一年級語文下冊《小松樹和大松樹》教案范文

　　一、教學目標：

　　知識與能力：學習課文第二～四自然段，能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。

　　過程與方法：教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，讀好人物的對話。

　　情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

　　二、教學重、難點及教學突破：

　　重點：通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。

　　難點：理解小松樹說的話，風伯伯說的話。

　　教學突破：通過多媒體直觀展現，讓學生讀出理解，讀出感受，并創(chuàng)設情景讓學生敢想 敢說。

　　三、教學準備：

　　學生準備：看圖，朗讀課文

　　教師準備：大松樹、小松樹和風的頭飾及帖圖，課件

　　四、教學過程及設計思路：

　�、� 復習導入，揭示目標(約 5 分鐘)

　　教師活動 學生活動 設計思路

　�、背鍪緢D片:

　　提問：它們是誰?長在山的什么地方，誰來幫它們找找家?

　�、沧寣W生填一填,說一說。

　　出示：山上( )

　　山下有( )。

　�、辰沂颈菊n目標。 ⒈學生紛紛舉手。師指名一學生到講臺上。該生把小松樹圖片貼在山頂上，把大松樹圖片貼在山腳下。

　　⒉填填說說。學生背誦第一自然段。

　�、趁鞔_要求。 利用貼圖片的形式再現課文第一自然段的內容，直觀形象，容易使學生進入課文的情境之中。

　　通過填填說說的形式，檢查學生背誦情況。

　�、� 精讀第二自然段(約 10 分鐘)

　　教師活動 學生活動 設計思路

　�、睅煟哼@一天，小松樹對大松樹說了些什么呢?同學們讀讀課文的第二自然段。

　�、舱n件出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方，你呢?”

　　提問：你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?

　�、匙杂勺x，體會一下小松樹說話時是什么樣的態(tài)度?你從哪些詞句看出來的?

　�、凑n件出示，讓學生說詞造句： 很 很 ，“很遠很遠”這個詞寫出了什么?

　�、怠澳隳�?”是什么意思?讓學生把小松樹心中想說的話補充完整。

　�、墩n件演示小松樹從山上下來，問：大松樹真的長得比小松樹矮嗎?聽了它的話，大松樹是怎樣想的?怎樣做的?

　�、分笇Ц星槔首x，表演。

　�、睂W生自讀第二自然段。

　�、沧杂衫首x。例如：太驕傲了!它覺得自己能看到很遠很遠的地方，大松樹卻看不到。太霸氣了!太沒禮貌了!跟大松樹說話時喊“喂”。

　　⒊“喂，朋友”，從這兒可以看出小松樹驕傲，看不起大松樹。

　�、蠢�如：很高很高，很大很大句子：這座山很高很高�！昂苓h很遠”進一步說明了遠。

　　⒌學生想象，例如：你有我長得高，有我看得遠嗎?

　�、洞笏蓸溟L得不矮，他想： 小松樹是小孩子不跟他說。 我不跟他一般見識。 所以大松樹沒有吭聲。

　�、肪毩暲首x，同桌互演。 讓學生先自學后 教，以學定教。

　　這是文中的重點 句，出示句子后， 先讓學生整體感 知人物。 “字不離詞、詞不 離句”，抓住句中的關鍵詞，反復 讀，在讀中體會人 物的心理。 鼓勵學生把想到 的說出來。 通過多媒體直觀展現，讓學生敢想敢說。

　�、� 精讀第三自然段(約 8 分鐘)

　　教師活動 學生活動 設計思路

　�、毙∷蓸涞尿湴�，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他沒有回答�？墒切∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽到了，風伯伯又是怎樣做的，怎樣說的'?

　�、舱n件出示句子：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”聯系上下文讀，訓練學生用“比”、“托”說話，體會“托”的意思

　�、持笇Ю首x。

　�、朋w會風伯伯說話時會有什么的動作、表情，加進動作、表情練讀。出示圖片，指名說。

　�、浦该�讀。

　�、峭�桌互演(要求不看書) ⒈ 課件出示風伯伯的話：

　　孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀! 自由練讀。

　�、怖首x句子，練習說話，體會到小松樹比大松樹矮得多，他能看得遠，是大山爺爺的功勞。

　�、匙杂删氉x。

　　⑴體會風伯伯說話時的態(tài)度：

　�、倜�著――-動作

　�、陲L伯伯稱呼小松樹孩子。

　�、埏L伯伯笑瞇瞇的，和藹可親。

　　⑵學生點評。

　�、腔ハ嗑毩�。 多媒體演示，想象人物的心理。 創(chuàng)設語言環(huán)境，訓 練學生想象說話 的能力，進一步理解課文。 朗讀時加進動作，表情，讓學生讀出理解，讀出感受。

　�、� 講讀第四自然段(約 8 分鐘)

　　教師活動 學生活動 設計思路

　　⒈提問：聽了風伯伯的話，小松樹怎樣呢?

　　⒉想象說話：小松樹為什么低下了頭?

　�、痴n件出示圖片，理解“慚愧”：小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎么樣?

　�、葱∷蓸渥鲥e了事，現在已經認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。

　�、被卮穑盒∷蓸涞拖骂^。

　�、残∷蓸渲�道自己錯了，低下了頭。

　　⒊看課件，練習說話，逐步理解“慚愧”。

　�、醋龅皖^動作，體驗小松樹“慚愧”的心情。

　　通過課件演示，理解文中的關鍵詞，再讓學生聯系語言環(huán)境想象小松樹當時的心情，進而加深對課文的理解。

　　㈤ 拓展延伸，進行表演(約 5 分鐘)

　　教師活動 學生活動 設計思路

　　⒈提問：這時小松樹會對風伯伯說些什么?對大松樹說些什么?

　�、蔡釂枺猴L伯伯和大松樹又會對小松樹說些什么呢?

　�、持笇Ы巧�表演。要求展開想象，加進小松樹、大松樹、風伯伯說的話和風伯伯、大松樹對小松樹說的話。

　�、刺釂枺耗阕钕矚g故事中誰?為什么? ⒈回答：大松樹哥哥，我錯了，你長得比我高，看得比我遠。

　　大山爺爺，我錯了，我不應該瞧不起大松樹。

　�、不卮穑猴L伯伯說：“知錯就改還是好孩子�！贝笏蓸湔f：“以后我們倆還是好朋友�！�

　�、辰M內演練，再選表現好的幾組上臺表演。

　�、磳W生討論后，全班交流。 讓學生充分發(fā)揮想象力，與文本中的人物對話，在對話中感受、體驗。

　　讓學生戴上小松樹、大松樹、風伯伯的頭飾，在表演中去體驗、感受不同角色的不同個性。

　�、� 本課總結(約 1分鐘)：

　　這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。告訴我們做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

　　㈦ 隨堂練習設計(約 3分鐘)：

　　1、根據課文填空：

　�、盼�，朋友，你看我 哇!我能看到 的地方，   ?

　�、菩∷蓸淠芸吹眠h，不是 ，而是 。大松樹看不遠，不是 ，而是 。

　　2、仿照例句，用帶點的詞語說一句話。

　　山下的松樹比你高多了。

　�、� 板書設計：

　　8、小松樹和大松樹

　　站得高

　　看得遠

　　沒有回答 ↑托 做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人

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