《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)
我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色有很多。《記金華的雙龍洞》教案設(shè)計(jì)怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！
教學(xué)要求：
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2.通過了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2.練習(xí)理清課文的條理。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。
二、整體感知
過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）
當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）
帶著問題，學(xué)生自由朗讀三——五段。
通過朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞
三、探究新知
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過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞。
生讀第三段。
用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）
你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書中勾畫出相關(guān)的句子。
聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？
（二）孔隙
過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的'地方。
生讀第四段。
談?wù)剬紫兜牧私狻?/p>
出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。
我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書：小）
放有關(guān)“孔隙”的錄像
�。ㄈ﹥�(nèi)洞
過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？
小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：
初入內(nèi)洞有什么感覺？
內(nèi)洞有哪些景物？
你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？
整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？
匯報(bào)，交流。
做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。（電腦出示圖片）
小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水，都是誰給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護(hù)大自然。（板書：熱愛大自然，保護(hù)大自然）
四、課下作業(yè)
我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。
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