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一年級語文識字拾貝教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的一年級語文識字拾貝教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文識字拾貝教案 1
教學目標：
1、能認讀本課14個生字和一個多音字。能在田字格中正確書寫6個漢字。本課時能認識其中的9個生字和一個多音字，能準確書寫2個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能積累文中的描寫貝殼的有關語句，并能背誦課文的四、五小節(jié)。
4、能感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學重點：
1、識記9個生字，能在田字格中正確書寫2個漢字。
2、積累文中的描寫貝殼的有關語句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂趣。
教學難點：
背誦課文四、五自然段。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、揭示課題
1、（看課件）
�。ǔ鍪镜诙匀欢危┯幸蝗汉⒆觼淼胶＿�，他們多高興啊！你來讀一讀。
認識生字“群”。
這群孩子為什么這么高興�。�
2、（出示“退潮了！退潮了！”）
認識生字“退”“潮”。
3、大海退潮了，海媽媽特意為我們準備了禮物，你們看。
多漂亮的貝殼啊！真想擁有幾個，你們想嗎？這節(jié)課就讓我們一起到海邊拾貝殼。仔細看老師把寫課題（板書：拾貝殼）
認識生字：“拾”“貝”“殼”
�。R讀課題）
二、初讀課文，圈畫生字
1、（出示會認字）
我們不能光顧著玩，還要認識這些生字呢！
2、聽老師讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。
3、打開課本，請你一邊讀一邊把生字在課文中圈出來，再借助拼音多讀幾遍。
三、理解課文，認識生字
�。ㄒ唬┲该x一、二自然段。
�。ǘ⿲W習第三自然段，認識生字“滑”“彎”“腰”。
1、退潮了，孩子們高興地來到了海邊，那海灘上什么樣��？請你仔細讀一讀第三自然段。
2、指名讀第三自然段。注意讀準生字的字音。
3、海灘上有什么��？
�。ê┥嫌泄饣穆咽臀宀实�.貝殼。）
�。�1）認識生字“滑”。
�。�2）想像一下海灘上會有什么顏色的貝殼？能換一個四個字的詞嗎？
�。�3）它們一個挨著一個，鋪滿了海灘，真多呀！你挨著我，我挨著你，擠在一起舒舒服服地曬太陽呢！多可愛呀，你能讀一讀這句話嗎？
指導朗讀“許許多多——擠在一起曬太陽�！�
它們在陽光的照耀下都閃閃發(fā)亮，海灘上真是銀光閃閃�。�
4、我們彎下腰拾起美麗的貝殼。
認識生字“彎”：我越看這個字越像這個彎腰拾貝殼的小男孩，看，“點”是他的頭，橫是肩，兩豎是身體，兩個點是胳膊，下身弓著。這個字真有趣啊，你也在桌子上寫一寫。
“腰”月字旁和人的身體有關。
5、齊讀第三段。
（三）學習四、五自然段，認識多音字“扇”。
1、孩子們那么高興，到底拾到了什么樣的貝殼呀？請大家接著讀課文。
2、讀第四自然段。
扇貝像什么？（圖片）像嗎？
認識生字“扇”。最古老的扇子距今也有三千多年的歷史了，那時是用禽類的羽毛做的（圖片）叫“羽扇”，所以扇字里面是“羽”字。
它有兩個讀音，來讀讀。
你喜歡這個小扇貝嗎？讓我們再來讀一讀這段話。注意讀準這個多音字。（指導朗讀）。
背誦第四自然段。
3、讀第五自然段。
海媽媽想得可真是周到啊！她還給我們準備什么禮物呢？這個禮物會像什么呢？你們讀一讀。（指導朗讀）。
背誦第四、五自然段
四、律動
五、復習鞏固
開火車復習字詞。
六、指導寫字“退”、“潮”、“定”。
七、總結
這節(jié)課我們和一大群孩子一起來到了海邊，正趕上大海退潮了，海灘上露出了光滑的卵石和五彩的貝殼，孩子們彎下腰拾起了很多很多美麗的貝殼。回到家里他們對做些什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習課文《拾貝殼》。
一年級語文識字拾貝教案 2
教學目標：
1、認識14個生字和一個多音字。
2、自主積累詞匯。
3、正確流利地朗讀課文。
4、在課文的基礎上，展開想象，體會語言美。
教學重點：
認識14個生字和一個多音字。
教學難點：
通過朗讀課文課文內容，展開想象，感受語言美。
教學準備：
字詞卡片，貝殼，課件。
教學過程：
1、激趣導入。
你去過海邊嗎?你在那里看到了什么？有一個小朋友今天分帶我們去欣賞一下海邊的貝殼，誰愿意去？
2、初讀課文，認識生字。
(1)自由讀課文，找一找哪些字音自己讀不準。
(2)聽老師讀課文，學一學自己讀不準的字音。
(3)自己在課文中找到要求認識的生字 ，并畫出來，再讀一讀。
3、讀文中識字。進行闖關游戲。
(1)第一關：出示詞語指名帶讀。
(2)第二關：出示字，讓學生開火車式讀字。
(3)第三關;加偏旁組成新字。
4、朗讀感悟課文。
(1)放退潮的'錄像，提問：你看到了什么？
(2)自由讀第二自然段。想：你是怎樣來到海邊的？
(3)你們來到海邊你們發(fā)現(xiàn)了什么？讀三---五自然段。
(4)海灘上有很多石頭，貝殼，你覺得怎么樣？你能讀出來嗎?
