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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》1
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。
教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個(gè)聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開(kāi)始，按順序連線。
5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)“ｘ”由幾根線段擺成的'；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jī)筛�段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫(xiě)成的字母？
3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說(shuō)已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”，即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。
3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
�。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷�
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。
1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。
2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。
一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)
2、再說(shuō)為什么這樣連。
三、我會(huì)認(rèn)（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。
3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字7—12，古詩(shī)，快樂(lè)宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)字詞，掌握筆畫(huà)和部首。
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、水?huà)寢尩暮⒆?/p>
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）背的`筆順
�。�2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音
�。�3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水?huà)寢尩暮⒆佑心男?/p>
4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞
練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來(lái)一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來(lái)一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)
（2）鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
�。�1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥(niǎo)認(rèn)為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語(yǔ)言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順
(2)區(qū)分：永泳
（3）練習(xí)：“少”加部首
四、古詩(shī)誦讀
1、熟背
2、練習(xí)：古詩(shī)連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字
（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯
�。�3）區(qū)分：做作；園圓
3、課文內(nèi)容
�。�1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
�。�2）鞏固動(dòng)詞：課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄
�。�2）復(fù)習(xí)部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
�。�2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃
（3）區(qū)分：塊快
�。�4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）
3、課文內(nèi)容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？
�。�2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）
八、語(yǔ)文快樂(lè)宮2
1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動(dòng)詞練習(xí)：（略）
4、復(fù)習(xí)生字
�。�1）“湖、潮、游、倒”的筆順
�。�2）區(qū)分：胡湖；到倒
第二課時(shí)：見(jiàn)復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
學(xué)生掌握比較扎實(shí)，對(duì)這些題型對(duì)很熟悉，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)干凈，到位，端正。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、看拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。
héngzhégōuhéngzhéshùwān
nàshùzhéshùzhézhégōu
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。
niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng
()()()()
shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng
()()()()
zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè
()()()()
shénmekànjiànbǎobèizìjǐ
()()()()
shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo
()()()()
�。�2）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�3）、教師糾正。
二、讀一讀，連一連。
huáibào美麗一支（zhī）國(guó)旗
jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆
měilì懷抱一面(miàn)紅葉
三、用偏旁組字再組詞：
亻—（）—（）木—（）—（）
月—（）—（）門(mén)—（）—（）
女—（）—（）火—（）—（）
忄—（）—（）口—（）—（ ）
纟—（ ）—（ ） 日—（ ）—（ ）
宀—（ ）—（ ） 白—（ ）—（ ）
辶—（ ）—（ ） 扌—（ ）—（ ）
土—（ ）—（ ） 人—（ ）—（ ）
四、數(shù)筆畫(huà)填空。
“牙”共有筆，第2筆是�！八惫灿泄P，第2筆是。
“子”共有 筆，第2筆是 �！邦^”共有 筆，第４筆是 。
“心”共有 筆，第２筆是 �！吧健惫灿� 筆，第２筆是 。
“馬”共有 筆，第２筆是 �！吧惫灿� 筆，第３筆是 。
“長(zhǎng)”共有 筆，第１筆是 �！俺觥惫灿� 筆，第４筆是 。
“正”共有 筆，第３筆是 。“衣”共有 筆，第４筆是 。
“力”共有 筆，第２筆是 �！熬拧惫灿� 筆，第１筆是 。
“門(mén)”共有 筆，第２筆是 。“火”共有 筆，第２筆是 。
“方”共有 筆，第３筆是 �！皹�(lè)”共有 筆，第２筆是 。
“我”共有 筆，第４筆是 �！澳辍惫灿� 筆，第４筆是 。
小記：
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)習(xí)二》4
游戲一：連一連。
目的：引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦聲母表。
準(zhǔn)備：由點(diǎn)組成的小花貓圖案，每個(gè)點(diǎn)的邊上書(shū)寫(xiě)聲母。如圖：
圖18小花貓圖案
方法：教師把印有花貓圖案的作業(yè)紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然后按聲母表的順序連一連相關(guān)的聲母，看看連成了什么。
游戲二：聲母拍手歌。
目的：熟記23個(gè)聲母，也可以當(dāng)作課中操使用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
準(zhǔn)備：熟讀聲母；兒歌，“b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；g、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：‘zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。’”
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊做拍手游戲。
游戲三：超級(jí)變變變。
目的：結(jié)合“我會(huì)擺”欄目，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的13個(gè)聲母。
準(zhǔn)備：小棒若干，線段一條。
方法：
1．教師示范如何使用學(xué)具。通過(guò)上述道具演示相關(guān)字母，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪個(gè)字母。
2．同桌之間的兩名同學(xué)按照老師的示范，做“超級(jí)變變變”的游戲。
游戲四：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母，提高拼讀能力。
準(zhǔn)備：制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。
方法：學(xué)生說(shuō)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)”，教師開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，聲母、韻母隨即組合成相關(guān)音節(jié)，由老師指名讓學(xué)生拼讀。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)其他學(xué)生拼讀音節(jié)。
游戲五：黃牌，紅牌。
目的：結(jié)合“我會(huì)讀”欄目，在游戲中區(qū)別音近、形近音節(jié)“ｚū—ｚｈū、ｃè—ｃｈè、ｓｕō—ｓｈｕō、ｎà—ｌà、ｐí—ｑí、ｂǔ—ｄǔ”。
準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫(xiě)在上面。
方法：
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“我會(huì)讀”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲。
老師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)�。�！”
學(xué)生（紛紛舉起相應(yīng)牌子）：“黃牌（或紅牌）！黃牌（或紅牌）�。�、ｚū、ｚū，黃牌（或紅牌）舉起來(lái)！”
游戲六：摘蘋(píng)果。
目的：結(jié)合“我會(huì)認(rèn)”欄目，讓學(xué)生在游戲中鞏固所識(shí)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：板畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)；蘋(píng)果圖片，正面寫(xiě)上本單元要認(rèn)的生字。
方法：
1．老師：“樹(shù)上蘋(píng)果香又多，誰(shuí)愿上來(lái)摘蘋(píng)果！”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，讀準(zhǔn)生字的音并給生字組詞，能干的學(xué)生還可以說(shuō)一個(gè)帶有生字的句子。
2．下臺(tái)跟同學(xué)分享果子�？梢园烟O(píng)果卡片送給自己的'同桌，或送給最要好的同學(xué)。
游戲七：認(rèn)一認(rèn)大家的姓氏。
目的：結(jié)合生活實(shí)際復(fù)習(xí)聲母的認(rèn)記，練習(xí)運(yùn)用拼音。
準(zhǔn)備：板書(shū)g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh等9個(gè)聲母。
方法：
1．老師引導(dǎo)：“我們班里哪些小朋友的姓氏中有這些聲母？這個(gè)聲母出現(xiàn)在誰(shuí)的姓氏里，它就是誰(shuí)的好朋友�！�
2．大家一起來(lái)給班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──趙、j──金”。
3．找到一個(gè)朋友，就在這個(gè)聲母下面寫(xiě)下相應(yīng)的姓氏。
4．沒(méi)有找到朋友的同學(xué)，將自己的姓氏和相應(yīng)的聲母寫(xiě)在黑板的另一邊，如“m──馬、l──李”等。
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