優(yōu)質課《掃大街的父親》教學設計
教材解讀：
這篇課文描寫作者因害怕受到歧視和嘲笑，要求與掃大街的父親保持一定距離，最終被深沉的父愛所感動而當眾介紹父親的故事。
課文是按照事情的發(fā)展順序進行描寫的。首先寫“我”在縣城讀書，碰巧父親在縣城掃大街;接著寫父親讓“我”與他同住，可“我”卻不愿意，于是父親拿出錢讓“我”去學校寄宿;而由于“我”怕與父親在掃街時相遇而被別人嘲笑，要求父親不要在上課前掃街，父親也默默地答應了;最后寫班里開家長會，“我”不讓父親露面，父親就站在窗外冒雪聽老師和家長們談話。“我”感到震驚，流著淚把父親拉進教室，向同學和老師們進行介紹。
課文中作者矛盾的心理活動和神態(tài)動作的描寫，加上兩次流淚，可以看出作者雖內心極度虛榮，卻又從心底里愛著自己的父親。父親的描寫主要是在樸實的語言及動作上，尤其是無聲的動作描寫更生動地體現了一位善解人意，純樸厚道，對兒子充滿關注和厚愛的父親形象，贊美了父愛的深沉、偉大。
教學目標：
知識與技能目標
1、認識5個生字;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、理解課文內容，感受厚重如山的父愛。
情感、態(tài)度與價值觀
使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。
教學難點：
理解課文的主要內容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。
教學過程：
一、導入
同學們，這節(jié)課我們來認識一位父親，一位掃大街的父親。
二、初讀
1大聲自由讀，要求讀準生字的音。
2 出示課件，認讀課文中的詞語。
3 剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發(fā)生了哪幾件事?
4做練習題：
“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到( )。于是，不肯和父親住在一起，父親就( );不讓父親在上課前掃街，父親就( );不想要父親參加家長會，父親卻( )。
三、品讀課文
1 默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。
A (出示課件) 半晌，父親從屋角的床板下，拿出一個小紙包，遞給我說：“給，這是學費和寄宿費，你快去學校交了吧。”
你能透過這句話了解父親的內心活動嗎?
�、俳探o學習方法：聯系上下文學習。
�、� 半晌說明父親在左右為難，在猶豫，最后還是決定把錢給兒子，自己則省吃儉用。
B(出示課件) 我看不見父親臉上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的煙鍋一紅一紅的。
�、龠�是用聯系上下文的方法理解。
②四人合作學習
③使學生知道父親苦悶自己的兒子不理解自己，但最后還是決定提早掃街。
�、芨赣H的心里如此復雜，那我的心情又如何呢?
2、學習第一次流淚。
課件出示自然段。，通過這段話，你感受到了什么?
流下的是怎樣的淚?(自責)
C(出示課件) 父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。
一聲不吭?是不是父親沒話可說呢?他心里想些什么?
3、看，同學們，下雪了，教室外冰天凍地，大雪紛飛，教室內掌聲和歡笑聲一陣接一陣，我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。我看到了什么? (課件出示圖片)
A指名說。
B抓重點詞：紋絲不動 滿是。
C看到這一幕，我想到了什么?
D我的.眼淚嘩嘩地流了下來，這是怎樣的淚啊?
E終于，我再也克制不住自己的感情，飛快地沖出教室，將父親一把拉近來，對老師說“這是我爹。”(板書)
這句話包含著我怎樣的情感啊?
師引讀：驕傲地讀 自豪地讀 大聲地讀
F同學們，你們來說，這究竟是一個怎樣的爹啊?(隨機板書)
四、教師小結
看，這就是父親，一位工作如此平凡，人格卻如此偉大的父親。他用自己那如山般的父愛感動了所有人，贏得了所有人的尊重。讓我們再一次感情朗讀課題：掃大街的父親。
也許，此時老師說什么都是多余的，唯有一首歌能代表我們對父親的贊頌。來，一同欣賞這首歌《父親》。
放課件。
師小結：同學們，天下所有的父親都是愛自己的孩子的，讓我們真誠地對所有的父親說一聲：謝謝!
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