一年級語文《一次比一次又進步》教案

　　《一次比一次有進步》出自于人民教育出版社一年級上冊讀本，采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。下面是小編整理的《一次比一次又進步》教案，歡迎參考!

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫“片、回、皮”3個生字，認識新筆畫“橫鉤”，認識新偏旁

　　“王”，正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在學習中體會“只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征”。

　　教學重點難點：

　　重點是識字、寫字和朗讀課文;難點是懂得“只有仔細觀察，才能了解事物的特征”。

　　課前準備：多媒體課件、生字卡片

　　【課時目標】

　　1、認識13個生字，認識王字旁。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在游戲識字的過程中感受識字的樂趣。

　　【課時重難點】

　　認字、朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、導入、揭題：

　　(一)故事導入：(出示課件，師講故事，創(chuàng)設情境)

　　鄉(xiāng)村里有一個美麗的菜園。到了豐收的季節(jié)，西紅柿把臉兒笑得通紅;黃瓜穿上了綠衣裳;茄子高高掛起燈籠;冬瓜卻躺在地上睡得正香……美麗的菜園引來了燕子媽媽和小燕子，它們就在菜園旁邊一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜歡菜園了，常常飛到那兒去玩。有一天，燕子媽媽就布置了一個任務給小燕子。這是一個什么任務呢?小燕子能不能完成這個任務呢?學了下面這個故事你就知道了。

　　(二)揭題、讀題：

　　1、這個故事的題目叫——(出示課件)生讀題。

　　2、來，認識一下這個生字娃娃，學習生字“次”。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、師：學得真不錯�，F(xiàn)在，我都等不及想知道發(fā)生在小燕子和燕子媽媽身上的故事了。你們呢?那就打開課本來讀讀。

　　2、出示自學要求：

　　我會學：1、我能給自然段標出序號;

　　2、我能用喜歡的符號標出生字娃娃;

　　3、遇到難讀的字，我想多讀幾次;

　　4、我有辦法記住生字娃娃的'樣子，還能說給同桌聽。

　　三、檢查自學情況

　　1、師：小朋友們學得真認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，到大森林里去玩玩。(課件音樂)

　　2、師描述畫面：你看，參天的大樹遮天蔽日，幽靜的小路上鋪滿碧綠的小草。多美呀!你覺得還缺什么呢?是啊，要是草地開滿鮮花一定更好看。我們把鮮花姑娘叫出來，好嗎?鮮花姑娘就藏在生字娃娃的背后，誰能讀準生字，她就會出來和你見面。(課件出示，做“開花”游戲，自由讀，同桌讀，開火車讀)。

　　3、師：小鼠巴比也來到這里玩�，F(xiàn)在，它該回家了。聰明的巴比在來的路上扔下石子做了記號。只要你讀對句子，就可以幫它回到家。(課件出示)(在檢查過程中，師生共同評議，糾正讀錯的字音，把句子讀通順。)

　　4、師：小朋友們真能干�，F(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀自己最喜歡的一個自然段?(要求讀得正確、通順。)師生共同評議。

　　四、識記生字：

　　1、師：讀得太棒了!這么可愛的生字娃娃，你能把它們記住嗎?說說你有什么好辦法。(生交流識字方法，共同學習。)

　　重點指導“燕”和“現(xiàn)”的字型(課件輔助);區(qū)別“在”和“再”(課件)

　　2、猜猜它們都是誰?(課件)

　　五、布置作業(yè)

　　1、你還有別的記住生字的好辦法，說給同桌或好朋友聽聽。

　　2、給生字找朋友。

　　3、熟讀課文。

　　找小朋友一起表演這個故事。

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