五年級《威尼斯的小艇》第二課時教學設計
教學目標：
1.繼續(xù)學習課文，通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領會抓住事物特點的表達方法。
3.朗讀課文，背誦前四個自然段。
教學過程：
一、復習，導入新課
1.檢查生字詞語。
2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?
3.背誦課文前三個自然段。
二、學習理解第三段
1.自由讀第四自然段。
思考：“船夫的'駕駛技術特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。
2.指名回答：船夫的駕駛技術特別好，課文是怎樣具體說明的?
3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。
三、學習理解第四段
1.默讀第五、六自然段，出示思考題：
(1)小艇和威尼斯城市的關系密切，從課文的哪些地方可以看出來?
(2)認真體會課文的最后兩句話，說明了什么
2.小組討論。
3.檢查學習情況。
4.教師小結：
威尼斯人的生活處處離不開小艇，(板書：生活關系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。)
5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說一說。
四、總結全文
1.根據(jù)板書，總結全文。
通過學習了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象?
2.學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。
(1)作者要寫威尼斯的城市風光，為什么以“小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨特的風景，作者抓住了景物的特點。)
(2)作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點?寫小艇的作用時，抓了哪些特點?
(3)作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫得如此具體、生動呢?是作者一時一天觀察的結果嗎?從課文的哪些地方可以看出來?
3.教師小結。
(1)威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。
(2)觀看情景劇。
五、布置作業(yè)
1.抄寫自己喜歡的句子。
2.背誦課文前四個自然段。
3.預習《三峽之秋》。
點評：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。楊老師在新課導入時，教師讓學生欣賞一些反映威尼斯風光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學生在領略水上名城迷人風光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學。
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