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西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1鞏固本單元所學(xué)生字。
2讀、記俗語(yǔ)和優(yōu)美詞語(yǔ)，讀背古詩(shī)，積累語(yǔ)言，豐富詞匯。
3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸痪渫�、完整的話�?/p>
4自主閱讀，主動(dòng)識(shí)字，感受閱讀的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：字典。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀字讀詞，復(fù)習(xí)鞏固(第1題、第2題)
1第1題(讀準(zhǔn)字音)。
(1)自主練讀;同桌互讀互評(píng)，互相正音;推薦讀，讀得好的同學(xué)教讀，給讀得不好的同學(xué)提個(gè)醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的發(fā)音區(qū)別。“b”不送氣“p”要送氣;“in”是前鼻韻“inɡ”是后鼻韻。
(2)讀一讀，比一比。每組中各個(gè)字的讀音有什么不同(聲調(diào)不同，字音相近，字形不同。)
(3)學(xué)生給每個(gè)生字組詞語(yǔ)后再讀，教師相機(jī)激勵(lì)。
2你還認(rèn)識(shí)我嗎
(1)漢字娃娃結(jié)交了新朋友(組成了詞語(yǔ))，但擔(dān)心我們會(huì)忘記它們，你們會(huì)忘記嗎
(2)為了證明給漢字娃娃看，咱們先練一練。
(3)誰(shuí)來(lái)證明給漢字娃娃看(抽讀，齊讀。)
(4)分組接讀。(如：一組讀“一股”，另一組讀“泉水”。)
二、讀讀記記，加強(qiáng)積累(第3題、第7題)
1談話引入第3題：學(xué)好語(yǔ)文并不難，多積累是方法之一。水雖然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石頭滴穿。只要我們?nèi)辗e月累，堅(jiān)持下去，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
(1)書(shū)上這兩句話，有的同學(xué)可能聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)。誰(shuí)能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
(2)不會(huì)說(shuō)的多讀幾遍，把它記住，說(shuō)給同桌聽(tīng)，回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
(3)你知道這兩句話的意思嗎
(4)在情境中運(yùn)用這兩句俗語(yǔ)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選擇運(yùn)用。
(5)教師：你在生活中一定聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)一些有意思的話，能說(shuō)給大伙聽(tīng)一聽(tīng)嗎
2讀讀背背。
(1)教師：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，多讀多記古詩(shī)，對(duì)我們學(xué)好語(yǔ)文很有幫助。你能背多少首白居易的詩(shī)
(2)學(xué)生互背白居易的詩(shī)。
(3)教師介紹今天要背的古詩(shī)。
(4)學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
(5)師生共同討論這首詩(shī)的意思。結(jié)合插圖，讓學(xué)生略知大意，不必講得太多。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦這首詩(shī)。
三、讀讀寫寫，滲透方法
1讀一讀，寫一寫。(第4題)
(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)是描寫什么的。
(2)哪些詞語(yǔ)是描寫春天的哪些詞語(yǔ)是描寫夏天的先討論，然后把它們寫下來(lái)。
(3)生自己找出描寫秋天和冬天的詞語(yǔ)。
(4)分四組按春、夏、秋、冬讀詞語(yǔ)，然后交換讀。
(5)用按四季分類整理的方法積累更多的詞語(yǔ)。
2照樣子寫一寫。(第5題)
(1)給下面的詞語(yǔ)排列順序。
�、僮x小學(xué)——上幼兒園——讀中學(xué)
�、陂_(kāi)花——發(fā)芽——結(jié)果
(2)事情是按照一定的'順序發(fā)生、發(fā)展的，說(shuō)話也要有一定的順序，才能聽(tīng)得清楚明白。讀下面一組話，看哪一句好，為什么
�、儆靡粜虿樽址�，我先找到字母，再查找音節(jié)，最后從正文里找到了要查的字。
②用音序查字法，我先查找音節(jié)，再找到字母，最后從正文里找到了要查的字。
(3)用“先……再……最后”練習(xí)說(shuō)話。
四、閱讀練習(xí)，激勵(lì)自主
1讀讀玩玩。(第6題)
(1)看圖激趣，老師范讀。
(2)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌，然后同桌互讀正音。
(3)抽讀。
(4)學(xué)生邊打節(jié)奏邊讀。(也可自制快板打節(jié)奏讀。)
2自主識(shí)字園地。
(1)學(xué)生自讀短文，找出生字，并做上記號(hào)。
(2)字典查出生字，把音節(jié)寫在四線格里。不會(huì)查的可向同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。
(3)同桌互讀短文，相互正音、評(píng)價(jià)。
(4)結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)短文的意思。
西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案2
設(shè)計(jì)理念：
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹(shù)立起大語(yǔ)文觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
(一)談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過(guò)努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢?