(5)指名讀，看看誰的貝殼最漂亮。
(6)練習背誦，
5、拓展延伸。
把你喜歡的貝殼介紹給大家。
6、比賽讀課文，看看誰讀得又對又好。
一年級語文識字拾貝教案 3
教學目標
知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課要求的生字，理解字義，掌握基本的筆畫和筆順規(guī)則。
過程與方法：通過游戲、兒歌、故事等多樣化的教學方法，提高學生的觀察力、記憶力和想象力，培養(yǎng)自主學習的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對漢字學習的興趣，感受漢字文化的魅力，培養(yǎng)愛漢字、愛學習的情感。
教學內容
生字：海、貝、沙、陽、光、童、話
重點難點：正確書寫和記憶生字，理解字義，掌握筆畫順序。
教學準備
多媒體課件（包含生字動畫、圖片、音頻）
生字卡片
海灘主題的教室布置材料（如海洋背景布、貝殼等）
學習用具：田字格本、鉛筆
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情景創(chuàng)設：教師扮演導游角色，帶領學生們進行一次“海灘探險”，利用多媒體展示美麗的海灘圖片，引出今天要學習的與海灘相關的.生字。
二、新字教學（約20分鐘）
字形教學
海：展示海水的圖片，引導學生觀察“�！弊值男螤钕癫幌癫ɡ�。
貝：出示實物貝殼或圖片，讓學生觸摸感受，講解“貝”字的象形來源。
以此類推，結合每個字的特點進行形象化講解。
筆畫與筆順：
利用多媒體演示每個字的筆畫順序，學生跟著模仿書寫，強調正確的握筆姿勢和筆順規(guī)則。
組詞造句：鼓勵學生用新學的字組詞、造句，加深理解。
三、游戲鞏固（約10分鐘）
尋寶游戲：將生字卡片藏在教室各處，讓學生扮演小探險家尋找“貝殼”（生字卡片），找到后需大聲讀出并組詞。
接龍游戲：以小組形式進行，一個學生說出一個詞，下一個學生需以前一個詞的最后一個字為首字組新詞，如：“海邊—邊疆—疆土—土地—地段”。
四、創(chuàng)意表達（約10分鐘）
編故事：引導學生運用所學的生字，共同創(chuàng)作一個關于海灘的小故事，可以小組合作，之后分享給全班同學聽。
五、總結回顧（約5分鐘）
生字復習：快速閃現(xiàn)生字卡片，全體學生齊聲認讀。
情感升華：鼓勵學生分享今天的學習收獲，強調漢字學習的樂趣和重要性。
作業(yè)布置
完成生字練習冊上的相關習題。
選擇今天學習的一個生字，回家后用該字為主角，畫一幅畫并寫一句話描述畫面。
教學反思
課后記錄學生參與度、學習效果及存在的問題，思考如何進一步優(yōu)化教學方法，提升學生的學習興趣和效率。
一年級語文識字拾貝教案 4
教學目標
1、學會本課8個生字，正確流利地朗讀詞語，認識1個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經驗理解詞語。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點、難點
以識字、寫字為教學重點；把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語為教學難點
教學準備
搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。
掛圖或課件。
教學過程
一、知識聚焦，看圖識文
1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在節(jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。
1、 學生練習說話
2、按節(jié)日自由組合。
分小組交流。 各抒己見
選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習說話。
同桌交流說話內容。 使在兒童時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學生的意識。
在合作中學會學習，在學習中學會合作。
1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。
�、�、學生交流春節(jié)這個節(jié)日。（相機出示：春節(jié) 餃子 拜年）
�、� 指導朗讀。
�、谶@是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機出示成語，齊讀成語）
全班交流
自主交流
指名朗讀
齊讀
二、交流內容、引導學文
�、�、學生交流清明這個節(jié)日。
�、佟扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機出示：清明 掃墓 踏青）
�、邶R讀。
�、�、學生交流端午這個節(jié)日。
① 學生觀看端午節(jié)的錄像。
② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習俗？（相機出示：端午 粽子 龍舟）
�、� 你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。
�、� 齊讀。
⑷學生交流中秋這個節(jié)日。
①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜�！痹碌街星锓滞饷�，關于月亮、關于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？
�、谥该星锕�(jié)的歌曲。（相機出示：中秋 團圓 月餅）
�、� 指名朗讀。
�、� 齊讀。
2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的'過節(jié)時間嗎？（農歷與公歷的區(qū)別）
3、自由練習讀韻文
4、分小組練習朗讀韻文
5、齊讀韻文 交流
看圖說話
