五年級語文松鼠教學設(shè)計

　　教學目的：

　　1，了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。

　　2，合理安排說明順序。

　　3，準確、形象、生動的說明事物。

　　教學重點與難點：

　　1，對事物特征的觀察

　　2，合理安排說明順序。

　　3，準確、形象、生動的說明事物。

　　教學方法：

　　引導法、啟發(fā)式。

　　教具：

　　幻燈片。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一，教學導入：

　　出示松鼠圖片，由圖片解說導入：

　　二，檢查閱讀：

　　(一)，作者介紹：

　　布豐：法國動物學家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他用30年的時間寫成了《自然史》。

　　(二)，讀準下列加點字的讀音。

　　馴良

　　矯健

　　帽纓

　　榛子

　　櫸子

　　橡栗

　　蜇伏

　　苔蘚

　　分杈

　　(三)，根據(jù)意思寫出詞語

　　1，和順善良。()

　　2，精巧細致，靈活敏捷。()

　　3，合人心意，討人喜歡;機靈、巧妙。()

　　4，對情況的變化覺察得很快。()

　　5，動物冬眠，潛伏起來不吃不動。()

　　三，閱讀檢查與探討：

　　按要求概括松鼠的特征

　　(1，用幾個詞語。2，用一句話。)

　　四，課文重點與難點分析：

　　1，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡”的2，文中哪些方面說明了松鼠的“漂亮”3，文中哪些方面說明了松鼠的“馴良”4，文中哪些方面寫了它的“乖巧”5，除了上面介紹的三個方面，文中還介紹了什么6，從全文的結(jié)構(gòu)來看，本文說明的'順序是什么五，思考與討論：

　　(一)，下列句子寫出了松鼠怎樣的特點1，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。

　　2，它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　　3，它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　　(運用擬人化手法生動地說明事物的特征)

　　(二)，比較下列句子與課文中有何區(qū)別，并說說課文中的詞語為何不能去悼1，尾巴翹起來，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。

　　2，松鼠不敢下水。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。

　　(說明文要求語言的準確、實事求是)

　　六，課內(nèi)訓練

　　(一)，說“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是()

　　A，尾巴老是翹起來。

　　B，它非常敏捷，非常機警。

　　C，它用前瓜往嘴里送東西。

　　D，它們常常直豎著身子坐著。

　　(二)，找出下列句子沒有運用擬人手法的一句()

　　A，尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。

　　B，(松鼠)使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面。

　　C，松鼠的叫聲很響亮，要是被人家惹惱了還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　D，它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。

　　(三)用課文中的話回答，松鼠搭窩巧在哪里A，窩通常搭在____________。B，搭窩時先___________。C，再用__________然后____________。D，窩口朝_______。E，窩口上有________.

　　(四)討論與探究：

　　鳥兒各有不同的生存環(huán)境，有的棲居于山林，搏擊風雨，充滿野趣;有的被人養(yǎng)在籠中，百般寵愛，風雨無憂。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥還是生活在大自然的鳥呢請寫一段話表明心跡，并請說明理由。

　　七，總結(jié)與作業(yè)：

　　板書設(shè)計：(略)

【五年級語文松鼠教學設(shè)計】相關(guān)文章：

語文A版松鼠教學設(shè)計03-23

小學語文《松鼠》教學設(shè)計03-28

五年級語文《松鼠》教學設(shè)計04-04

小學語文《松鼠》教學設(shè)計范文04-09

小學語文《那只松鼠》教學設(shè)計03-29

小學五年級語文松鼠教學設(shè)計04-06

五年級語文上冊《松鼠》教學設(shè)計03-30

五年級語文《松鼠》教學設(shè)計范文04-04

《松鼠》教學設(shè)計04-05