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來(lái)有益的啟示。
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
(二)初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會(huì)。
(1)在初讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。
(2)再讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)如下問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題自由讀書(shū)，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問(wèn)題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米?
b、開(kāi)始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說(shuō)它不棒嗎?
c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么?
(三)朗讀感悟，深入體會(huì)
1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
(1)找出文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)?讀了這些句子，你有什么感受?
(課件出示三個(gè)句子：
①一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米!
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的!
�、勖魈焖欢〞�(huì)摘我的。
指名讀三個(gè)句子。
教師提問(wèn)：“一定”是什么意思?讀三個(gè)“一定”時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎?為什么?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的'玉米從開(kāi)始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語(yǔ)氣及感情上的變化，再談出感受。)
(2)是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望?文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了它的這種心情?應(yīng)該怎樣讀?看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說(shuō)什么?把你想說(shuō)的用幾句話寫下來(lái)。
(課件出示語(yǔ)段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過(guò)頭了，就一定會(huì)受到懲罰�，F(xiàn)在只有被火熱的太陽(yáng)烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了�！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語(yǔ)調(diào)、悲哀的語(yǔ)氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。在讀的'基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)出自己想對(duì)玉米說(shuō)的話。)
(3)當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來(lái)年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)?對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法?
(4)理清最棒的玉米的感情變化，并說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示?
(師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無(wú)論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的……鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。)
(四)積累遷移
1、在文中畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句，再充滿感情地讀給大家聽(tīng)。
2、自學(xué)課后3個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩(shī)歌、童謠、評(píng)書(shū)、快板等。
(六)布置作業(yè)
搜集以樹(shù)立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來(lái)。
西師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，知道風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它是什么樣的?
2.你們還知道哪些自然現(xiàn)象呢?
3.風(fēng)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是呀，風(fēng)來(lái)的時(shí)候，我們看不見(jiàn)，可有人卻知道風(fēng)在哪兒。他看見(jiàn)風(fēng)了嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)》(板書(shū)課題)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀好“風(fēng)”。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
2.學(xué)生自讀生字，然后自由讀文。
3.反饋學(xué)生認(rèn)字情況。
(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議。
(2)小朋友跟老師認(rèn)讀生字。
(3)教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好字，再讀課文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。
(4)教師組織學(xué)生反饋生字的識(shí)記方法。
(5)開(kāi)火車讀，鞏固小朋友對(duì)生字認(rèn)讀。
4.朗讀課文。
(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
(2)指名讀，集體評(píng)議。
(3)教師讀，故意讀錯(cuò)生字、添字漏字，讓學(xué)生幫助教師糾正錯(cuò)誤。
(4)教師根據(jù)學(xué)生糾錯(cuò)的情況，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的.注意事項(xiàng)。
(5)學(xué)生自由讀。
(6)小組長(zhǎng)檢查小組成員讀文的情況。
(7)小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀課文，想想作者說(shuō)風(fēng)都在哪兒呢?
2.學(xué)生反饋，教師出示響應(yīng)的掛圖。
3.小組交流、討論：作者憑什么判斷風(fēng)在這些地方呢?
4.結(jié)合課文內(nèi)容反饋，教師板書(shū)。(顫動(dòng) 點(diǎn)頭 起波)
5.再讀課文，感知理解。
四、自由讀課文，讀自己喜歡的段落，背誦課文。
五、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.總結(jié)延伸，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)以及風(fēng)來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2.全班看生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
3.游戲鞏固。(摘蘋果，送星星)
4.填空練習(xí)，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
雖然我們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是_______的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪兒。_______的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。_____的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
二、拓展延伸
1.你們還在哪些地方看到風(fēng)了呢?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
2.指名反饋。
3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆畫(huà)一畫(huà)。
4.學(xué)生展示自己的畫(huà)。要求：說(shuō)出風(fēng)在哪兒?你憑什么說(shuō)風(fēng)在這兒呢?
5.教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生回去把自己的畫(huà)補(bǔ)充更完整更漂亮。
三、指導(dǎo)寫字
1.全班讀課文。
2.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3.教師教寫“走”、“沒(méi)”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)。
(3)教師出示錯(cuò)誤的寫法，學(xué)生觀察，找出缺陷。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的要點(diǎn)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
4.學(xué)生自己領(lǐng)悟其他字的書(shū)寫。
(1)小組內(nèi)互相交流，有問(wèn)題可以請(qǐng)教老師。
(2)自由練習(xí)，然后對(duì)自己的字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
(3)請(qǐng)學(xué)生反饋?zhàn)约旱淖晕以u(píng)價(jià)，同時(shí)論該生的字。
(4)集體語(yǔ)文后再練習(xí)，提高寫字的質(zhì)量。
5.作業(yè)展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.書(shū)寫生字。
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