《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。
2.理解課文體會(huì)友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友，幫助朋友的美德。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情地朗讀青蛙和小魚(yú)進(jìn)行的三次對(duì)話(huà)，以讀悟情。
學(xué)情分析：
我們班大部分學(xué)生聰明活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生喜歡學(xué)，他們愛(ài)模仿，愛(ài)表演，愛(ài)讀，愛(ài)說(shuō)，喜歡想像，無(wú)所顧忌，天真可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，小魚(yú)和青蛙圖片，頭飾，荷葉和小魚(yú)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，能模仿出它們的叫聲嗎?指名學(xué)一學(xué)(播放青蛙叫聲)問(wèn)：這是什么聲音?你見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎?板畫(huà)(青蛙圖)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的課文——池塘邊的叫聲(板書(shū)課題)，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：池塘邊發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)聽(tīng)課文錄音，思考：故事里講了誰(shuí)在什么地方干什么?(板畫(huà)：小魚(yú)，池塘)你想讀讀這個(gè)故事嗎?
1.自讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
1)借助拼音認(rèn)識(shí)字條中的生字。
2)同桌互相正音。
過(guò)渡：我想你已經(jīng)和生字交上了朋友，我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下吧!
3)出示詞語(yǔ)：大哥 岸上 趴在 親了親 謝謝 從此 身邊 半天 去過(guò) 連連 每天 講講
過(guò)渡：去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀
4)出示生字：哥 岸 趴 親 謝 此 半 過(guò) 連 每 講
過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)從句中認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字。
5)出示句讀，認(rèn)識(shí)多音字，板畫(huà)(荷葉卡片，背、好、干、轉(zhuǎn))
過(guò)渡：有幾條小魚(yú)也想聽(tīng)聽(tīng)青蛙講的故事呢?我們看它們是誰(shuí)?
6)出示小魚(yú)生字卡片：邊 半 過(guò) 轉(zhuǎn) 連 每 講
說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字?
過(guò)渡：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了生字，想自己試著讀讀課文嗎?
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.這一次讀文，要注意課文有幾個(gè)自然段.哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了青蛙和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，一共有幾次對(duì)話(huà)?
2.出示3次對(duì)話(huà)內(nèi)容。
3.練習(xí)多種形式朗讀。
4.從3次對(duì)話(huà)中你讀懂了什么?
5.文中青蛙講故事來(lái)幫助小魚(yú)了解岸上的事情，你想幫助小魚(yú)嗎?你有什么樣的辦法讓小魚(yú)了解岸上的事情?讓學(xué)生討論，指名說(shuō)一說(shuō)。
6.齊讀最后一段，如果你是青蛙，會(huì)給小魚(yú)講什么樣的故事?板書(shū)：講故事
過(guò)渡：青蛙和小魚(yú)是對(duì)好朋友，你喜歡青蛙和小魚(yú)嗎?喜歡就扮演青蛙和小魚(yú)來(lái)讀一讀課文吧。
四、分角色朗讀課文。
老師讀旁白，扮演青蛙的站著讀，扮演小魚(yú)的坐著讀。
五、表演課文。
邊播放視頻邊表演。師述：老師把青蛙和小魚(yú)請(qǐng)出來(lái)，讓它們?cè)诔靥吝呉?jiàn)面，誰(shuí)來(lái)給他們配音?指名學(xué)生戴上頭飾配音。
六、總結(jié)：我們學(xué)了這篇課文，要向青蛙學(xué)習(xí)，幫助朋友，在今后的學(xué)習(xí)中，朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助，這樣的友誼才是最好的，只有幫助朋友，才會(huì)擁有真正的朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
池塘邊的叫聲
青蛙(圖)讀故事
小魚(yú)(圖)
干 好 轉(zhuǎn) 背
教學(xué)反思：
《池塘邊的叫聲》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話(huà)故事，課文通過(guò)青蛙和小魚(yú)的輕快活潑的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了朋友間相互關(guān)懷的美好境界。
回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得巧用多媒體資源，收到良好的教學(xué)效果。
一、通過(guò)課件展示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件的畫(huà)面美感、趣味性和直觀(guān)性都能引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用課件幫助閱讀。利用課件展示小魚(yú)和青蛙的對(duì)話(huà)，學(xué)生一目了然。
三、運(yùn)用聲音體會(huì)情景。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)課文情景，在課件制作時(shí)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，并配有青蛙的叫聲，學(xué)生真實(shí)地感受到了課文中青蛙在給小魚(yú)講故事呢。
四、以多樣的形式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先讓學(xué)生學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將豐富多彩的課件穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，吸引了孩子們的視線(xiàn)，充分地激發(fā)了學(xué)生積極性。注重學(xué)生分角色體驗(yàn)情感，體驗(yàn)朋友間的溫情與美好。在回答“還有什么辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情”這一問(wèn)題時(shí)，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)“可以把岸上的事情畫(huà)下來(lái)，給小魚(yú)看。”有的說(shuō)“可以把岸上的事情拍下來(lái)拿給小魚(yú)看，”有的說(shuō)“可以把岸上的事情錄下來(lái)給小魚(yú)看。”還有的說(shuō)“可以把小魚(yú)放進(jìn)水缸里，帶著小魚(yú)到處觀(guān)看”……這節(jié)課每一個(gè)孩子都在進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)：如何交朋友;青蛙是兩棲動(dòng)物;編故事、講故事;認(rèn)讀二類(lèi)字。
學(xué)生分析
我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛(ài)模仿、愛(ài)表演、愛(ài)讀、愛(ài)說(shuō)、喜歡想像、無(wú)所顧忌、天真、可愛(ài)。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚(yú)的'頭飾。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解青蛙和小魚(yú)是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處?
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚(yú)只能在水里游。
3.學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚(yú)講故事。
4.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類(lèi)字，并熟讀課文。
教學(xué)流程
一、興趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?
學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2.點(diǎn)題。
師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。
板書(shū)課題：池塘邊的叫聲。
3.請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的?
師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認(rèn)字。
1.學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類(lèi)字表，可以猜字，還可以問(wèn)同桌。)
2.教師把二類(lèi)字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。
3.聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫(xiě)上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
4.看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟悉課文。
學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是青蛙在給小魚(yú)講故事呢。
(但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。)
三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。
1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?
2.青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚(yú)講故事?
3.青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事?
4.小魚(yú)為什么叫青蛙為大哥?
5.小魚(yú)為什么會(huì)親青蛙的白肚皮?
6.小魚(yú)為什么一上岸就會(huì)死?
(學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門(mén)，但是都能?chē)@本課的內(nèi)容。)
四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組討論(四人小組)。
五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。
1.學(xué)生說(shuō)：“小魚(yú)稱(chēng)青蛙為大哥，青蛙要背小魚(yú)上岸。當(dāng)小魚(yú)說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚(yú)聽(tīng)。小魚(yú)聽(tīng)后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚(yú)講故事。在整個(gè)過(guò)程中，小魚(yú)很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。”
2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.學(xué)生表演青蛙給小魚(yú)講故事(用時(shí)較長(zhǎng))。
表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚(yú)的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽(tīng)到的故事。
(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚(yú)，惟獨(dú)沒(méi)有描述冬季。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚(yú)講故事呢?”
(2)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星。”
4.至于“小魚(yú)為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習(xí)。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結(jié)拓展。
師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的?
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