一年級下冊優(yōu)質(zhì)課《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書第二冊《棉花姑娘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識“姑、娘”等七個生字。

　　2. 分角色朗讀課文，讀好文中的對話。

　　3. 認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件、動物圖片、動物頭飾。

　　2. 課前讓學(xué)生收集有關(guān)益鳥、益蟲的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣，導(dǎo)入新課

　　1.師：我是開心姐姐，今天我要帶你們走進(jìn)美妙的課堂，想跟我一起來嗎?

　　2.生：想!

　　3.師：(播放音樂)昨天夜里，開心姐姐做了一個夢，夢見自己變成了一只快樂的小鳥，飛呀飛呀!飛過高高的山嶺，飛到了廣闊的棉花地里。小朋友們，你們猜，開心姐姐看到什么?

　　4.生：看到了棉花，看到了棉花姑娘，看到了……

　　5.師：(課件出示棉花圖)讓我們親切地喊出它的名字吧!(師指向課題，生齊讀課題)

　　6.師：小朋友們，仔細(xì)的觀察圖，然后用自己的話說說棉花姑娘的樣子。

　　7.生1：棉花姑娘很美麗。

　　生2：棉花姑娘的葉子碧綠碧綠的。

　　生3：棉花姑娘的花雪白

　　……

　　8.師：今天，開心姐姐還帶來了真實(shí)的棉花圖，請看大屏幕(課件出示真實(shí)的棉花圖)

　　過渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊!你們想走進(jìn)她的故事嗎?

　　生：想!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：讓我們一起走進(jìn)棉花姑娘的故事吧!(播放動畫片)

　　2.生觀看。

　　3.師：小朋友們看得很認(rèn)真，你覺得故事有趣嗎?看了動畫片，你們知道棉花姑娘怎么了?

　　4.生：生病了。

　　5.師：(課件出示生病的棉花圖)讓我們看看生病的棉花姑娘是怎么樣的?

　　6.生：棉花姑娘身上有蚜蟲，棉花姑娘很難受，她盼望醫(yī)生給她治病……

　　7.師：你們能夠讀出棉花姑娘難受、急切希望醫(yī)生給她治病的心情嗎?(指名讀，齊讀第一自然段)

　　8.師：我已經(jīng)感受到了棉花姑娘難受的樣子，那，都有哪幾位動物醫(yī)生給她治病?趕快自由讀讀課文吧!

　　9.指名回答。(相機(jī)貼動物圖片)

　　10.師：這幾位動物醫(yī)生分別捉哪里的害蟲?

　　(師相機(jī)板書：燕子—— 空中飛的 啄木鳥 ——樹干里的 青蛙—— 田里的 七星瓢蟲——蚜蟲)

　　三、讀中感悟，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　師：到底是誰治好棉花姑娘的?(是七星瓢蟲。)那我們先來認(rèn)識它吧!(課件出示七星瓢蟲飛來時的棉花圖)他們都說了些什么呀?馬上和你的同桌分角色讀讀課文第五自然段吧。

　　(學(xué)生品讀)

　　(指名分角色讀。學(xué)生評價，相機(jī)指導(dǎo)讀出棉花姑娘“驚奇”的語氣)

　　師：開心姐姐覺得如果讀的時候加上動作會更好!自己試試吧!

　　指名表演讀。師生評價，后齊表演讀。

　　過渡：棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下好了，讓我們一起來看看健康的棉花姑娘吧!

　　(課件出示棉花圖)

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：現(xiàn)在的棉花姑娘有什么變化?(碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎樣?(生：開心)小朋友們就一起開心地朗讀第六自然段。

　　師：你還能說出“碧綠碧綠的( )，雪白雪白的( )”嗎?先自由地說，待會給我們展示展示。

　　生：碧綠碧綠的(小草)

　　碧綠碧綠的(荷葉)

　　碧綠碧綠的(樹葉)

　　……

　　生：雪白雪白的(雪)

　　雪白雪白的(牙齒)

　　雪白雪白的'(衣服)

　　……

　　師：你們真了不起!你們太棒了!開心姐姐夸獎你們，你們開心嗎?(開心)讓我們再次懷著開心的心情地朗讀第六自然段吧!

　　(學(xué)生面帶笑容朗讀)

　　過渡：還有三位動物醫(yī)生等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢!你最想認(rèn)識誰呀?(生自由表達(dá))那你們就和你的小伙伴一起去認(rèn)識它吧!記住加上動作表演朗讀。

　　3、合作學(xué)習(xí)二——四自然段。

　�、偕�合作學(xué)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

　　②生展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果，師相機(jī)出示(燕子、啄木鳥、青蛙的課件)。

　�、蹖W(xué)習(xí)第二自然段。

　　小組1：我們很喜歡燕子，所以我們展示第二自然段。

　　師：(課件出示燕子飛來時的圖片)燕子和棉花姑娘會發(fā)生什么故事呢?我們一起去瞧一瞧。

　　小組1：一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子，配上動作表演讀。

　　師生評價：朗讀得有感情、很大方……

　　師:這一小組合作得非常棒!開心姐姐特別開心，想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二組扮演美麗的棉花姑娘，三、四組扮演可愛的燕子，開心姐姐扮演解說員，讀敘述的部分。

　　師生合作朗讀。

　�、� 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　小組2：我們喜歡青蛙，因為它們是捕捉害蟲的能手，所以我們展示第四自然段。

　　師：(課件出示青蛙跳來的圖片)

　　小組2合作表演讀。

　　師：看了他們的表演，你們想說點(diǎn)什么?

　　生1：他們表演得很好。

　　生2：沒有讀出棉花姑娘高興的心情。

　　師：那你來讀讀!(生高興地讀)真的很高興!小朋友們，你們能讀出棉花姑娘那高興勁嗎?開心姐姐好期待喲!

　　生大聲地朗讀。

　　師：喜歡棉花姑娘的小朋友站起來吧!(一部分學(xué)生站起來)你們就扮演棉花姑娘，其他小朋友扮演青蛙王子，開心姐姐仍然是解說員。

　　師生合作朗讀。

　�、輰W(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：(出示啄木鳥飛來的棉花圖)哪些小組喜歡這個自然段呀?(生舉手示意)這么多呀!這樣吧!相鄰的小組相互表演讀，你們相互指導(dǎo)指導(dǎo)。

　　小組間評價表演讀。

　　師：小朋友的興趣真濃，演技真棒!開心姐姐真佩服你們。

　　過渡：通過學(xué)習(xí)，你們知道是誰治好棉花姑娘的病嗎?(七星瓢蟲 )其它三位動物醫(yī)生為什么治不好?完成了開心姐姐出的題你們就明白了。

　　4、課件出示連線題。

　　燕子 蚜蟲

　　青蛙 空中飛的

　　啄木鳥 樹干里的

　　七星瓢蟲 田里的

　　指名回答。

　　四、情感升華，拓展延伸

　　1、師：小朋友們還知道哪些動物醫(yī)生?

　　2、生：壁虎、蛇、貓頭鷹……

　　3、它們都是益鳥、益蟲，我們應(yīng)該?(生：保護(hù)它們,愛護(hù)它們)

　　4、(課件出示)“益鳥益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儜?yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們，因為‘愛是我們共同的語言!’”

　　5、師生一起做手語。

　　6、音樂結(jié)束課堂。

　　附板書設(shè)計：

　　30.棉花姑娘

　　七星瓢蟲 捉 蚜蟲

　　燕 子 空中飛的

　　啄 木 鳥 捉 樹干里的 害蟲

　　青 蛙 田里的

 

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