五年級下冊《夢圓飛天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
3、理解由生字組成的詞語。
4、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情。
5、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
二、教學(xué)重難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
三、教具準備：
生字卡、掛圖、錄象
四、教學(xué)過程：
(一)激發(fā)興趣，揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢(板書課題：5 夢圓飛天)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼赖?ldquo;神州”5號及楊利偉的情況。
(二)自讀課文(自學(xué)要求)
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的?
(三)檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
(四)分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求
課文主要寫了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙?分段，概括段落大意。
(五)指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導(dǎo)評價，適當范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)
(六)精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)
(2)在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報) 隨機引導(dǎo)：
�、僮x二——五自然段，找出描寫人們?yōu)?ldquo;神州”5號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
�、谀銖牡诙匀欢沃凶x懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的.信心。
�、軛罾麄ナ窃趺凑f的，怎么想的?
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻? 隨機引導(dǎo)：
�、俜纸巧首x第二段：談你的理解、感受。
②指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當范讀)學(xué)生展開想象
a “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當時的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
(2)理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
①體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
�、隗w會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。 四、學(xué)習(xí)第四段：“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
(七)總結(jié)
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎?
請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
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