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    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案

    時(shí)間:2025-02-13 08:54:57 一年級(jí) 我要投稿

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《語文園地五》一年級(jí)上冊教案,希望能夠幫助到大家。

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案1

      一、 教材簡析

      這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容,分別是:復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分:“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫寫”。通過“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字,讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶!拔視(huì)讀”,是通過讀了詞語練習(xí),讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字,積累詞語!氨缺葘憣憽笔且龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn),把字看清楚!白x讀說說”則是通過讀句子,了解“嗎,呢,吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句!拔視(huì)讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。

      二、 設(shè)計(jì)理念

      1、 學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性,讓學(xué)生在讀中學(xué),游戲中學(xué)習(xí),合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式,讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí),從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

      2、 要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受審美樂趣。

      3、 “以學(xué)生的`發(fā)展為本”:在學(xué)生獲得語文知識(shí)的過程中,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求;在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式,讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、健康地發(fā)展。

      三、 教學(xué)目標(biāo)

      1、 運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

      2、 辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

      3、 了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

      4、 正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      四、 課前準(zhǔn)備:掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。

      第1課時(shí)

      一、 導(dǎo)入

      小朋友,今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

      二、 我會(huì)認(rèn)

      1、 小朋友,你們瞧,小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢!我們一起去幫他們摘,好么?

      2、 出示蘋果樹貼圖(樹上貼三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“ 亻、口、言”的字,在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐)。樹上的蘋果可真多,我們趕快去幫他們吧。

      A. 哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來摘蘋果?并把它貼到相應(yīng)的筐上。

      B. 當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。

      C. 找出三組字各組的字形特點(diǎn)(小組讀——全班讀)

      3、 擴(kuò)展練習(xí):這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

      三、 我會(huì)讀

      1. 剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果,它們可感謝大家了,還非要送了大家一些蘋果。

      2. 出示裝蘋果的筐(筐里裝滿了蘋果,正面寫上詞語)

      A、 我們來看一看它們送給我們的蘋果吧(學(xué)生自由練讀)

      B、 合作讀:你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎?

      C、 個(gè)別讀:現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了,只要你能讀準(zhǔn)它,就能得到它哦。

      4、 擴(kuò)展練習(xí):你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎?

      四、 比比寫寫

      1、 小黑板出示六組形近字,請大家自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      A、 自由練讀

      B、 匯報(bào)(這些字長得都很像)

      可以用組詞的方式來識(shí)記。

      2、 指導(dǎo)書寫

      A、寫字前,你有什么要提醒自己和大家的嗎?(握筆、寫字姿勢;把字寫的端正、整潔。)

      B、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。

      五、小結(jié)

      第二課時(shí)

      一、 讀句說句比賽

      引入:上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課,我們再一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

      1、 指導(dǎo)讀句子

      A、 出示三句話,教師范讀。

      B、 指名讀。

      2、 讀了這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      A、 同桌討論,全班交流

      B、 同桌互相讀讀、問問

      3、 說句子比賽

      A、 小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子‘

      B、 匯報(bào)并比賽

      C、 評(píng)議:“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確,說話時(shí)否體現(xiàn)出問問的語氣。

      D、 鼓勵(lì)說得不理想的學(xué)生再試一次。

      二、 我會(huì)讀(朗讀比賽)

      1、 教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。

      2、 交流感受:聽了朗讀,你好象看見了什么?

      3、 學(xué)生自由朗讀:要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字。

      4、 小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

      5、 指名讀,評(píng)議。

      6、 教師指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“看”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出與白云交流的語氣。

      7、 朗讀比賽(個(gè)別比——男女賽讀)

      8、 擴(kuò)展練習(xí):天上的白云有時(shí)像成群的小白羊,有時(shí)又像什么呢?

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)同偏旁的字。

      2、讀詞語,比較形近字。

      3、通過讀句子,了解“嗎、呢、吧”的用途。

      4、借助拼音學(xué)兒歌。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、讀準(zhǔn)字音、區(qū)別形近字。

      2、學(xué)兒歌。

      課前準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語;

      2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書寫。

      【課時(shí)重難點(diǎn)】

      用同偏旁的字組詞,區(qū)別形近字。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

      二、游戲一:摘蘋果(我會(huì)認(rèn))

      1、出示蘋果樹貼圖,樹上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼著帶有“言字旁”、“單人旁“、“口”偏旁的字,共22個(gè)。

      激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果背面的“字朋友”的名字,摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就藏在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友趕快讀一讀、記一記,等會(huì)兒,比一比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