齊讀
觀看錄像，指導說話
交流生活習俗
介紹小資料
齊讀
交流
講述傳說故事
指名唱關于中秋節(jié)的歌曲
指名朗讀
齊讀
自由練習讀韻文
分小組練習朗讀韻文
齊讀韻文
“鼓勵學生做充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者�！弊寣W生在討論、交流中多角度、多方位的對話，進行“被引導的創(chuàng)造”。
1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果
三、頌讀韻文，感悟內涵
1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎？
2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？
3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。
4、感情朗讀韻文
練習朗讀
指名朗讀自己搜集到的有關詩歌。
感情朗讀韻文 詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標準中，要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”�！绊炞x優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感”。“頌讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學生課前搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌，課堂上進行詩歌大薈萃。交流詩歌，熏陶學生高尚的情操與趣味。
四、自主識字，小組學習
1、自學生字字音、字形、結構。
2、小組交流生字字音、字形。
3、提出學習困難的生字，小組交流。
4、練習書寫生字。
在合作中學會學習，在學習中學會合作，學生在小組學習生字中提高了學習效率，培養(yǎng)了合作意識。
五、實踐活動，拓展延伸
傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說，請你尋找關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊活動。 語文是實踐性很氣強的課程。新課程標準指出：應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在尋找相關故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力，豐富學生的精神世界。
一年級語文識字拾貝教案 5
教學目標 ：
1. 認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2. 初步感受語言的韻律美。
3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
重點：
認識“懂、貌”等14個生字。
難點：
講一講，做一做，平時怎樣孝敬父母？
教具：
生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件
教學過程
�。ㄒ唬� 看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話，出示詞語。
你發(fā)現(xiàn)他們在干什么？他們干得怎么樣？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）
�。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的'字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2.打開課本，讓學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：教、錯、筷、夸（三拼音）
看清聲母讀：事、掃、錯（讀準平舌音和翹舌音）
3.出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4.看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認真聽。
找詞語：懂、禮貌、父母、教
認讀生字：懂、貌、父、母
�。�2）照樣子說句，找詞讀字
句：“做錯事，即改正， 。”
詞：長輩錯，要提醒， （錯）
態(tài)度好，心意誠。家務事，愿承擔。 （愿）
洗碗筷，掃庭院，家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。 （ 碗、筷、掃、夸）
5、你還在家里做了什么家務事？學習小組進行討論，并學習編成三字歌。
5.分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：改、愿、碗、筷、掃（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合識字：認（ ＋ 人） 教（孝 ＋ ）
6.指導寫字，鞏固生字
�。�1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。
�。�2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
“父”和“母”寫在田字格的正中間，“父”撇筆和捺筆要舒展開。
“洗”的“亅”要寫在豎中線上。
“母”字注意筆順是：撇折、橫著鉤、橫、點、點在左上格起筆。
“真”字的最后一橫寫得長一點。
�。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。
�。ㄋ模⿲嵺`活動
出示我會讀，領讀，示范讀，齊讀。
