冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩(shī)，并背誦。
2.正確認(rèn)讀本課生字。
3.了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生制作生字卡片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫(huà)像)
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，可謂學(xué)富五車(chē)，才高八斗。流傳下來(lái)的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩(shī)的來(lái)歷)
下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。(教師板書(shū)課題)
二、初讀古詩(shī)
1.學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，要求：
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
(2)圈出生字，反復(fù)朗讀。
2.齊讀古詩(shī)。
3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
4.出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開(kāi)火車(chē)讀生字。
5.齊讀古詩(shī)，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫(xiě)好十個(gè)“一”字。
6.拼圖游戲：
(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩(shī)。(請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句)
(2)同桌兩人一組，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片，在桌面上進(jìn)行拼圖游戲�；ハ鄼z查。
三、理解古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀
1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見(jiàn)所思。
2.全班交流補(bǔ)充：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思)
3.教師指導(dǎo)朗讀：
(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。
(2)指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩(shī)配畫(huà)：先讓學(xué)生說(shuō)，然后在黑板上畫(huà)出。
四、課外拓展
在同學(xué)們背過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)里面，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)
教師總結(jié)：我們祖國(guó)的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利的朗讀古詩(shī)，能夠背誦古詩(shī)。
2.了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的.意境，初步感受這種文化內(nèi)涵。
3.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了語(yǔ)文王國(guó)里的幾個(gè)小精靈，這十個(gè)小精靈可厲害了，在語(yǔ)文王國(guó)中幾乎到處都能見(jiàn)到它們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們?(出示事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有“一、二、三、四、五六、七、八、九、十”的卡通畫(huà)片。學(xué)生讀一讀。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的寶庫(kù)回憶一下，我們以前背誦過(guò)的兒歌和古詩(shī)中是不是也用到了許多數(shù)字呢?那么誰(shuí)能給大家背誦一首這樣的兒歌或古詩(shī)?
生背誦。
師：大家平時(shí)積累的可真不少。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該時(shí)時(shí)留心積累。今天，我們就再學(xué)習(xí)一首由數(shù)字“一”組成的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這首詩(shī)，思考：讀了這首詩(shī)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：讀了這首詩(shī)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這首詩(shī)里面有很多一)
(教師板書(shū)十個(gè)一)
師：這真是一首神奇的詩(shī)，在詩(shī)里面還藏著許多生字!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，一邊讀詩(shī)一邊圈出生字，然后自己想辦法記住這些生字的讀音，。
師：(巡視)(出示一類(lèi)字)
生讀 ?在此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)還是后面?
出示二類(lèi)字 理解“俯”“仰”做動(dòng)作理解
師：現(xiàn)在這些生字我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)了，這首詩(shī)應(yīng)該讀得更流利了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下古詩(shī)。
師：去掉拼音還會(huì)讀么?(幻燈出示不帶拼音的詩(shī)。齊讀。)誰(shuí)愿意自己站起來(lái)給大家讀一讀?(指名讀指導(dǎo)讀 三人)
師：“一”字詩(shī)，多有意思的題目啊，你想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?其實(shí)多讀兩遍就知道了，答案就在這首詩(shī)里。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀詩(shī)，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么?(?可以同桌合作?)
(教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。)
交流詩(shī)歌內(nèi)容(結(jié)合學(xué)生說(shuō) 教師播放課件)
生：這首詩(shī)寫(xiě)的是一位老爺爺在江面上釣魚(yú)。
師：你是從哪句話中知道的?
生：“一個(gè)漁翁一釣鉤。”
師：“翁”是什么意思?
生：老爺爺。
生：我知道這首詩(shī)里寫(xiě)了在秋天，一個(gè)老爺爺劃著小船去釣魚(yú)。
師：你怎么知道是秋天啊?
生：“一將明月一江秋。”我是從這句話中知道的。
生：我還知道，這個(gè)釣魚(yú)的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場(chǎng)笑”這句話知道的。
師：你知道老爺爺為什么笑嗎?
生：因?yàn)樗灹撕芏圄~(yú)…….
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!這是一首美麗的小詩(shī)：在一個(gè)晴朗的秋夜，江面上倒映著一輪明月。在一葉小舟上，一位漁翁悠閑的沉浸在垂釣的樂(lè)趣之中，享受著收獲的喜悅，不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。老師也想來(lái)讀一讀，好么?師讀。
師：誰(shuí)愿意向老師這樣來(lái)讀一讀?
指名讀 兩個(gè)
想知道怎樣才能把詩(shī)讀好么?老師教給大家一個(gè)好方法。(出示詩(shī)的停頓號(hào))指導(dǎo)讀。師：不看書(shū)能試著背誦下來(lái)這首詩(shī)么?
師：背的真快，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)�游戲。誰(shuí)能把這些生字卡片貼到黑板上正確的位置?(讀)
師：詩(shī)人真厲害，用十一個(gè)一就勾勒出了一幅美麗的畫(huà)面。讓我們用手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)這詩(shī)中的四個(gè)生字吧!
出示生字幻燈
學(xué)生自由讀一讀，并組詞
師：誰(shuí)有好方法記住這四個(gè)生字?舟字最后三筆 橫 點(diǎn) 點(diǎn)
師：下面請(qǐng)大家自己書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆順筆畫(huà)。
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