      2、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。(忘了可以查查生字表)

      3、四人小組互讀。教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

      4、做游戲。

     。1)、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“言字旁”、“單人旁“、“口”的三個(gè)大蘋果貼圖。(紅、黃、青三種顏色)介紹游戲規(guī)則:摘下一個(gè)大蘋果后,先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字,然后把字卡揭下來,貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了,貼對(duì)了,就能得到這個(gè)蘋果。

     。2)、做游戲的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

      5、歸類識(shí)記。

     。1)、找出三組字各自的字型特點(diǎn)。

     。2)小組齊讀,全班齊讀。

      6、變序抽讀。

      教師變序抽取三組字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

      7、擴(kuò)展練習(xí):這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果?引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有著三個(gè)偏旁的`字,鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

      三、游戲二:吃水果(我會(huì)讀)

      1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案。五種圖案中隱含著12個(gè)詞語的五種不同排列方式,鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案,該圖案后面即出示一組詞語。

      介紹游戲方法:想吃哪種水果,就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,都讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

      2、同桌練讀,小組練讀。

      3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

      四、游戲三:幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

      1、出示12張生字卡,指名讀、開火車讀。

      2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找出他們?

     。1)請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。

     。2)四人小組討論:為什么說他們是“兄弟”?他們哪長的像,還有哪長的不像?

     。3)全班交流?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”生日、日子;“白”白雪,白云。

      3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      4、書寫指導(dǎo)。

     。1)教師用黑板上的田字格示范書寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

     。2)學(xué)生書寫訓(xùn)練,教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱。

      五、作業(yè)布置

      1、認(rèn)真復(fù)習(xí)本課字詞(即一、二、三題)

      2、預(yù)習(xí)“讀讀說說”和“我會(huì)讀”

      再找找?guī)讓?duì)形近字,并說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      第二課時(shí)

      【課時(shí)目標(biāo)】

      1、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問詞,發(fā)展語言。

      2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      【課時(shí)重難點(diǎn)】

      課時(shí)重點(diǎn):

      課時(shí)難點(diǎn):

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課,我們玩了三個(gè)有趣的游戲,把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。來,跟他們再打打招呼。

      2、這節(jié)課,我們一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

      二、讀句說句比賽(讀讀說說)

      1、指導(dǎo)讀句子。

      (1)出示三句話,教師范讀。

     。2)指名讀。

      2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

      (1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

      (2)同桌互相讀讀、問問。

      3、說句子比賽。

     。1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子。

     。2)以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法:各組選擇三個(gè)句子參賽,每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)。由小組長自組安排,可以一人說一句,也可以兩人一起說一句。

     。3)評(píng)議,選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

      評(píng)議從兩個(gè)方面進(jìn)行:“嗎、呢、吧”是否用的準(zhǔn)確;說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。

      (4)說的不理想的學(xué)生再試一次。

      三、朗讀比賽(我會(huì)讀)

      1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象。

      2、交流感受:聽著老師朗讀,你好象看見了什么?

      3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

      4、小組合作學(xué)習(xí):交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      6、朗讀比賽。

      四、作業(yè)布置

      將兒歌讀給爸爸媽媽聽

      再去搜集其他兒歌。

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案3

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      今天,老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣,只要小朋友認(rèn)真玩,還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心,激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。)

      二、與字寶寶捉迷藏(我會(huì)認(rèn))

      (小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā))

      1、與字寶寶捉迷藏

      a、激趣:大家看,這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,噓!字寶寶已經(jīng)藏好了,大家快把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中,快去讀一讀,記一記,等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。

      b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

      c、小組互讀。

      d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則:小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字,讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)

      (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛的游戲情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí),這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),才能讓孩子真正地動(dòng)起來。)

      2、送字寶寶回家。(出示課件)字寶寶哭了,想回家了。誰最能干,會(huì)送它們回自己的家?

      a、仔細(xì)看看字寶寶的家,發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)

      b、送字寶寶回家。(如果送錯(cuò)了,字寶寶就不會(huì)動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)

      c、小組齊讀,全班齊讀。

      d、擴(kuò)展訓(xùn)練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?(拿起筆來寫一寫,并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣,看哪個(gè)小組寫得最多,每人得到水果圖一張)

      (設(shè)計(jì)意圖:巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自然而然地達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字,自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,因而“送”起來會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展,實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的銜接,激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。)

      三、和猴哥去旅游(我會(huì)讀)

