[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確認(rèn)讀四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能借助詞典，結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后該如何去面對(duì)困難和挫折，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1.提出話題，思考通往之路。
同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家來思考一個(gè)問題：從你家里出發(fā)來學(xué)校或者從學(xué)�；氐郊依�，你知道可以走那條路嗎?看來，從家到學(xué)校的路不止──(一條)板書：路不止一條
越是中心的地方，通向它的路就越──(多)
2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。補(bǔ)充板書：通往廣場(chǎng)的路不止一條
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們放出聲音朗讀課文，邊讀邊圈出自己認(rèn)為比較難讀的字詞，自己不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文來理解。
2、學(xué)生朗讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音、讀不好的詞語或句子予以指導(dǎo)，并把出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的字詞寫在黑板上，如：維黛安 午宴 縫紉 絡(luò)繹不覺 目的地 挑撥……(讓學(xué)生上去寫)
3、指名讀、齊讀黑板上的詞語。
4、再讀課文，邊讀邊思考：作者遇到什么困難?又是如何解決這些困難的?
5、學(xué)生交流，師板書。
困難(1)交貨時(shí)間與紡織速度相差20倍。
解決方法：尋找到了二十位會(huì)編織那種毛衣的心靈手巧的婦女。
困難(2)時(shí)裝展因縫紉姑娘的離去被迫推遲。
解決方法：舉辦不是成衣的時(shí)裝展。
6、小結(jié)引出：作者之所以能成功地克服這兩次困難，這都得益于——父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話)讓我們一起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)理解父親的話。
1、出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。
(1)這句話是誰說的?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，父親當(dāng)時(shí)對(duì)女兒說這句話時(shí)的語氣是怎么樣的?
(2)你能用和藹的(嚴(yán)肅的、語重心長(zhǎng))語氣讀讀這句話嗎?
2、父親在什么情況下說這句話呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，找出當(dāng)時(shí)父親和我看到的情景。
誰來讀讀描寫我看到的情景的句子?
(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交*的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。)
師：誰能用自己的話來說說看到的景象?
(學(xué)生有困難時(shí)，出示廣場(chǎng)圖，輔助學(xué)生說，伺機(jī)點(diǎn)撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。)
師：其實(shí)，用一句最簡(jiǎn)單的話說，就是──通往廣場(chǎng)的路不止一條。
師：用西方的一句話來說叫“條條大道通羅馬”。
四、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、“通往廣場(chǎng)的路不止一條”是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：
�、� 學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。
⑵ 匯報(bào)交流：
2、師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?
生：織毛衣。
師：你喜歡哪個(gè)句子?
句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?
師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。
(齊讀4～9段。)
句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
師：這句話為什么給你印象最深呢?
師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段讀一讀，試一試吧。
(練讀、指名讀、評(píng)議。)
師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時(shí)候，作者告辭回家，此時(shí)此刻，他會(huì)想什么?
(引出父親的話，讀。)
師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。
句子3：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。
① 齊讀。
② 這句話寫得真好，但含義深一點(diǎn)，你是怎么理解的?
�、� 用一個(gè)詞來說說她的時(shí)裝店怎樣了?(火了、發(fā)了、興旺了。)
師小結(jié)：當(dāng)一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時(shí)，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝困難，找出一條通往成功的路，這真是“天無絕人之路�！�
3、師：還有那件事你印象深刻?
生：開時(shí)裝展
齊讀12～13自然段。
小結(jié)：在生活的道路上會(huì)遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對(duì)，牢牢記�。撼晒κ强朔щy而來的，那么通往廣場(chǎng)的路就不止一條，條條道路通羅馬。
五、聯(lián)系實(shí)際，升華情感。
1、用生活中的成功事例來說明“通往廣場(chǎng)的路不止一條”：
�、� 從網(wǎng)上、書上搜集到的;
�、� 從身邊的人了解到的;
�、� 自己克服困難的事例。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流、匯報(bào)：
六、課堂練筆，感悟生活。
或許，我們?cè)?jīng)擁有過換一種方式對(duì)待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮;或許我們?cè)?jīng)遭遇過面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無奈;或許我們此時(shí)面對(duì)困難有自己的想法要訴說……請(qǐng)大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。
交流，評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
同學(xué)們說得真好!父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條;作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條;我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。
板書
14通過廣場(chǎng)的路不止一條
趕制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)
父親教誨受用一生
時(shí)裝展示，獲得成功