《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思
一、談話導(dǎo)入。
1、了解閱讀《西游記》的情況。
提問：看過《西游記》電視連續(xù)劇的請(qǐng)舉手?動(dòng)畫片?電影?的請(qǐng)舉手?看過《西游記》改編版的請(qǐng)舉手?看過原著的呢?請(qǐng)舉手。作者是誰?你說。也許大家看過的版本很多，但是文字的版本很重要。
2、我想問問，你們最喜歡西游記里的誰?為什么，能不能用四個(gè)字的詞來形容。(本領(lǐng)高強(qiáng)、神通廣大、懲惡揚(yáng)善、有勇有謀、降妖除魔、積極樂觀)
3、好，那同學(xué)們，我們都喜歡孫悟空，孫悟空是從哪來的?又是怎樣成為猴王的呢?今天王老師就大家一起學(xué)習(xí)《西游記》當(dāng)中的第一個(gè)故事?
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課文預(yù)習(xí)了嗎?說說你是怎么預(yù)習(xí)的。
三、瀏覽課文，初步感知。
1、不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇文章前面有一個(gè)閱讀提示，閱讀提示里有這樣兩個(gè)問題，你注意了嗎?
出示：閱讀提示
1.石猴是從哪兒來的?
2.他是怎樣成為猴王的?
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，尋找這兩個(gè)問題的答案，在關(guān)鍵地方畫出記號(hào)。
3、討論、交流
A、我們來交流一下，石猴是從哪兒來的?誰能用文章中的話來告訴大家?
簡(jiǎn)單的說這個(gè)石猴是從石頭里蹦出來的。了解了石猴的出生，你想用一個(gè)什么詞語來形容?(神奇、奇妙、非同一般)
B、它是怎樣成為猴王的，用自己的話來說。
C、石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然無恙的出來，成就了他當(dāng)王。讀完這里，這石猴又給你們留下了怎樣的印象?(勇敢無畏，一心為公自信)
四、認(rèn)真細(xì)讀，品味語言。
1、一蹦，蹦出一個(gè)石猴;一跳，跳出一位猴王。這猴王的`形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)的留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣語言把他寫下來的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的、放聲地讀讀第一自然段，感受感受。
2、在這一段中有一句話寫石猴寫得特別生動(dòng)，你知道是哪一句嗎?(那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。)
3、讀這樣的句子，你仿佛看到石猴在干什么?
(在山中活蹦亂跳的、在山中采果子、在山中嬉戲玩耍、自由自在采一朵山花， 飲一點(diǎn)澗泉。)
4、如果是你的話，你喜歡當(dāng)這樣的石猴還是后來跟師傅一起去取經(jīng)的孫悟空呢?
師：快樂老家，自由天堂。誰再來讀一讀，讀出他的快樂來，讀出他的自由來。
同學(xué)們，請(qǐng)你把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(文字用了排比的修辭手法
5、指導(dǎo)朗讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。
A、能讀給大家聽嗎?作者吳承恩在寫石猴遣詞造句上非常講究，里邊有很多秘密。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么?
