四年級上語文教學(xué)設(shè)計-成長-語文s版
篇一：四年級上語文教學(xué)設(shè)計-成長-語文s版
11.成長
教學(xué)目標(biāo)
1. 會認(rèn)5個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沖”；正確讀寫并理解“胖乎乎”、“酒窩”、
“恍然大悟”詞語。
2. 有感情地朗讀課文；抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
重點
理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
難點
抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
2．教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 會認(rèn)5個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沖”；正確讀寫“胖乎乎”、“酒窩”、“恍
然大悟”詞語。
2. 初步理解課文內(nèi)容，并會用簡單的語言敘述文中的事件。
3. 初步體會作者要表達(dá)的思想感情。
重點
會寫10個生字詞。
難點
初步體會作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課
我們都在悄悄地長大，在成長的過程中我們總有難以忘懷的成長故事。說起成長故事，你們想不想知道外國孩子在成長過程中又有著怎樣的成長故事呢？下面我們就來讀讀這個故事吧！
二、 初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1、 默讀課文，標(biāo)出課文自然段，劃出生字詞。
2、 運用自己學(xué)過的方法學(xué)習(xí)生字詞。
3、 檢測識字情況，將易錯字正確的寫法展示在黑板上；請學(xué)生介紹自己是怎樣記住這些字
的；集體交流不理解的字詞。
4、 學(xué)習(xí)文中的多音字“沖”。
三、 自由朗讀課文，敘述課文內(nèi)容
邊讀邊思考問題：課文里出現(xiàn)了哪幾個人物？分別是誰？他們之間發(fā)生了什么故事。用簡單的語言介紹這個故事。
(約翰經(jīng)常來店里買一根香腸和一聽可樂，我就想他的父母也許不喜歡他，或者他家的經(jīng)濟條件不好，后來“我”看見約翰的媽媽在大雪天開汽車陪他送報紙。“我”明白了約翰家經(jīng)濟條件好，父母也愛他，父母這樣做是為了培養(yǎng)他的生活能力。)
四、 從學(xué)生的質(zhì)疑中來抓住課文的重點內(nèi)容。
1.讀完課文后，你有些什么問題需要大家?guī)湍憬鉀Q呢？
�。s翰很想買兩根香腸，但為什么每次只買一根香腸呢？在大雪天里，他媽媽為什么還要他送報？他媽媽是不是不喜歡他？他家經(jīng)濟條件好，他為什么還要送報呢?......）
2、全班齊讀課文最后一段內(nèi)容，解決問題。
（1）約翰很想買兩根香腸，但為什么每次只買一根呢？
�。�2）在大雪天里，他媽媽為什么還要他送報? 他媽媽是不是不喜歡他
�。�3）他家經(jīng)濟條件好, 他為什么還要送報呢？
�。�4）約翰為什么每次都要重復(fù)“不夠買兩根的”這句話？
�。s翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了從小培養(yǎng)他的生活能力，因為這樣更利于他的成長。）
五、作業(yè)
1． 生字生詞。熟讀課文。
2． 向家長詢問或與家長交流成長中的故事。
板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
2.理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的.生活能力，更利于成長的道理。
重點
懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
難點
抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、從上節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑入手
1.同學(xué)們在上節(jié)課提出的這些問題都是圍繞“成長”提出來的。為什么說“這樣更利于他的成長”呢？“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？
二．抓住重點段落，深入體會
1.默讀課文1—6自然段，劃出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）。看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么呢？和你的同桌說說你的想法。
2.集體交流，抓住重點句體會
（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”
�。ǹ梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。他在有意識地支配自己的所得。）
�。�2）當(dāng)“我”表示要給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要，兩塊錢兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂�！比绻闶撬�，此時你會怎樣做呢？
�。�3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）齊聲讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？
語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟狀況不太好，也許—，還也許—
（5）到底是什么原因使小男孩對自己愛吃的香腸卻又舍不得買呢？
3.體會7—13自然段
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？
�。ㄎ铱吹皆谝粋�大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙。每 個月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩元錢買一根香腸和一聽可樂。）
�。�2）此時，你的心中又有怎樣的想法呢？小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。
�、偌s翰是個很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪送報紙。
②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他有計劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈
�。�3）明白了事情的真相，你想對小約翰或她的媽媽說些什么呢？
�。�4）齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長？”你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談。
三、總結(jié)全文
1．這樣一個可愛的男孩兒，我們是不是應(yīng)該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。
2.你認(rèn)為約翰哪兒可愛，從文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。
3.如果約翰在你面前，你會怎樣夸他呢？
四．作業(yè)
1.把《成長》的故事講給你的父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺�，與家長
交流。
2.讀一讀描寫約翰外貌的句子，再抄下來。
板書
五、教學(xué)反思
篇二：語文s版四年級上冊《成長》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
二、教學(xué)重點、難點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
三、教學(xué)時間：兩課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
【復(fù)習(xí)前面課文內(nèi)容，引出新課�！�
(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1 默讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。 2 畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3 自由讀課文，你能
知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？
【引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自學(xué)生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質(zhì)疑能力�！�
�。ㄈz測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。
(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
(2)當(dāng)時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是
如何記住這些字的。
(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
(4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)
【以比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，以學(xué)生傳授經(jīng)驗的方式更利于學(xué)生接受知識。】
（四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1 《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2 讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3 你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書） 4 梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
【從整體入手，整體把握課文內(nèi)容，從學(xué)生的質(zhì)疑中來，抓住課文的重點內(nèi)容，以便于第二課時有目的地學(xué)習(xí)�！�
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1 生字、字詞，熟讀課文。
2 向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
第二課時
�。ㄒ唬⿵纳弦还�(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1 同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）
2 同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？
【此環(huán)節(jié)的安排是從學(xué)生前一節(jié)課的質(zhì)疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學(xué)生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學(xué)生從課始就進(jìn)入課文的重點，體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點�！�
�。ǘ┳プ≈攸c段落深入體會
1 默讀課文，邊讀邊思考
�。�1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）
�。�2）看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么？
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