cè)谧鍪裁囱�？他們敲的鼓好不好聽？�?引導(dǎo)幼兒回答，引出活動(dòng)主題《花鼓娃》。
欣賞歌曲（5 分鐘）
教師播放《花鼓娃》音樂(lè)，讓幼兒安靜傾聽，感受音樂(lè)的'旋律和節(jié)奏。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“聽了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？是開心的還是難過(guò)的？音樂(lè)的速度是快還是慢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
教師出示歌詞圖譜，結(jié)合圖譜有節(jié)奏地朗誦歌詞，同時(shí)用拍手、跺腳等方式打節(jié)奏，幫助幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏。例如：“小呀么 花鼓娃 （拍手），敲起那 小鼓 （跺腳）響 （拍手）叮 （跺腳）當(dāng) （拍手）”。
教師逐句教唱歌曲，一句一句帶領(lǐng)幼兒跟唱。在教唱過(guò)程中，糾正幼兒的發(fā)音，如 “�！薄斑恕� 等字音。
采用多種形式練習(xí)演唱，如教師領(lǐng)唱幼兒跟唱、分組對(duì)唱、男女幼兒輪唱等，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
動(dòng)作創(chuàng)編（10 分鐘）
教師拿出小鼓和鼓槌，示范敲鼓的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。然后提問(wèn)幼兒：“除了這樣敲鼓，我們還可以怎么敲？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，如雙手交替敲、輕輕敲、重重敲等。
播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)花鼓娃敲鼓的情景。教師在一旁觀察，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
游戲活動(dòng)（7 分鐘）
給幼兒分發(fā)花鼓道具和頭飾，將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個(gè)小圈。
播放音樂(lè)，幼兒一邊唱歌一邊用花鼓道具表演敲鼓動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師指定一名幼兒站在圈中間，模仿敲鼓的樣子，其他幼兒圍著他唱歌并做敲鼓動(dòng)作，被指定的幼兒表演結(jié)束后，重新選擇下一名幼兒進(jìn)行游戲。
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒一起收拾道具，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能夠完整、流暢地演唱歌曲《花鼓娃》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
通過(guò)角色扮演，讓幼兒進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)集體音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，把握歌曲節(jié)奏和旋律。
難點(diǎn)：通過(guò)角色扮演生動(dòng)表現(xiàn)歌曲情境，提升表現(xiàn)力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《花鼓娃》音樂(lè)、歌曲伴奏帶，制作精美的花鼓娃圖片。
花鼓服裝若干套，小鼓、鼓槌若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)（4 分鐘）
教師出示花鼓娃圖片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這是誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁矗俊?引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回答。接著教師說(shuō)：“今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)關(guān)于花鼓娃的歌曲，聽聽他們敲鼓的聲音有多好聽！”
歌曲學(xué)習(xí)（12 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受歌曲的情緒和旋律。唱完后，提問(wèn)幼兒：“歌曲里的.花鼓娃在做什么？他們的心情是怎樣的？” 幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句學(xué)唱歌曲，同時(shí)用鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。學(xué)唱過(guò)程中，教師可以通過(guò)拍手、拍腿等方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。
組織幼兒進(jìn)行接龍唱，教師唱前一句，幼兒接唱后一句，逐漸提高幼兒的演唱熟練度。
角色扮演（10 分鐘）
給幼兒分發(fā)花鼓服裝、小鼓和鼓槌，將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演花鼓娃，另一組幼兒扮演觀眾。
播放歌曲伴奏，扮演花鼓娃的幼兒隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演敲鼓，做出各種歡快的動(dòng)作；扮演觀眾的幼兒則在一旁為他們鼓掌、歡呼。表演結(jié)束后，兩組幼兒交換角色，再次進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒在表演過(guò)程中，注意表情和動(dòng)作的生動(dòng)性，要表現(xiàn)出花鼓娃開心、快樂(lè)的情緒。
合作表演（8 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒共同商量，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的花鼓娃表演節(jié)目，包括演唱、敲鼓動(dòng)作、隊(duì)形變化等。
各小組進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題。
邀請(qǐng)各小組上臺(tái)展示自己的表演，其他小組的幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束（6 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)感受音樂(lè)的魅力。最后，帶領(lǐng)幼兒一起唱著《花鼓娃》的歌曲，有序地離開活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受《花鼓娃》音樂(lè)中歡快的節(jié)奏和獨(dú)特的民族風(fēng)格，加深對(duì)民間音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
幼兒能夠用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并嘗試用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂(lè)風(fēng)格，演唱歌曲并表現(xiàn)情緒變化。
難點(diǎn)：用不同力度和速度準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《花鼓娃》音樂(lè)、不同風(fēng)格的民間音樂(lè)片段（如江南絲竹、東北秧歌音樂(lè)）。
彩色紙、畫筆、膠水，用于制作簡(jiǎn)易花鼓。
四、活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè)欣賞對(duì)比（5 分鐘）
教師播放不同風(fēng)格的民間音樂(lè)片段，如江南絲竹音樂(lè)和《花鼓娃》音樂(lè)，讓幼兒安靜傾聽。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“剛才聽的兩段音樂(lè)，感覺(jué)有什么不一樣？哪一段音樂(lè)讓你想跟著跳舞？” 引導(dǎo)幼兒感受不同民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，引出《花鼓娃》音樂(lè)。
深入感受音樂(lè)（8 分鐘）
再次播放《花鼓娃》音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。然后提問(wèn)幼兒：“音樂(lè)里的節(jié)奏是怎樣的？是輕輕慢慢的，還是快快有力的？” 鼓勵(lì)幼兒用拍手、跺腳等方式表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲（12 分鐘）
教師結(jié)合動(dòng)作范唱歌曲，如敲鼓的`動(dòng)作、歡快跳躍的動(dòng)作等，讓幼兒在欣賞表演的過(guò)程中熟悉歌曲。唱完后，引導(dǎo)幼兒一起跟著做動(dòng)作，學(xué)說(shuō)歌詞。
