《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計【1】

　　教學(xué)目標：

　　1.認識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯在美麗和獨特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　課文的第二段，通過學(xué)習(xí)，了解小艇的特點，學(xué)習(xí)抓住特點描寫的方法。

　　課前準備：

　　1.圖畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

　　2.錄音一段。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.做練習(xí)紙上一、二、三;做完的和書上校對;校對完的大聲朗讀。

　　2.交流。

　　3.威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書：交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)

　　4.小黑板出示課思考、練習(xí)：(指名讀)(揭示目標)⑴威尼斯的小艇有哪些特點，作者是怎樣把這些特點寫具體的?

　　作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1.指名讀2、3小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點?

　　2.交流。(①長、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動輕快靈活。)

　　3.作者是怎樣把這些特點寫具體的?

　　4.了解小艇的里面特點，自由朗讀第3小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

　　5.交流。

　　6.小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂趣無窮。齊讀2、3小節(jié)。

　　這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點。

　　(板書：樣子奇特)

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1.船夫的駕駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節(jié)，劃出這段的中心句。

　　2.交流。(板書：駕駛技術(shù)特別好)

　　3.從哪些方面具體寫出來的?帶著問題輕讀，想想，劃劃。

　　4.交流。

　　5.小結(jié)：這一段作者運用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。

　　6.引讀。

　　7.學(xué)生輕聲讀。通過聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　8.這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來嗎?

　　9.想一想，課文寫威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的'駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系?齊讀第一節(jié)。

　　10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節(jié)課研究。

　　四、作業(yè)

　　《威尼斯小艇》練習(xí)

　　1.看拼音寫詞語：

　　cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

　　( )( )( )( )

　　2.給加點字選擇正確的解釋：

　　聞：(1)聽見(2)聽見的事情(3)出名，有名望的(4)用鼻子聞(5)姓

　　(1)威尼斯是世界聞名的水上城市。( )

　　(2)秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。( )

　　3.用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語填寫下列句子。

　　(1)( )威尼斯是世界聞名的水上城市，( )小艇成了重要的交通工具。

　　(2)( )威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。

　　(3)威尼斯是世界聞名的水上城市，( )小艇成了重要的交通工具。

　　4.圍繞“______特別好。”這一中心句寫一段話。要求內(nèi)容具體，條理清楚。

　　附板書：

　　┌─ 交通工具

　　│

　　│ 樣子奇特

　　威尼斯的小艇─┤

　　│ 駕駛技術(shù)特別好

　　│

　　└─ 關(guān)系密切

　　《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計【2】

　　一、教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點進行具體描寫的;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　齊讀第一至第三自然段。

　　引入：作者觀察細致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　(二)學(xué)習(xí)第三段(第4自然段)。

　　1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

　　2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：“操縱自如”。

　　3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。

　　4、全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。

　　學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：

　　師(讀)：不管怎么擁擠，他總能?——生：(接讀)左拐右拐地擠過去。

　　(同時以手代艇做“左拐右拐”的動作)

　　師(讀)遇到極窄的地方，他總能?——生：(接讀)平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

　　(同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作)

　　5、讓學(xué)生談?wù)?ldquo;操縱自如”的含義，并舉生活中的實例加以說明。

　　(引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛)

　　(三)學(xué)習(xí)第四段(5——6自然段)。

　　1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個人一小組邊讀第四段邊討論：

　　填空：

　　白天，_______________乘著小艇去_____________;___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________;_______________乘著小艇去______________。

　　半夜，___________________乘著小艇去________________。

　　可見，______________________________________。

　　2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢?

　　四人一組議論：(郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者)

　　小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。

　　3、配樂朗讀第5——6自然段。

　　學(xué)生自讀課文，體會美景。

　　指導(dǎo)背誦。

　　這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢?

　　學(xué)生交流寫作情況。