《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.把課文讀正確，讀流利，并學(xué)習(xí)三個(gè)生字，了解“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
3.初步感受德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，初步感受德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族。
準(zhǔn)備：板書(shū)課題、板書(shū)生詞
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，其中，那棵大樹(shù)還記得是誰(shuí)嗎?。。。對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。
1、齊讀課題�！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》
2.題目中有一對(duì)意思相對(duì)的詞特別有意思，注意把它讀好，再讀一次。讀得真有味道。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，德國(guó)獨(dú)特的民族風(fēng)情就藏在課文中，讓我們盡情地去享受吧!
(一)讀課文
1.打開(kāi)課本，翻到150頁(yè)，聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的地方，多讀幾次。
3.同桌互相讀：比一比誰(shuí)讀的準(zhǔn)、讀得流利。
4.檢查讀課文的熟練情況。(分組讀)
5.聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)，不理解的借助工具書(shū)。
(二)學(xué)生詞
過(guò)渡語(yǔ)：獨(dú)特的風(fēng)情還藏在字詞里呢?
1.齊讀
2.說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)?(指名說(shuō))
3.你還有哪些詞語(yǔ)不明白，提出來(lái)?師相機(jī)指導(dǎo)
莞 莞爾一笑 誰(shuí)來(lái)試試，直接把它讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀，接著讀。讀得真清楚，莞爾一笑是一種什么樣的笑呢?誰(shuí)知道，那你做個(gè)微笑的樣子。我們班的女同學(xué)笑起來(lái)真可愛(ài)，多么奇麗的風(fēng)景啊。莞爾一笑一般是形容女子微笑的樣子。注意“莞”是個(gè)多音字，本課中讀wǎn，表示地名時(shí)讀“guǎn”，如，廣東省的“東莞”;
姹 嫣 姹紫嫣紅 誰(shuí)來(lái)接著讀，注意讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)嫣的時(shí)候，哪里應(yīng)引起注意，你說(shuō)?大家用食指在桌面上寫(xiě)一次，注意右下部分的四點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候右邊應(yīng)寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。筆畫(huà)比較多，寫(xiě)完了我們一起再把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。開(kāi)始讀。“姹”(chà)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。
4.讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的美、讀出味道。
5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：請(qǐng)同學(xué)們觀察生字的字型，看看哪些字難寫(xiě)?
脊、嫣、暇 教師示范;學(xué)生書(shū)空;學(xué)生拿出寫(xiě)字本書(shū)寫(xiě)�？梢宰寣W(xué)生上黑板寫(xiě)。
三、讀課文，學(xué)段意，歸納主要內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想每一個(gè)自然段告訴了我們些什么?好開(kāi)始。
1.學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ);讀完了是吧!想想每個(gè)自然段講了什么?
2.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)總結(jié)，并借機(jī)板書(shū)。
過(guò)渡語(yǔ)：好，停下來(lái)，有的同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍又接著讀第二遍，現(xiàn)在匯報(bào)一下，第一個(gè)自然段告訴了我們什么呢?請(qǐng)你說(shuō)好嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(德國(guó)在愛(ài)花方面占有很重要的地位。)你把一段話讀成了一句話，真是會(huì)讀書(shū)的孩子。并板書(shū)“愛(ài)”
聽(tīng)了別人的發(fā)言，你是怎么想的?請(qǐng)你說(shuō)。提醒：記筆記。
第二自然段呢?那個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)，第二自然段講了什么?(德國(guó)人養(yǎng)花與別的國(guó)家不同，就在與他把花拿給別人看。)你善于抓住重點(diǎn)句來(lái)概括本段的意思，這個(gè)方法很好。并板書(shū)“養(yǎng)”字。第三自然段呢?請(qǐng)你說(shuō)：(作者看到別人的花，產(chǎn)生了獨(dú)特的感受。)你也是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，并板書(shū)“看”。第四自然段呢?(再一次踏上德國(guó)想到了自己做的'一個(gè)夢(mèng)。)你真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)作者是第二次來(lái)到德國(guó)，并板書(shū)“夢(mèng)”字。
3.概括課文的主要內(nèi)容。(鞏固歸納主要內(nèi)容的方法。)
過(guò)渡語(yǔ)：知道了每個(gè)自然段的意思，我們?cè)賮?lái)看看這一篇課文的主要內(nèi)容，在四年級(jí)的時(shí)候，我們就知道用段意連接法來(lái)歸納主要內(nèi)容。五年級(jí)了在此基礎(chǔ)上，我們可以通過(guò)抓重點(diǎn)段落的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容：其中二、三自然段是重點(diǎn)段。同時(shí)，這篇文章我們還可以抓題目來(lái)概括。
請(qǐng)同學(xué)們自己思考試著說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下：
(1) 指名說(shuō)：你采用了什么方法?
(2) 同桌互相說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚，說(shuō)得不好的地方互相糾正。
(3) 教師引導(dǎo)全班同學(xué)說(shuō)。
(德國(guó)人喜歡養(yǎng)花，而他們養(yǎng)花是給別人看，他們走出家門(mén)后，別人養(yǎng)的花又給自己的看。)這就是文章的主要內(nèi)容。
四、自主閱讀，初步感受德國(guó)奇麗的景色，奇特的民族。
同學(xué)們，我們讀了課文，你還有哪些不明白的地方呢?
1.反復(fù)讀課文，自己在文中找答案。學(xué)生自主讀書(shū)，圈點(diǎn)勾畫(huà)
2.教師梳理問(wèn)題：深入讀課文，感受奇麗的景色，奇特的民族
3.抓出“人人為我，我為人人”
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們隨季羨林先生一起到了德國(guó)，初步感受了德國(guó)奇麗的景色，奇特的民族。我們下節(jié)課將繼續(xù)品味德國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情!板書(shū)設(shè)計(jì)：
養(yǎng)(景色奇麗)
愛(ài) 人人為我 夢(mèng)
我為人人
看(民族奇特)
附《自己的花是讓別人看的》第一課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度。然后會(huì)議了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花(愛(ài));接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿鮮花(養(yǎng)(景色奇麗)、看(民族奇特))的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情(夢(mèng))。
二、選編本文的意圖：
一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言;二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶(hù)戶(hù)、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3.了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.把課文讀正確，讀流利，并學(xué)習(xí)三個(gè)生字，了解“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。
2.讀課文，了解課文主要內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
3.初步感受德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族。
六、本課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，初步感受德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族。
七、本課時(shí)教學(xué)流程：
1. 談話引入：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇訪談錄《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，其中，那棵大樹(shù)還記得是誰(shuí)嗎?……對(duì)，是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家季羨林爺爺。今天，我們要同季爺爺一起去德國(guó)，去看看德國(guó)的花。
2. 出示課題：自己的花是讓別人看的
3. 初讀課文，了解主要內(nèi)容(讀通課文，整體感知——學(xué)習(xí)生字新詞——把自然段讀成一句話——歸納本文主要內(nèi)容，完善板書(shū))
4. 初步感受德國(guó)奇麗的景色，奇特的民族：反復(fù)熟讀課文——質(zhì)疑(梳理)——學(xué)生自主讀書(shū)，教師引導(dǎo)深入讀文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
25.自己的花是讓別人看的
養(yǎng)(景色奇麗)
愛(ài) 人人為我 夢(mèng)
我為人人
看(民族奇特)
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