一年級《語文園地一》的教案

　　教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

　　2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

　　3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

　　4、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。

　　5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

　　6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

　　7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

　　教學重、難點：

　　認識反義詞和讀句說句。

　　教具準備：

　　掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我會寫。

　　1、導入。

　�。�1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

　�。�2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

　　（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

　　2、找一找。

　�。�1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

　　聲母 韻母

　　（2）游戲

　　送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）

　�。�3）貼完后，指讀，評價。

　　3、寫一寫。

　�。�1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

　�。�2）各組同學合作給拼音分類。

　　（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

　�。�4）同桌互相檢查。

　�。�5）師生共同評價。

　　二、我會連。

　　1、游戲。

　�。�1）做“反話游戲”，同學聽到老師的`話，就用手做出相反的動作。

　　（2）老師說，同學做。

　�。�3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

　　2、學生對字游戲。

　　3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

　　4、動手用尺連線。

　　三、我會讀。

　　1、游戲“識字接龍”。

　　每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

　　2、還可以自由組合，合作玩游戲。

　　3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

　　4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、我會連。

　　1、出示題目。

　　（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

　�。�2）教師指名，學生說一說。

　�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

　�。�4）學生自由選擇詞語說話。

　　2、試著連一連。

　　（1）學生在書上做練習。

　�。�2）學習組長檢查。

　�。�3）教師巡視輔導。

　　五、擴展活動。

　　回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

　　第二課時

　　一、讀讀說說。

　　1、談話導入。

　�。�1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

　�。�2）學生自由發(fā)言。

　　（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

　　小組互相讀。

　　2、看圖說句子。

　　（1）出示三副孩子活動的圖畫。

　　（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

　�。� ）踢（ ）。

　　（ ）洗（ ）。

　�。� ）讀（ ）。

　�。�3）同桌討論后，指名說。

　　二、我會認。

　　1、出示“姓氏花”。

　　進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

　　2、學生交流。

　�。�1）教師巡視。

　�。�2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

　　3、做練習。

　　（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　（2）涂好后，/soft/讀給大家聽一聽。

　�。�3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

　　4激勵：看看誰的花開得最美。

　�。�1）請同學上臺交流識字方法。

　�。�2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

　　三、讀讀背背。

　　1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

　�。�1）指名發(fā)言。

　�。�2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

　　2、出示古詩。

　　（1）教師范讀。

　�。�2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

　�。�3）學生試讀。

　�。�4）組織學生評價。

　　你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

　　3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

　　四、作業(yè)設計。

　　1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

　　heng shu pie na dian

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、把意思相反的字連起來。

　　上 左 出 大

　　右 下 小 人

　　3、加一筆，成新字。

　　大—（ ） 木—（ ） 二—（ ）

　　五、板書設計。

　　聲母：s n g f t x k出 左 上 大

　　j zh r m

　　下 入 小 右

　　韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（ ）。

　　e u ao o u 沙沙（）。

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