      1、勇過小河

      a、做過了游戲,我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來,大家一起出發(fā),呀,一條小河擋住了去路,怎么辦呢,問問聰明的小猴,它有什么好辦法嗎?(學(xué)生問)猴哥答:“小朋友,辦法只有一個(gè),那就是你把河面上的詞語讀對(duì)了,我們就能過去了。”

      b、學(xué)生同桌練讀詞語,小組練讀。

      c、每一組選一種方式讀(可以小組齊讀,可以小組每人選讀幾個(gè)詞,可以派代表讀),教師適時(shí)正音。

      d、(出示課件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,真了不起!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:特意設(shè)置障礙,引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。)

      2、快樂旅游

      猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游,把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè),不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中,課堂充滿了人文味。)

      四、看老虎大王變魔術(shù)(比比寫寫)

      1、看老虎大王變魔術(shù)

      a、(出示課件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學(xué)們,這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù),你相信嗎?不信,你看看。

      b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字,另一手變出“白”字。

      c、小朋友,你們誰最聰明,發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?

      d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。

      c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流:“日”,生日,日子;“白”,白云,白色,白天;白比日多一撇。

      (設(shè)計(jì)意圖:“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈,它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心,引起濃厚的自主探究的興趣。)

      2、爭當(dāng)魔術(shù)師。

      a、出示屏幕:目 木 開 馬 西

      (小朋友,現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?誰如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來,我就把虎王送給你)

      b、小組討論,全班交流,交流時(shí)多媒體演示:先出現(xiàn)字兄弟,再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。

      c、擴(kuò)展訓(xùn)練:你還能

      變出這樣的字兄弟嗎?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)換學(xué)生角色,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中,使他們躍躍欲試,給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們在成功實(shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

      3、書寫指導(dǎo)。

      a、師范寫。孩子們,看到你們這么能干,老師也忍不住想和你們比試比試,我們就比比寫字好嗎?請你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。

      b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確,把字寫勻稱

      c、部分學(xué)生書寫展示,學(xué)生相互評(píng)講。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字,有效地提高了學(xué)生書寫的積極性,并解決了書寫的難點(diǎn)。)

      第二課時(shí)

      一、播放音樂,激發(fā)興趣

      1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}歌。師生同唱。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感,而且又自然引出藍(lán)貓的形象,為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。)

      二、學(xué)藍(lán)貓說句子(讀讀說說)

      1、讀藍(lán)貓說的句子。

      小朋友一定知道誰來了,它就是可愛的藍(lán)貓呀,(出示課件)他的問題可多了,你看,今天帶來什么問題呢?

      a、師范讀,生跟讀。

      b、生練讀,指名讀,當(dāng)小老師讀,開火車讀,抽讀。

      d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎?

      (同桌討論,全班交流,多媒體演示。)

      2、學(xué)藍(lán)貓說話

      a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說說話。

      b、同桌相互讀讀問問。小組交流。

      c、小組合作進(jìn)行說句子比賽。

     。ㄓ谩皢、呢、吧”說話,兩個(gè)小組比賽,小組內(nèi)互相合作,同心協(xié)力,每人爭取機(jī)會(huì)說話。讓藍(lán)貓作裁判,每一組說對(duì)一句,藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說得最準(zhǔn)確,而且最多,哪一組就為冠軍,。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖,當(dāng)然,說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好,也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。)

      (設(shè)計(jì)意圖:藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動(dòng)畫形象,跟它學(xué)說話,學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈;跟它說說話,就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判,小組進(jìn)行說話比賽,學(xué)生的積極性會(huì)空前高漲,合作達(dá)到了最優(yōu)化,這種激勵(lì)性的情境和緊張激烈的氣氛,最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能,擴(kuò)大了展示面,在具體情境中發(fā)展了思維和語言。)

      三、跟小白兔比一比

      1、激趣:(出示課件)小白兔正在望著天畫畫。師問:小白兔在畫什么呢?小朋友想不想知道。(想)啊呀,小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌,讀好了,就知道它畫的是什么了。它也會(huì)很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè),就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒閱讀期待,真正成為學(xué)習(xí)主人。)

      2、跟小兔比朗讀。

      a、聽小兔范讀。

      b、學(xué)生自由朗讀,圈出不會(huì)讀的字,讀不好的字和沒學(xué)過的字。

      c、小組中互讀互查。師提示:聽聽同學(xué)哪個(gè)音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎?

      d、指導(dǎo)朗讀。

      (1)各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的`字,老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多,再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字,大家一起克服困難。

