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    一年級語文《稱象》教案

    時間:2021-03-30 14:18:37 一年級 我要投稿

    一年級語文《稱象》教案

      第一課時

    一年級語文《稱象》教案

      一、談話式導入

      同學們,你們見過別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學習一個古時候稱大象的故事。(板書:象)

      二、初讀

      課前同學們讀過課文,現在我請一個同學把課文讀給大家聽聽,希望讀準字音,不加字,不丟字。(被指定的學生讀后,其他同學給他正音)

      三、讀書討論,比較稱象方法

      1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請大家讀讀第二自然段后回答。(相機板書:議論)

      2.曹操聽了官員們的議論,便問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”

      請你們看第三自然段,跟我學讀這一句。(教師讀,學生跟著讀,自己讀。)

      3.曹操提出這一問題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的“議論”,指導讀官員們說的話)

      思考:

     。1)官員們想用什么辦法稱象?

      (2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

      四、演示稱象過程,體會曹沖的聰慧

      1.師過渡:官員們提的兩個辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?(指名讀第四自然段)

      2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

      生:(讀書、畫序號、討論)

      師生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

     。1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

      (讓一個學生指投影片上的船舷)

     。2)在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。

      生:沿著水面在船舷上畫線。

     。3)接著,老師用“沿著水面在船舷上畫線后接著干什么”、“在什么情況下停止裝石頭”、“最后怎么知道大象有多重”等問題,誘導學生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句,并分別板書“上岸”、“裝石頭”、“沉到線”、“稱石頭”、“石頭一共的重量=大象的重量!

      4.在此基礎上,老師用一組模擬物讓學生演示曹沖說的.辦法。

      學生各自準備后讓四名學生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內容。

      五、課外活動

      同學們,課文里說“石頭一共有多重,大象就有多重!眲偛盼覀兊难菔緵]有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把“大象”稱一稱,看石頭和“大象”是不是同樣重,好嗎?

       第二課時

      一、復習導入

      1.指名分段讀課文。

      2.自由讀第四自然段。

      3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

      二、識記生字

      1.請同學們根據本課生字的特點想辦法記字形。

     。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

      2.出示小黑板,上面寫著:

      上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

      你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

      引導學生用自己喜歡的方法記住生字。

      三、指導寫字

      1.出示田字格中的字,讓學生進行觀察,說出自己認為難寫的、易錯的地方,進行互相交流、提示。

      2.重點指導:

      “點、照”二字的四點底;“象、像”二字指導下面的彎鉤,要寫美觀;“再”字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較“在”與“再”二字的字義不同。

      3.學生自己練寫,師檢查,并個別指導。

      板書設計:

      21.稱象

      上船畫線

      上岸裝石頭沉到線

      稱石頭

      石頭一共的重量=大象的重量

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