(每句話都是三個(gè)字，前邊的字是動(dòng)詞，后兩個(gè)字是名詞。)
B、要怎么讀?誰能讓石猴在你的聲音里跳起來，動(dòng)起來?繼續(xù)讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。)
C、讀到這，你讀到一只怎樣的石猴呢?在這個(gè)句子旁邊寫下批注。(板書：頑皮可愛)，同學(xué)們，文章寫的是活潑跳躍的石猴，用的語言也很有節(jié)奏，活潑跳躍，就是這樣的語言，讓我們讀到一只頑皮可愛、活潑跳躍的石猴，內(nèi)容與語言高度融合，就叫做經(jīng)典。
6、請(qǐng)大家看第二個(gè)問題，讀——課文是怎樣寫“石猴成為猴王的”。
師:請(qǐng)你抓住一二個(gè)關(guān)鍵的地方進(jìn)行研讀。用心體會(huì)語言的一體，，并做上記號(hào)。待會(huì)兒我們交流。
A、同桌可以交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
研讀“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王”，連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑(míng)目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。”
預(yù)設(shè)：吳承恩在寫這里的時(shí)候，是用了擬人的手法，猴子不會(huì)說人語的，但是他把這種手法用到了猴子的身上，猴子活靈活現(xiàn)。再加上“他瞑(míng)目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”中，“縱”，把石猴的動(dòng)作寫得十分生動(dòng)。
誰也研讀了這句話的舉手?我們一起來讀讀，也來感受感受。連呼了三聲——(忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑(míng)目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。)
B、我建議大家再讀讀猴子的語言，猴子的話，誰再來讀?讀完后，你們發(fā)現(xiàn)了什么了嗎?(猴子非常很自信，無所不能，從字面上看，寫得?(非常有活力。好像是我能進(jìn)去，就一定能出來。)換一種寫法，能有這樣的感覺嗎?變成“算了，我進(jìn)去吧”，讀讀。感覺怎樣?(感覺到強(qiáng)人所迫、猶豫不決、被逼進(jìn)去的)讀這樣的句子特沒勁，還是來讀讀原文中的句子吧!(連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”他瞑(míng)目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。 )
難怪有一位大師說：一流的作品和二流的作品，往往只相差幾個(gè)字。同學(xué)們像這樣的描寫石猴的語言，還有很多。再讀讀。誰讀到了?
(石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化!大造化!”)同學(xué)們，什么是“大造化”?怎么讀?
師：還有嗎?
C、學(xué)生匯報(bào)：
五、小結(jié)：同學(xué)們，我們心中都有了自己的猴王形象，不僅僅是一只猴子，更像一個(gè)人，他敢作敢為、智慧超群。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)更強(qiáng)烈感受到他是一位神，他神通廣大，神意出眾。喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。在這篇經(jīng)典中，語言的珍珠隨處可見，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，挑選自己認(rèn)為最經(jīng)典的背一背。
《猴王出世》教學(xué)反思
《猴王出世》一文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點(diǎn)。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。
根據(jù)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以讀為主線來安排教學(xué)過程。首先，學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀中了解課文的大體內(nèi)容。然后圍繞“石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的”等問題讀讀議議。接著再讀課文，讀中感受形象。最后以原著的標(biāo)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀悟，并適度拓展，開展語文活動(dòng)。孫悟空，學(xué)生大都比較熟悉，幫助學(xué)生感受他最初的形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機(jī)結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹立起來。如，“忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去!我進(jìn)去!’他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中”，讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)系平時(shí)所感受的孫悟空的形象想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了什么。想象后說一說，說后再讀，這樣，猴王形象就會(huì)在學(xué)生頭腦中樹立起來。在這一點(diǎn)上我鋪設(shè)得較成功。
問題一，評(píng)價(jià)不夠中肯。例如，在提問題讓學(xué)生思考時(shí)應(yīng)指向明確，如看了好幾組分類的詞語后，提問道：“讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生答為：“從這些詞語中看出美猴王很自在。”就學(xué)生的回答來說，老師無法中肯評(píng)價(jià)。這些詞語結(jié)構(gòu)規(guī)律，讀起來朗朗上口，如：“拖男挈女，喚弟呼兄;食草木，飲澗泉;狼蟲為伴，虎豹為群;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”多么富有節(jié)奏，就如古代對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，詞性相對(duì)，意思相吻。課后，我想老師在這詞的美感上可讓學(xué)生斟酌感受，注重于語言文字的錘煉，這也是古代名著之所以獨(dú)具魅力的原因之一吧!
【《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思】相關(guān)文章：
《猴王出世》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思11-08
求《猴王出世》的教學(xué)反思06-28
《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編04-16
猴王出世語文教學(xué)反思02-05
猴王出世教學(xué)反思（精選25篇）05-27
猴王出世教學(xué)反思（精選10篇）03-31