     。2)指名讀,男女讀,同桌讀,評(píng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么,讀出與白云交談的語氣。

     。3)跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀,(可以搖頭讀,表演讀,配樂讀等等)跟兔子挑戰(zhàn),師生一起評(píng)價(jià),如果這個(gè)代表勝了小兔,那么就過關(guān)了;如果輸了,那就全組同學(xué)一起來對(duì)付,直到過關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂表演讀。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過個(gè)人試讀,小組合作,全班合作等多種形式參與實(shí)踐,給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間,給孩子合作探究的機(jī)會(huì),而與小白兔的擂臺(tái)賽,更是給孩子展示成就的舞臺(tái),充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神,樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。處處體現(xiàn)個(gè)性化的朗讀和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。)

      3、跟小兔比編兒歌或畫畫。(擴(kuò)展訓(xùn)練)

      a、設(shè)置情境:小朋友讀得太好了,連小兔都認(rèn)輸了,現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫啦,大家快來欣賞。(播放白云圖)你們可要仔細(xì)看,再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子。

      b、集體討論想象:這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云,有時(shí)又像什么?

      c、跟小白兔比編兒歌或畫畫

     。1)激發(fā):(課件一只神氣的小兔)你看,這小兔寫了這么一首詩,畫了這么一幅畫,就覺得很了不起了,我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多,有沒有膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫?

     。2)學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。(可以一個(gè)人完成,也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。)

      (3)全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng),連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊(課件)呢。

     。4)全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。(5)在一片“我們真棒”聲中,小白兔臉紅了。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn),學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示,為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁,再結(jié)合實(shí)際,情景交融,引發(fā)學(xué)生共鳴,在愉悅和亢奮的狀態(tài)中,學(xué)生或畫畫,或仿編兒歌,或獨(dú)立琢磨,或合作完成,自由選擇,無拘無束地釋放自己的感情,馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚(yáng)。)

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用歸類方法識(shí)字。

      2、比較形近字。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字詞,積累詞語。

      2、進(jìn)行觀察、說話和朗讀的訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:蘋果樹貼圖、投影片、生字詞卡片

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧,你們想去嗎?

      二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”

      1、出示蘋果樹貼圖,樹上貼有三種蘋果:紅蘋果、黃蘋果、青蘋果,三種蘋果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22個(gè)。

      激趣:多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫出蘋果樹背面的字,摘到的蘋果就歸他。蘋果背面的字就藏在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀,記一記,等一會(huì)兒小組比賽看誰摘的蘋果多。

     、磐纼蓚(gè)互相問問,讀讀。(忘了可以查生字表)

     、七呑x邊想:每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

     、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。

     、乳_始“摘蘋果”的游戲。(每組比賽,師生相互正音)

      師在蘋果樹一側(cè)貼出三個(gè)分別寫著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋果貼圖,摘一個(gè)蘋果后,領(lǐng)讀,并把字卡揭下,貼到相應(yīng)的`大蘋果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的,就能得到這個(gè)蘋果。

      2、歸類識(shí)字。

     、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。

     、浦该x,開火車讀,小組讀,齊讀。

      3、變序抽檢。

      教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。

      4、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果?(引導(dǎo)學(xué)生說說自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字)

      三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”

      1、同桌練讀,互相指正。

      2、四人小組下互讀,齊讀。

      3、開火車讀?梢詸M著讀,也可豎向讀。

      四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫”

      1、投影出示12個(gè)字,指名讀,開火車讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

      2、做“找兄弟”的游戲。(師出示12個(gè)字卡)

      在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟長得可像啦!看看誰最聰明,能把它們一一找出來。

      ⑴指名六人上臺(tái)找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。

     、菩〗M討論:為什么說它們是“兄弟”?它們哪兒像,哪兒不像?(注意從音形義三方面引導(dǎo)比較)

     、切〗M互說,互相補(bǔ)充,全班交流。

     、葦U(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      3、指導(dǎo)書寫。

     、艓熢谔镒指裰蟹秾,生書空。(先寫“馬”與“鳥”)

      提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫準(zhǔn)確。

     、茖W(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(要求字要寫準(zhǔn)確、勻稱)

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案5

      一、探究學(xué)法

      1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語文園地,同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn),今天我們請大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。

      學(xué)生建議:

