五年級(jí)語文《習(xí)作七》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、能通過看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。
2、能理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。
3、能在忠實(shí)于原詩，保持整體框架不變的前提下，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說給大家聽，并能虛心地聽取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的`具體要求。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標(biāo)：
1、能通過看兩幅彩圖，仔細(xì)品讀詩歌，把握《給奶奶送陽光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性。
2、理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫”可以分為哪幾種。
3、能在忠實(shí)于原詩，保持整體框架不變的前提下，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說給大家聽，并能虛心地聽取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
理解、感悟原詩，把握原詩的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫的具體要求。
（四）教具準(zhǔn)備：
小黑板
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生作文的興趣
�。�、回憶過去學(xué)過的《但愿人長久》、《黃鶴樓送孟號(hào)然之廣陵》這類課文，說說這類課文的特點(diǎn)以及你為什么喜歡這樣的課文。
�。�、告訴學(xué)生：其實(shí)古代流傳下來的是原詩，今天我們讀到的配文是編者根據(jù)原詩想象補(bǔ)充了許多情節(jié)和細(xì)節(jié)，而形成的優(yōu)美生動(dòng)的故事。
３、揭示本次的習(xí)作要求：運(yùn)用類似的方法，把《給奶奶送陽光》這首詩改寫成記敘文。
二、學(xué)生自己讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”前半部分，了解“改寫”的含義及種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容。
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解詩歌，把握原詩主要意思和人物個(gè)性。
�。�、仔細(xì)看圖，閱讀詩歌，思考：詩中寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
小女孩：天真善良孝敬老人
老奶奶：慈祥樂觀風(fēng)趣幽默
�。�、進(jìn)一步討論：人物的這些特點(diǎn)你是從哪些地方看出來的？
（１）我為什么要給老奶奶頌揚(yáng)光？是怎樣送的？結(jié)果如何？
�。ǎ玻┰姼柰ㄟ^這樣一件事，表達(dá)了我什么樣的思想感情？你是從什么地方體會(huì)出來的？
（３）你最喜歡哪些詩句，為什么喜歡？請(qǐng)你有感情地朗誦給大家聽。
四、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”的后半部分內(nèi)容，提示改寫中的注意點(diǎn)
１、忠實(shí)于原文，保持整體框架不變。想象也要依據(jù)原文，合乎情理。
�。�、補(bǔ)充必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更具體、生動(dòng)。找準(zhǔn)幾個(gè)展開想象的關(guān)鍵點(diǎn)：
�。�1）“陽光灑滿天地間”是一種什么樣的景象？
（２）我是怎樣包陽光的？
�。ǎ常┠棠搪犝f“我給你送陽光來了”時(shí)會(huì)有哪些舉動(dòng)、語言？
�。ǎ矗┊�(dāng)發(fā)現(xiàn)陽光漏了之后，我會(huì)怎樣？
�。ǎ担┪沂窃鯓咏o奶奶捶背的，這時(shí)我和奶奶說了什么？
五、試講自己想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)，討論評(píng)議后寫草稿。
六、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作。
第二課時(shí)
一、教師評(píng)改。
選擇想象豐富、情節(jié)安排巧妙的片斷介紹給大家。
二、學(xué)生繼續(xù)修改作文。
三、謄寫作文.
我的教學(xué)反思：
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