教師逐句教唱歌曲，在教唱過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)歌曲中的重點(diǎn)詞句，如 “響叮當(dāng)”“咚咚鏘” 等，讓幼兒感受歌曲的韻味。
教師引導(dǎo)幼兒用不同的力度和速度演唱歌曲，如輕輕唱、大聲唱、慢速唱、快速唱等，讓幼兒體會(huì)不同演唱方式所表達(dá)的不同情緒。
制作與表演（10 分鐘）
教師發(fā)放彩色紙、畫筆和膠水，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易花鼓。幼兒可以在紙上畫上自己喜歡的圖案，然后卷成花鼓的形狀，用膠水固定。
幼兒拿著自己制作的花鼓，播放《花鼓娃》音樂(lè)，一邊唱歌一邊用花鼓進(jìn)行表演，自由創(chuàng)編敲鼓動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)延伸（5 分鐘）
教師鼓勵(lì)幼兒回家后，將自己學(xué)會(huì)的《花鼓娃》歌曲唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起制作更漂亮的花鼓，進(jìn)行親子音樂(lè)表演。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒熟練掌握歌曲《花鼓娃》的歌詞和旋律，能夠獨(dú)立演唱歌曲。
通過(guò)音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和節(jié)奏感，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：獨(dú)立演唱歌曲，參與音樂(lè)游戲。
難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲中準(zhǔn)確把握節(jié)奏，做出相應(yīng)反應(yīng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《花鼓娃》音樂(lè)、音樂(lè)游戲規(guī)則圖片。
小鼓一個(gè)，彩色卡片（上面畫有不同的.敲鼓動(dòng)作）若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)歌曲（5 分鐘）
教師播放《花鼓娃》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起跟唱歌曲，鞏固之前所學(xué)內(nèi)容。在演唱過(guò)程中，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用歡快的情緒演唱。
講解游戲規(guī)則（6 分鐘）
教師出示音樂(lè)游戲規(guī)則圖片，向幼兒講解游戲玩法。教師說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，大家一起唱歌并圍著小鼓走圈。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，老師會(huì)抽取一張卡片，卡片上畫的是什么敲鼓動(dòng)作，大家就要馬上做出這個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快！” 教師示范游戲過(guò)程，讓幼兒清楚游戲規(guī)則。
進(jìn)行音樂(lè)游戲（15 分鐘）
第一次游戲：教師播放音樂(lè)，幼兒開始唱歌并圍著小鼓走圈。音樂(lè)停止后，教師抽取一張卡片，如 “雙手高舉敲鼓”，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。教師對(duì)反應(yīng)快且動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
多次游戲：更換不同的卡片，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲過(guò)程中，教師逐漸加快音樂(lè)播放速度，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和節(jié)奏感。
分組游戲：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流進(jìn)行游戲，其他小組的幼兒在一旁觀看并為他們加油助威。游戲結(jié)束后，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予小貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)與結(jié)束（4 分鐘）
教師對(duì)本次音樂(lè)游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后，教師播放舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)教案《花鼓娃》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒能夠富有感情地演唱歌曲《花鼓娃》，并能用樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用樂(lè)器伴奏演唱歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
難點(diǎn)：創(chuàng)編出合理且有趣的歌詞，與原歌曲旋律相匹配。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《花鼓娃》音樂(lè)、歌曲伴奏帶，三角鐵、碰鈴、沙錘等打擊樂(lè)器若干。
紙張、彩筆，用于記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。
四、活動(dòng)過(guò)程
歌曲演唱復(fù)習(xí)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲《花鼓娃》，請(qǐng)幼兒站起來(lái)一起有感情地演唱歌曲，教師用鋼琴為幼兒伴奏，注意引導(dǎo)幼兒唱出歡快、活潑的情緒。
樂(lè)器伴奏學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師出示三角鐵、碰鈴、沙錘等打擊樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器的名稱和使用方法，如三角鐵要用小棒敲擊邊緣，碰鈴要輕輕碰撞等。
教師播放《花鼓娃》歌曲伴奏，示范用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，讓幼兒感受樂(lè)器演奏帶來(lái)的音樂(lè)效果。然后，將幼兒分成小組，每組幼兒選擇一種樂(lè)器，嘗試跟著音樂(lè)伴奏。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒注意與其他小組的配合，共同為歌曲伴奏。
歌詞創(chuàng)編（15 分鐘）
教師提問(wèn)幼兒：“花鼓娃除了敲鼓，還可能會(huì)做什么有趣的'事情呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法，如 “花鼓娃跳舞”“花鼓娃唱歌” 等。
教師根據(jù)幼兒的回答，選取合適的內(nèi)容，和幼兒一起嘗試將新的歌詞填入原歌曲旋律中，進(jìn)行試唱。例如，將歌詞改為 “小呀么 花鼓娃 （拍手），跳起那 舞蹈 （跺腳）美 （拍手）洋 （跺腳）洋 （拍手）” 。
幼兒分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，每組幼兒在紙上寫下自己創(chuàng)編的歌詞，然后小組內(nèi)進(jìn)行試唱和修改。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)編出獨(dú)特有趣的歌詞。
展示與分享（10 分鐘）
邀請(qǐng)各小組幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)編的歌詞和演唱成果，其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽。
展示結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組創(chuàng)編的歌詞最有趣，演唱得最好。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小獎(jiǎng)品。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在歌曲演唱、樂(lè)器伴奏和歌詞創(chuàng)編中的出色表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在今后的音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。最后，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
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