      (1)先做自己喜歡的題目。

     。2)四人小組合作學(xué)習(xí)。

     。3)可以讀一讀再演一演。

     。4)請小組長抽查。

     。5)先自己學(xué),再小組討論。

      2、小組討論,你們小組最喜歡哪一題,說說你們打算怎么來學(xué)。

     。1)小組討論。

      (2)提出建議。

     。3)老師建議。

     、倜總(gè)小組可以選自己喜歡的題目先做。

     、谠谟懻撘坏李}目之前每個(gè)小組成員要自己先思考,遇到困難的時(shí)候提出來。

     、勖總(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。

     、芸梢愿鶕(jù)自己的理解來學(xué)習(xí),如:寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。

      二、自主學(xué)習(xí)

      分小組討論。

      小組長組織學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

      三、重點(diǎn)指導(dǎo)

      1、讀讀說說。

     。1)小組匯報(bào),你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的.。

     。2)讀一讀你填的句子。

     。3)老師指導(dǎo)。

      ①理解題目意思

     、谧x句子,讀出問句的語氣。

     、弁ㄟ^仔細(xì)聽來判斷他說得對(duì)不對(duì)。

     、芘袛啵哼@樣填對(duì)不對(duì)。

      2、我會(huì)認(rèn)。

     。1)小組匯報(bào),你們是怎么學(xué)的。

      (2)出示生字卡片,檢查學(xué)習(xí)情況。

      (3)拓展:

     、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些?

     、谀氵知道哪些偏旁?你能說出有這些偏旁的字嗎?

      3、我會(huì)讀。

     。1)有感情地朗讀這首兒歌。

      (2)說說你是用什么方法來學(xué)的。

     。3)看圖(藍(lán)天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。

     。4)配樂朗讀,在讀的過程中有所感悟。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一下語文園地五,希望對(duì)你有幫助!

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

      2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

      3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。

      1、出示課間活動(dòng)圖。

      2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時(shí)玩過哪些游戲呢?(生自由說)

      3、今天我們就來評(píng)選最有趣的游戲。

      二、看圖說說,掌握方法。

      1、出示課本中三副圖。

      2、觀察圖畫,結(jié)合體驗(yàn),各抒己見。

     。1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?

      (2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?

      3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

      同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

      4、教師示范,提供方法。

      (1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

     。2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊《語文園地五》口語交際教案

      你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說清楚?

      為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時(shí)的心情、感受)

      5、同桌交流。

      從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

      6、全班交流。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。

     。2)小組互相補(bǔ)充。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽了他的介紹,你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?

      7、小結(jié)、過渡。

     。1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說說這個(gè)游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。

     。2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。

      三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。

      1、互相說一說、問一問、評(píng)一評(píng)。

      每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問一問。

      2、推薦本組認(rèn)為最有趣的.游戲。

      四、全班交流。

      1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。

      2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

      3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

      五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。

      1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

      2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

      3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。

    《語文園地五》一年級(jí)上冊教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

      2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的'用法,會(huì)用它們說疑問句。

      正文: 語文園地五

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語。

      2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書寫。

      3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說疑問句,發(fā)展語言。

      4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語感。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。

      教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說疑問句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、我會(huì)認(rèn)。

      1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)

      2、檢查讀,訂正。

      3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

      4、小組內(nèi)互相讀讀問問。

      5、用卡片變順序抽讀。

      二、我會(huì)讀。

      1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語,讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

      2、同桌練讀,小組練讀。

      3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

      三、比比寫寫。

      1、【課件出示】

      出示12張生字卡,指名讀,開火車讀。

      2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?

      (1)請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。

     。2)四人小組討論:為什么說它們是“兄弟”?

     。3)全班交流。

      3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

      4、指導(dǎo)書寫。

      第二課時(shí)

      一、讀句說句比賽(讀讀說說)

      1、指導(dǎo)讀句子。

     。1)出示三句話,教師范讀。

     。2)指名讀。

      2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

     。1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

      (2)同桌互相讀讀、問問。

      3、說句子比賽。

     。1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說句子。

      (2)以小組為單位進(jìn)行比賽。

     。3)評(píng)議。

      二、朗讀比賽。

      1、【課件出示】教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生邊聽邊想象。

      2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      3、小組合作學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      5、朗讀比賽。

      6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      (1)討論:天上的白云有時(shí)象成群的小白羊,有時(shí)又象什么?

     。2)全班交流。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、給下面的字加部首成新的字,再組詞。

      巴( )( )主( )( )羊( )( )

      子( )( )見( )( )京( )( )

      2、把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。

      1、我 洗 學(xué)會(huì) 手絹 了

     。 )。

      2、自己 我 上學(xué)

     。 )。

      板書設(shè)計(jì)

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