《成吉思汗和鷹》優(yōu)秀教案（第一課時(shí)）
教學(xué)設(shè)想
貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感;通過(guò)想—說(shuō)—讀—批—講—論—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
教材分析
文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。
這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。
學(xué)生分析
文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;理解課文內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文，進(jìn)而品讀，研讀體會(huì)主人公的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)心情的描寫。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、了解人物，走入文本
1、同學(xué)們今天我們要求學(xué)習(xí)一個(gè)民間傳說(shuō)故事，故事的主人公是：(出示課件)
2、板題：成吉思汗和鷹(分析生字“鷹”，強(qiáng)調(diào)后鼻音)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)成吉思汗的了解?(人類之王)
4、鷹呢?(蒙古的圖騰，草原正義的象征)
二、細(xì)讀文本，研讀課文
1、成吉思汗和鷹之間到底發(fā)生了一件什么事?快速瀏覽課文找出事情發(fā)展的六要素(課件出示)
2、根據(jù)六要素來(lái)概括主要內(nèi)容。
3、小結(jié)：抓住六要素，能夠幫助我們更快地概括出文章的主要內(nèi)容。
4、這個(gè)故事中有一個(gè)字特別重要，這個(gè)字是--“渴”(課件出示)
5、請(qǐng)同學(xué)到課文里找找“渴”的原因是什么?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由及自己的理解)
6、小結(jié)：烈日當(dāng)空，成吉思汗整整轉(zhuǎn)了一上午，沒地方找水，他渴啊，渴得厲害，渴極了!
7、成吉思汗終于找到水了，而鷹卻把水打翻了，鷹幾次打翻了水，每次的情景一樣嗎?文中怎么寫的用波浪線畫出描寫鷹打翻水的'語(yǔ)句。
8、你找到了哪句?(叫幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō))
9、(課件出示)1、突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。
2、這只鷹又俯沖下來(lái)，把他手中的杯子撞掉了。
3、他又接了一次，那只鷹第三次撞翻杯子。
4、他還沒說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái)，撲掉了他手中的杯子。
10、請(qǐng)同學(xué)自由讀這四個(gè)句子，動(dòng)手圈出動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出后填表。(課件出示)
11、填寫學(xué)習(xí)卡。并點(diǎn)評(píng)。
三、引領(lǐng)學(xué)生品讀中感悟
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)讀這四個(gè)動(dòng)作的詞,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這四個(gè)動(dòng)作的詞發(fā)現(xiàn)了什么?
2、默讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，我們仿佛感受到了鷹內(nèi)心無(wú)比著急，四個(gè)人來(lái)合作讀這四句話。
3、四個(gè)小組合作讀。(引導(dǎo)讀出了著急、氣勢(shì)、力度)
4、你們都讀出了鷹的心聲，看剛才我們抓住了動(dòng)作體會(huì)到了鷹的內(nèi)心，這是一只怎樣的鷹呢?(忠誠(chéng))
5、鷹這么忠誠(chéng)，可成吉思汗卻不理解，他是怎么表現(xiàn)的呢?用橫線把句子畫出來(lái)。
6、(出示課件)對(duì)照一下是不是這五個(gè)句子?有落下的補(bǔ)畫上。
7、自由讀，完成這張表格。(課件出示)
8、成吉思汗一次比一次生氣，誰(shuí)來(lái)讀?(四個(gè)心情的詞語(yǔ))
9、把剛才讀詞語(yǔ)的心情送回句子中齊讀這幾句。(全班齊讀)
讀得好!你讀出了一個(gè)怎樣成吉思汗?(沖動(dòng))
10、鷹的忠誠(chéng)使它越來(lái)越著急，成吉思汗的沖動(dòng)使他越來(lái)越生氣，請(qǐng)看大屏，我們來(lái)個(gè)“對(duì)比朗讀”，1~2組讀左邊，3~4組讀右邊，注意一一對(duì)應(yīng)。(課件出示，“對(duì)比讀”升華認(rèn)識(shí))
鷹
1)、突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。
2)、這只鷹又俯沖下來(lái)，把他手中的杯子撞掉了。
3)、他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。
4)、他還沒說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái)，撲掉了他手中的杯子。
成吉思汗
1)、成吉思汗一看，原來(lái)是他那只寵愛的鷹干的。
2)、這次他有點(diǎn)生氣了。
3)、成吉思汗可是真的生氣了。
4)、“你怎么敢這樣?”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子!”
成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。
讀得真好!老師在這要送你們一把“金鑰匙”(指導(dǎo)習(xí)作)
金鑰匙：
文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過(guò)語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)寫，今后同學(xué)們?cè)趯懽髦幸惨@樣寫，文章才能夠感染別人。
板書設(shè)計(jì)：
成吉思汗和鷹
沖動(dòng) 忠誠(chéng)
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