小學一年級語文《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2021-05-08 10:48:55 一年級我要投稿

《烏鴉喝水》說課稿推薦度：
烏鴉喝水教學反思推薦度：
一年級語文《烏鴉喝水》教學設(shè)計及反思推薦度：
烏鴉喝水教學反思推薦度：
初中語文教案設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

　　教材分析

小學一年級語文《烏鴉喝水》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是遇到困難怎么辦?動動腦筋，你一定會有解決的辦法。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，可瓶口小，水不多，它放進石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了，一年級學生大多聽過。

　　設(shè)計理念

　　創(chuàng)設(shè)實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力。尊重學生的個性，重視學生的自我反思，相互評價，促進學生的發(fā)展。注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。

　　學習目標

　　1.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用漸漸說話。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

　　教學流程

　　一、復習檢測。

　　1.讀詞卡。

　　2.找朋友游戲──連字成詞。

　　【在找朋友的拍手游戲中鞏固認字，激起學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍�！�

　　二、提出問題，合作初步解疑。

　　1.讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。

　　2.自讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　3.指名讀1-3自然段，思考提出的問題。

　　4.4人小組討論交流讀懂的問題。

　　【把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來，讓學生在讀中學會問，在疑中加強讀，使其在閱讀中提出問題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。】

　　三、讀中感悟喝不著水的原因(學習第一自然段)。

　　1.指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水?

　　2.朗讀指導。著重指導到處、水不多、口又小，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

　　3.學生自我評價朗讀。

　　【以讀為主，通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導學生在讀中熟悉課文，理解課文，使學生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。]

　　四、合作探究學習第二、三自然段。

　　1.過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。

　　2.學生自讀二、三自然段。

　　3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實驗。

　　4.交流合作結(jié)果。

　　【根據(jù)學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權(quán)還給學生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到以做促讀的.目的�！�

　　5.理解漸漸一詞的含義，能用它說話。

　　6.指導朗讀二、三自然段，學生自我評價。

　　7.發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。

　　五、學會背誦的技巧。

　　【注意讓學生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導學生學會巧背。]

　　你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

　　六、復習鞏固。

　　1.看誰讀得最快。

　　(1)烏鴉口渴要喝水。

　　(2)瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。

　　(3)夏天到了，天氣漸漸熱起來了。

　　【識字是低段年級語文課的教學重點，根據(jù)學生記得快忘得快的特點，在課前以游戲、詞卡形式復習，在課后把學過的字放進旬子里，既鞏固認字，同時又積累了語言，這樣反復再現(xiàn)，強化記憶。]

　　2.看誰寫得最好。

　　ke ban fa zhao板書設(shè)計

　　19 烏鴉喝水

　　水不多口又小──喝不著

　　放石子──喝著課后反思

　　學習過程是學生主體在具有主觀意志作用下親自實踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學生主動參與的豐富多彩的語文實踐活動，給學生提供了自主、合作、探究學習的機會，收到了較好的教學效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學通常是教師演示，讓學生理解喝著水的過程，

　　學生處于被動接受狀態(tài)。為了讓學生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體5.理解漸漸一詞的含義，能用它說話。

　　6.指導朗讀二、三自然段，學生自我評價。

　　7.發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。

　　七、學會背誦的技巧。

　　【注意讓學生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，引導學生學會巧背。】

　　你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

　　八、復習鞏固。

　　1.看誰讀得最快。

　　(1)烏鴉口渴要喝水。

　　(2)瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。

　　(3)夏天到了，天氣漸漸熱起來了。

　　【識字是低段年級語文課的教學重點，根據(jù)學生記得快忘得快的特點，在課前以游戲、詞卡形式復習，在課后把學過的字放進旬子里，既鞏固認字，同時又積累了語言，這樣反復再現(xiàn)，強化記憶�！