說一說：你準備為父母做什么事？小組開始討論，練習編三字歌。
做一做：每天為父母做一件事。
記一記：把每天為父母做的一件事記下來。
一年級語文識字拾貝教案 6
教材分析：
對對子是我國特有的文化，通過對子歌的學習，讓學生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美，通過反復的誦讀，將課文背誦下來，并想方設法讓學生喜歡其余的對子歌，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲。寫字教學重在方法引導，重示范，重欣賞，讓學生互相欣賞，互相評價。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫其中的6個生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對的詞語。
3、喜歡對對子，有積累對子的愿望。
教學準備：
1、課件
2、每小組一信封，內裝：生字
3、學生小組生字卡。
4、生字卡片
教學課時：
一課時
教學過程：
一、看游戲導入
今天老師給大家?guī)砹艘粋�游戲，我國古代小朋友經常玩的`一個游戲。想不想玩？（課件）
這是什么游戲呢？叫對對子。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞。
二、初讀課文
1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文，打開課本，《識字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準音，讀通課文。（自由讀）
2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）
評一評讀的怎樣？
3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號。（讀）
4、小朋友可真會學習。不清楚的地方先和小組內的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決�？茨膫�小組最會學習。（小組討論）
三、交流反饋
1、小組里有解決不了的問題嗎？
預設：
·讀音不準 誠實 贊 嫌 虛偽 熱情
·詞義理解 熱情 冷淡
2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀，齊讀
四、游戲鞏固識字
1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認讀生字）
2、（對對子游戲）它們可真調皮，又躲進小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準。
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
3、游戲：
�。�
1）哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。
�。�2）和同桌的小朋友一起玩。
�。�3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.
四、寫字指導
1、看看這六個字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字？
3、范寫幾個不大寫得好的字，并提醒學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。
4、學生書寫。
5、評議
五、延伸
1、讀一讀，想想意思
少說空話，多做實事。
山高水長，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
紅梅報新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來鳥語花香。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。
2、你還知道別的對子嗎？回去再找找學過的、認識的字，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對，下節(jié)課我們也來編編對子歌。
板書設計：
驕傲-謙虛 誠實—虛偽 熱情---冷淡 長---短
一年級語文識字拾貝教案 7
教學目標:1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點：
認識生字
會寫生字
教學難點：
爭當人人夸的好孩子
教學準備：
卡片圖片
教學過程
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的'孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學，
生字教學
（一）初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語，識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師范寫
2、學生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學
一年級語文識字拾貝教案 8
教學目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、復習
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的'筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記：
1.學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2.初步了解形聲字的構字規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
