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    五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計

    時間:2021-08-20 12:05:07 五年級 我要投稿

    人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計

      “有趣的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的第一個板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成。下面小編給大家整理了人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計,希望對大家有所幫助!

    人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計

      人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計

      【教材解讀】

      五年級上冊第五組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

      “有趣的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的第一個板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成!盎顒咏ㄗh”提示學(xué)生如何自主地開展活動,“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個部分。學(xué)生可通過活動建議和閱讀材料,了解知識,啟發(fā)思路,自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

      【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

      依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際,將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:

      1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。

      2.通過閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

      3.制訂活動計劃,培養(yǎng)合作意識,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

      【教學(xué)重難點】

      重點:閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

      難點:小組討論并制訂活動計劃,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

      一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們平?磿、讀報、寫信、作文,都離不開漢字,漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際,談?wù)剬h字的`了解。

      2.學(xué)生交流對漢字的了解。

      3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題:遨游漢字王國。

      4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。[教師相機(jī)板書課題:有趣的漢字]

      二、閱讀材料,感受漢字神奇。

      1.以小組為單位,選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

      2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容,感受漢字的有趣和神奇。

      〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗

      小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

      〖教學(xué)策略〗

      (1)引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎,了解字謎的形式和構(gòu)成方式,感受漢字的有趣,初步認(rèn)識漢字的特點。

      (2)啟發(fā)學(xué)生交流平時積累的字謎,激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。

      〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗

      小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

      〖教學(xué)策略〗

      (1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語,初步了解諧音歇后語的特點,感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話,懂得漢語同音字多,不能隨意亂用。

      (3)學(xué)生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話,激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。

      〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗

      小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。

      〖教學(xué)策略〗

      (1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。

      (2)通過交流閱讀材料,了解一些漢字來歷的知識。

      (3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

      3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題:感受神奇]

      三、合作討論,制訂活動計劃。

      1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動計劃的內(nèi)容。

      2.以小組為單位,制定活動計劃,教師巡視指導(dǎo)。

      3.小組展示活動計劃,師生交流評價。

      4.總結(jié):同學(xué)們,通過對活動計劃的交流,我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動計劃,分工協(xié)作,認(rèn)真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動,在漢字的王國里遨游,感受漢字的有趣和神奇!

      【板書設(shè)計】


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