一年級下冊課文《彩色的云》教學設計「匯編」

　　《彩色的云》教學設計之一

　　教學目標：

　　知識與技能：認識15個生字，會寫其中的7個生字。

　　過程與方法：識字、寫字、閱讀、領會課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成尊師愛生的美德。

　　教學重點：

　　掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　教學難點：

　　比喻句的理解。

　　教學準備：

　　生字卡片，錄音磁帶。

　　教學方法：

　　啟發(fā)式。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1.提問：你見過的云是什么樣的?有些什么顏色?

　　2.導入：交待學習任務，我們來學習《彩色的云》。

　　3、板書課題：彩色的云

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.借助漢語拼音自由朗讀，讀準字音，讀通課文。

　　2.標明文中的自然段。

　　3.初步了解課文內(nèi)容，弄清課文講了一件什么事。

　　三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.學習第一自然段。

　　指名朗讀。讀后大家評議讀得好不好，好在什么地方，欠在的在什么地方。

　　指導朗讀。讀這段時要重點體現(xiàn)劉老師的焦急心情。

　　讀課文，觀察第一幅圖，仔細看看劉教師的表情，想像劉老師會想些什么?

　　第一句“還在批改作業(yè)”反映了什么?

　　2.學習第2、3、4自然段。

　　老師領讀。

　　指導朗讀。

　　重讀：“擁進”、“爭著”

　　感情：小朋友說的話后用了感嘆號，要讀出真誠、急切的語氣。

　　看到小朋友的舉動，劉老師由衷的高興，讀劉老師的話要表達出高興、感動及對小朋友的喜愛之情。

　　指導學生練讀。分別找四位同學朗讀，讀完后討論一下，看是否有感情。

　　3.學習最后一自然段。

　　讓學生觀察圖，并聯(lián)系自己的生活實際，進行理解。

　　“彩色的云”是指什么?(撐開的`小花傘)想一想它們之間有什么相似之處?

　　4.音樂欣賞。

　　播放音樂磁帶《每當我經(jīng)過老師的窗前》

　　四、作業(yè)：自學生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.連線，再讀一讀。

　　密密的 太陽

　　彎彎的 雨絲

　　紅紅的 蜂蜜

　　甜甜的 月亮

　　2.用生字卡片檢查生字。

　　云 業(yè) 作 傘 劉 飄 校

　　二、用自己最喜歡的方法識字。

　　1.偏旁加熟字：劉 批 抬 校

　　2.記筆順：業(yè) 辰

　　3.比實物：傘

　　4.拆字法：合 密 飄

　　三、指導書完寫。

　　劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺。

　　作：右半部第一要略長第一橫要稍長，后兩橫略短。

　　業(yè)：上部分先中間，后兩邊，最后橫筆略長。

　　四、作業(yè)。

　　1.找朋友，再寫兩遍。

　　作 絲 ________ ________

　　合 朵 ________ ________

　　云 業(yè) ________ ________

　　雨 用 ________ ________

　　敲 門 ________ ________

　　2.用字組詞，再寫句子。

　　例：云 白云 藍藍的天上飄著朵朵白云。

　　傘( )________________________________________

　　合( )________________________________________

　　平( )________________________________________

　　作( )_________________________________________

　　《彩色的云》教學設計之二

　　教學目標

　　1.認識15個生字，其中會寫7個生字。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.體會老師和學生之間的深厚感情，養(yǎng)成尊敬老師的美德

　　教學重點及難點

　　1.掌握7個生字的音，形、義，朗讀課文。

　　2.對課文最后一段中比喻句的理解。

　　學前準備

　　修改或教學重點批注

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，設疑激趣

　　同學們，你們見過的云是什么樣的?有些什么顏色?你們是什么時候，什么地方見到的?(生答)

　　這篇課文寫的是不是我們平時里見到的彩色的云?它指的是什么呢?

　　板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.要求學生借助漢語拼音自讀課文，初步了解內(nèi)容，并讀準字音。

　　2.重點指導作傘平劉的讀音。

　　3.指名朗讀，課文講了一件什么事?

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導學生體會放學后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。

　　2.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。

　　3.引導讀第二、三、四自然段，通過人物的動作和語言體會小朋友們爭先恐后給老師送傘，都希望老師與自己共傘的迫切心情。

　　4.引導學生讀出劉老師的高興、感動及對小朋友的喜愛之情。

　　四、練習

　　有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習課文

　　課文講了一件什么事?

　　二、識記字形，指導書寫

　　劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺

　　作：右半部分第一筆稍長，后兩橫略短。

　　業(yè)：注意指導筆順，上半部分是先中間后兩邊。

　　三、小結(jié)

　　你學會了哪些識記生字方法與同學交流。

　　5.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導學生體會放學后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。

　　6.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。

　　引導學生的愛國熱情

【一年級下冊課文《彩色的云》教學設計「」】相關文章：

一年級語文《彩色的云》教學設計04-03

課文《火燒云》教學設計02-23

一年級下冊課文《彩虹》教學設計12-18

一年級下冊課文《山青青》教學設計?03-30

《彩色的翅膀》課文教學反思03-13

一年級下冊課文《小山村》教學設計03-31

《火燒云》課文教學設計（通用11篇）06-28

《彩色的翅膀》教學設計03-21

《彩色的非洲》教學設計02-23