一年級語文識字拾貝教案 9
教學目標：
認識并正確書寫5個新漢字。
通過故事、游戲等方式理解這些漢字的意義及用法。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
激發(fā)學生對漢字學習的興趣。
教學準備：
生字卡片（包含新學漢字及其配圖）
故事繪本或PPT
字母磁貼或書寫練習本
小組活動材料（如彩色筆、剪刀、紙張等）
教學過程：
一、導入（5分鐘）
開場白：以“海邊拾貝”的小故事引入，講述一個小朋友在海邊撿到了五顆神奇的“字貝”，每顆字貝上都藏著一個漢字的秘密。
展示生字卡片：依次展示今天要學習的五個漢字，并引導學生猜測每個漢字可能代表的事物或意思。
二、新知教學（20分鐘）
漢字解析：
對每個漢字進行詳細講解，包括字形結構、讀音、意義，并展示配圖幫助理解。
例如：“水”字，可以展示水流的圖片，解釋水的形態(tài)和重要性。
故事串聯(lián)：
利用之前的故事框架，將這五個漢字編織成一個小故事，讓學生在聽故事的過程中加深記憶。
互動問答：針對每個漢字提出簡單的問題，鼓勵學生回答，增加課堂互動。
三、實踐操作（15分鐘）
書寫練習：分發(fā)書寫練習本或使用字母磁貼，指導學生正確書寫這五個漢字，注意筆順和占格。
創(chuàng)意小組活動：
分組，每組選擇一個漢字，用彩筆、剪刀等材料制作該漢字的創(chuàng)意畫或小手工，要求作品能體現(xiàn)漢字的'意義。
展示分享，每組派代表介紹自己的作品，鍛煉語言表達能力。
四、游戲鞏固（10分鐘）
找字游戲：教師快速閃現(xiàn)生字卡片，學生搶答說出漢字名稱，或在限定時間內記住盡可能多的漢字。
字謎接龍：設計簡單的字謎，學生輪流解謎，猜中者可為自己的小組贏得積分。
五、總結回顧（5分鐘）
復習今日所學：快速回顧今天學習的五個漢字，強調重點。
情感升華：鼓勵學生分享今天的學習感受，強調識字的樂趣和重要性。
作業(yè)布置：請學生回家后向家人展示今天學習的漢字，并嘗試用這些字說一句話或編一個小故事。
教學反思：
課后，教師應記錄下教學過程中學生的反應、參與度以及遇到的困難，以便調整后續(xù)的教學方法，確保每位學生都能在愉快的氛圍中有效學習漢字。
一年級語文識字拾貝教案 10
教學目標：
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，準確認讀“天、地、人、你、我、他”6個生字，理解字義。
初步學習朗讀課文的姿勢和方法，培養(yǎng)學生對在生活中識字的興趣。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，談話導入
引入話題：小朋友們，我們學習語文從識字開始。今天，我們要一起學習幾個非常有趣的漢字。
展示國畫作品《一望大江開》，引導學生觀察并討論畫中的天地人元素。
二、初讀課文，整體感知
學生打開書本，教師糾正讀書姿勢。
教師帶讀課題和課文，全班學生跟讀、齊讀。
三、精讀課文，隨文識字
識字“天”
出示甲骨文的“天”，解釋字義：在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。
出示“天”字，認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的'美。
出示晴天、陰天、雨天圖片，幫助學生理解字義。
識字“地”
看圖片理解：田地、沙地、草地，告訴學生“地”是提土旁。
指名讀“地”，正音。
識字“人”
聯(lián)系生活，認讀“男人、女人、老人、好人”。
識字“你、我、他”
出示“你、我、他”漢字字牌，師生對話交流。
觀察比較，識記字形（都有單人旁，學習“單人旁”）。
三人組情景劇表演，用“你我他”說話。
四、復習鞏固
游戲鞏固：開火車游戲，讀圖片上的詞語。
給“天、地、人、你、我、他”找朋友（口頭組詞）。
五、作業(yè)
回家把今天學會的課文讀給爸爸媽媽聽，講一講這些生字的字義。
完成練習冊。
一年級語文識字拾貝教案 11
教學目標：
通過多種方法識記漢字，如“影、熊、簾、熱”等，并理解其字義。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和對漢字文化的興趣。
教學過程：
一、激趣導入
引入話題：漢字是世界上最古老的文字之一，每個漢字背后都有一個有趣的故事。今天，我們一起來探索漢字的奧秘。
二、識字教學
識字“影”
編故事：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
出示“影”字，讓學生觀察并描述字形。
識字“熊”
編故事：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來與我玩。
出示“熊”字，引導學生發(fā)現(xiàn)字形與故事內容的聯(lián)系。
識字“簾”
解釋：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
出示“簾”字，結合實物圖片幫助學生理解。
識字“熱”
講解：“四點水”和火有關，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
出示“熱”字，引導學生感受字義與字形的聯(lián)系。
三、互動環(huán)節(jié)
小組合作：每組選擇一個漢字，編一個小故事或順口溜，然后分享給全班。
游戲：快速指認漢字，看誰反應最快。
四、拓展延伸
展示更多有趣的漢字，如“閑、蓋、煮”等，引導學生自己編故事或順口溜。
鼓勵學生在生活中尋找并學習新的漢字，感受漢字的`魅力。
五、總結與作業(yè)
總結本節(jié)課學習的漢字及其背后的故事。
作業(yè)：選擇本節(jié)課學習的三個漢字，分別編一個小故事或順口溜，并寫下來。
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