小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧·拓展一》教案及課后反思
【教材分析】
回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。而“日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來(lái)歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵(lì)過(guò)一代又一代人。這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教材中提供了三個(gè)角度的展示建議，分別是成立讀書興趣小組，開(kāi)展讀書討論活動(dòng)；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在本學(xué)期的口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平�；仡櫷卣挂粐@“我愛(ài)讀書”這一主題，教師要就課文學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書的名言，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。通過(guò)閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，真正意識(shí)到“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛(ài)書，愛(ài)讀書的目的。
�。�、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛(ài)書的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
�。�、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)良好的'讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
�。�、收集讀書、愛(ài)書的名言警句。
�。场⒄碜约旱淖x書筆記，以便展示。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
一、溫故而知新
�。�、學(xué)完一單元后， 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論， 也可以多方面交流各自的體會(huì)。
�。�、小組內(nèi)交流。
�。场⑷嘟涣�。
從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。
�。础⒃诮M內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案：
�。▽W(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識(shí)。
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；
《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。
我從小就愛(ài)讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動(dòng)。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險(xiǎn)峰�！蔽覉�(jiān)持了下來(lái)；當(dāng)我取得成功時(shí)，我又想起他們，想起魯迅“不滿是向上的車輪”的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力……這些都是書給與我的。在人生漫長(zhǎng)又曲折的道路上，是書指引了我前進(jìn)的方向。
�。怠⒔處熜〗Y(jié)：
這是一片好的散文，誰(shuí)還有這樣的佳作我們共同來(lái)賞析。
踏上樂(lè)土
在這個(gè)標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂(lè)。人們可以輕松地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，享受網(wǎng)上帶來(lái)的樂(lè)趣；但研讀詩(shī)書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩(shī)宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來(lái)品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂(lè)土──書籍。
當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)卿時(shí)說(shuō)：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛(ài)的書”，可見(jiàn)讀書有多大的魅力。
是啊，試想一下，閑暇時(shí)有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁(yè)自己喜愛(ài)的書更愜意的呢？讀書，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來(lái)反思以求心靈的澄明。在這片樂(lè)土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂(lè)。你的身心會(huì)得到徹底的放松，其樂(lè)融融。
有一本好書，你會(huì)不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對(duì)話，和自然萬(wàn)物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂(lè)土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語(yǔ)言文字，欣賞富有時(shí)代氣息的人物形象，懂得真實(shí)而紛亂的社會(huì)糾葛……。我們?cè)诳吹竭@塊樂(lè)土內(nèi)容廣闊的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂(lè)而不為呢？
作為中學(xué)生的我們，不必強(qiáng)求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂(lè)。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛(ài)玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識(shí)，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢(mèng)》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂(lè)哉！
總之，你是有意也好，無(wú)意也罷，只要踏上書籍這塊樂(lè)土，一定能找到你自己想要的那份快樂(lè)。
６、研討讀書方法：
我學(xué)會(huì)了好的讀書方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂(lè)了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”；“比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等。
二、交流收獲、體會(huì)
師小結(jié)：
書，是人類的另一世界。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。 無(wú)外乎作家徐魯說(shuō)書比人長(zhǎng)壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會(huì)有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對(duì)這樣的情況，教者在備課時(shí)要預(yù)定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。
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