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小學一年級語文朋友教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文朋友教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文朋友教案1
一、預設目標
情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自身變成了云朵的品質。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？同學自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書"雪小朋友"，學習"孩"字，
�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪里去了呢?
�。�1）指名讀讀文中的句子
（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什么時候才干回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的`過程。）
(五)朗讀指導：
1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來
�。├m(xù)編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么，說什么。
(七)字詞練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學。教師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導寫字
小學一年級語文朋友教案2
教學內容：學習以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩，兩項綜合活動，和識字、寫字、造句等基礎知識的訓練，并且通過講故事發(fā)展學生的想象力。
教學目標：
1、識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2、能正確使用“再、也、又”。
3、熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的`叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4、培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。
教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。
教學時間：６－８課時。
第一課時冬冬讀課文
教學目標：
1、熟讀課文，理解課后問題。
2、識字12個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。
教學難點：理解課后題。
教具準備：識字卡片，課件
教學過程：
一、導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，學習生字。
1、師范讀課文，生圈出不認識的字。
2、生自讀課文，互教互學生字。
3、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
�。�1）請幾位同學讀生字。
�。�2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？
（3）討論交流記生字的好方法。
�。�4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4、小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。
三、再讀課文，理解課文內容。
1、指名讀課文。
2、標出自然段。
3、分段讀課文。
4、討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5、師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。
6、指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。
7、朗讀課文。
四、鞏固復習。
1、找朋友游戲。
2、聯(lián)系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五、課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？
板書設計：冬冬讀課文
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌
小學一年級語文朋友教案3
教材分析
本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的'了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
教學目標
1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)
課前準備
1、多媒體課件。(教師)
2、學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入課題
師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。
生1：我學會了拼音。
生2：我學習了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
小學一年級語文朋友教案4
一、教學目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續(xù)指導學生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。
二、教學重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。
三、教學難點
繼續(xù)指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數(shù)
2課時
六、教學過程
第一課時
(一)談話導入，融情入境。
1、同學們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當時會是什么心情？你又會怎么做呢？
2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友？
課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課，看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題：小鳥朋友。
(二)初讀課文，音準句通。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。
3、同桌互相指讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)
(三)讀文感悟，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？(說明大意)
2、學文理解，感悟語言。
(1)學習第一自然段，想象情境，體驗情感。
�、購拇髽渖系粝聛淼男▲B見不到媽媽，它們會想些什么？
�、诎涯泱w會到的讀出來，想一想應該怎么讀，自己練一練。
�、壑该x。
3、學習第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的？
(2)你們能把體會到的讀出來嗎？
自由練讀，指名反饋。
(3)真是精心極了�？尚▲B快樂嗎？你是從哪句話看出來的？
面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的？怎么做的？誰來讀讀書上的語句進行回答？
4、學習第三自然段，發(fā)揮想象，感悟真情。
(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
(2)同學們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想？怎么做？
(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？
(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢？
5、有感情地朗讀。
(1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。
(2)同學們，你們打算向兩個小朋友學什么？
教師小結：希望同學們也能像兩個小朋友一樣，愛護小動物。
(四)作業(yè)
朗讀課文。
第二課時
(一)朗讀課文
(二)復習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字�；氐秸n文中你們還認識它們嗎？
2、請學生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的.識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導書寫。
請學生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導。
1、“和”與“羽”：掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結構特點，把字寫勻稱、端正。
2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結構的字，結構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點，把字寫勻稱、端正。
3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的？
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)
(四)作業(yè)。
1、認真抄寫生字、詞。
2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。
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