《愛心樹》一年級語文教案

　　閱讀目標：

　　1、欣賞謝爾的《愛心樹》，初步感受他簡潔、明了的繪畫風格，幽默、溫馨、充滿著淡淡的人生諷刺的創(chuàng)作風格。

　　2、認識并了解繪本，學會從不同的角度欣賞繪本。

　　3、提升閱讀品質，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，感動母愛，學會感恩。

　　讀前準備：《愛心樹》書籍、實物投影儀

　　交流過程：

　　一、 預讀——怦然心動

　　1、 讀封面,感受基調

　　今天老師要給大家讀一本書，請你說說書名——《愛心樹》。再看一看，封面上還有它的英文名字是——The Giving Tree 。Giving的中文意思是什么？（給予）你能從封面上讀出“Giving”所表達的意思嗎？（插畫上是一棵大樹，正微微彎曲著身子，碧綠、柔軟的枝條猶如一只溫軟的手，正給一個穿背帶褲的小男孩一只紅紅的蘋果。）

　　你還能從封面中讀出其他信息嗎？（圖、文都是美國的謝爾希爾弗斯坦，傅惟慈翻譯）

　　2、 讀裝幀 ，感受價值

　　說說你對這本書的第一反應，對于我們高年級的學生來說這本書是不是有點淺顯了？

　�。ǔ鍪狙b幀）讀讀各界對這本書的評價

　　——2005年度十佳童書

　　美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

　　看了這本書，孩子會更愛媽媽

　　在美國有童書的地方就有謝爾

　　3、 讀作者，感受魅力

　　“在美國有童書的地方就有謝爾。”謝爾究竟有多大的魅力，請你介紹一下作家謝爾。生讀作者簡介。

　　你還能從書中的其他地方感受到謝爾嗎？（欣賞簡介上的黑白照：光頭的謝爾坐在一張椅子上，手扶著一把吉他，頭微低，眼神中是幾許頹廢，幾許不屑，令人感到突兀的是，他的一只翹起的光腳橫空出世，占據了照片的最中心。）

　　現在你們最想做的就是——馬上讀書！

　　二、 朗讀——溫暖心靈

　　讀本書時，老師將書展示給學生，邊讀邊讓每一位同學都能看到插圖。邊讀邊做以下引導：

　　1、讀出內容的愛

　　愛是相互的溫存：小男孩兒是大樹的玩伴，他爬樹、摘樹葉、吃蘋果，在樹蔭下乘涼，在樹干上蕩秋千。男孩很開心，大樹也很開心。

　　愛是孤獨的守望：男孩漸漸長大，他有了自己的朋友，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到孤寂。

　　愛是不盡的奉獻：男孩長大后，希望獲得金錢，大樹便把蘋果給了他。

　　男孩需要建立家庭，大樹把樹枝給他造房；

　　男孩對生活不滿意，希望出去遠航，大樹把樹干給他造船。

　　許多年過去，男孩已經變成垂暮的老人，疲倦地回到大樹的身邊。大樹已經沒有什么可以給他，只是讓男孩坐在自己的樹墩上，好好休息……

　　2、讀出插圖的美

　　樸實中蘊含的情感美

　　書的插圖簡單，但韻味無窮，尤其對大樹的刻畫，樹根和樹干只有簡簡單單的幾根線條描畫，樹沒有畫完整，只有部分枝條，但在不同時候，枝條的不同姿勢表達不同的感情。

　　大樹的快樂

　　——男孩小的時候，每天會跑到樹下，這時，大樹的枝條成了歡天喜地的準備歡迎、擁抱他的手臂。

　　男孩給自己做王冠，想象自己就是森林之王，這時，大樹的枝條變成一雙準備鼓掌的手臂，仿佛在為男孩的創(chuàng)意而驕傲。

　　男孩同大樹捉迷藏，大樹的枝條成了一只指著男孩躲藏地方的快樂的手臂。

　　大樹的關心

　　——男孩在爬樹時，大樹的枝條微微往里托，仿佛一個關心孩子的母親，時刻保護著孩子，準備在孩子即將掉下的那一霎那將孩子接住。

　　孩子累了，在樹蔭下睡覺，大樹的樹枝畫得豐實、茂密，成了一頂遮風避雨的大傘。

　　大樹的憂傷

　　男孩長大了，不來了，大樹的樹枝交*著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，更添幾分惆悵。

　　簡單中蘊含的靈性美

　　刻畫動作——含蓄靈動

　　講述男孩成長過程所配的插圖中，常常不出現男孩的形象，用簡單的細節(jié)來展示男孩的一舉一動，以突出他享受的源自于大樹的愛：

　　男孩爬上樹干,展示的畫面是一雙小鞋子，樹干上的兩只小腳，十個小手指。

　　男孩在樹枝上蕩秋千，畫面中用露在枝葉間的一雙光腳，樹下的一雙小鞋來表示。

　　男孩吃樹上結的蘋果，畫的是掉落的兩個蘋果核，一雙小鞋。

　　男孩長大了，有了新的朋友，畫面上是樹背后露出的兩雙光腳。

　　刻畫細節(jié)——意味深長

　　《愛心樹》中的.男孩在不斷地成長著：小孩——少年——青年——中年——老年——垂暮之年。這一過程暗示著什么？

　　孩子逐漸長大時，在樹干上的刻著的兩顆心表達的是同一個意思嗎？

　　三、 交流——叩問心扉

　　1、男孩小的時候，與大樹快樂地嬉戲玩耍，你想到了什么？

　　2、、當你看到滿樹的蘋果被男孩摘落時，當男孩把大樹的樹枝扛走時，當男孩把樹干砍走時，你心中是什么滋味？

　　3、這個男孩漸漸地長大，直到變得蒼老、佝僂時，文中為什么始終稱他為男孩？

　　四、 傾吐——流瀉心聲

　　1、讀了這個故事，你的心里一定深深地被打動了吧，心中是否有千種滋味？歡樂？感動？內疚？……

　　2、你還想到了誰？是否想到童年的你？是否想到現在的你？有沒有想到將來的你？你想說些什么呢？你能否把心中的感動寫下來？

　　五、 拓展——豐實心田

　　1、讀完這本書，你是否對謝爾有了新的認識？

　　再讀讀各界對謝爾的評價：

　　一種大智若愚的簡單留給人們的思考和闡釋。－《紐約時報》

　　他的畫有種夢境的色彩，那些精彩的線條往往能引起人的美好遐想和追憶。他筆下的動物，似乎比現實生活中的動物更真實。－《時代》

　　“他的富有魅力的作品再次證明了，在藝術上，越簡單的東西表達的往往越多，而真理往往用簡單的話語便能加以表達�！� －《時代》

　　他是最令人驚嘆的人類本質的觀察者 －《花花公子》

　　2、師：是的，謝爾——20世紀偉大的繪本作家之一，他留給我們許多膾炙人口的作品——《閣樓上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《人行道的盡頭》。讀讀這些內容簡單、線條簡潔的書籍吧！它們一定會帶給你的人生的思考！

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