四年級語文《尊嚴》教學建議

　　1、尊嚴是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨：

　　切忌抽象空洞地告訴學生尊嚴的意思。課前可以布置學生搜集有關尊嚴的人生格言。學完課文后，可讓學生說說對尊嚴的理解。

　　2、本文是略讀課文，以學生自讀和小組合作交流為主：

　　根據閱讀提示的要求，學生在初讀課文后，能了解課文主要講了一件什么事，并畫出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的語句。教師可針對這些句子，組織學生進一步自學，體會年輕人自尊的人格，談談各自的感受。

　　3、描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子散見于課文之中。如，年輕人臉色蒼白、骨瘦如柴，可是當食物送到他面前時，他問的是，您有什么活兒需要我做嗎?當聽到沒有時，他的目光頓時灰暗了，喉結上下動了動，說：先生，那我不能吃您的.東西，我不能不勞動，就得到這些食物!在要求先吃飯再干活時，他仍堅持：等做完了您的活兒，我再吃這些東西!為了加深學生對年輕人自尊人格的了解，可以啟發(fā)學生想象他的心理活動。如，當食物擺在他面前時，從他說的話里想象他是怎么想的;當聽到沒活干時，他會怎么想;當杰克遜大叔要他捶背時，他又是怎么想，從而深入體會他自尊自強的品格。

　　4、對杰克遜大叔的話的理解是一個難點，別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!可在班上組織討論，引導學生從生活中的具體事例談自己的理解，學生能理解到什么程度就到什么程度，不做過高要求。

　　5、根據教學的實際需要，可以出示有關尊嚴的格言，讓學生讀一讀，試著仿照擬一條人生格言，可提示學生從什么是尊嚴和尊嚴的意義兩方面去想，然后交流。

　　老師可出示幾句格言示范，如：

　　尊嚴，就是拒絕乞討。

　　尊嚴，就是以自尊贏得別人的尊敬。

　　人必自敬，然后人敬之。

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