四年級牧場之國教案
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四年級牧場之國教案一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。
二、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點。
三、教學(xué)難點：
讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1、齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
2、的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
二、整體感知。
1、自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。概括文章的主要內(nèi)容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
2、匯報。
1）、概括文章的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書。
2）誰來談一談荷蘭留給你的整體印象？
師：是��！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
三、誦讀體驗。
1、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
2、誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子并談體會。
1）小組交流。
2）全班交流。
3）朗讀，加深體會。
四、拓展。
以解說員的角色，向家里人介紹荷蘭的景色。
四年級牧場之國教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。
4、感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點
重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、說話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）
二、自讀課文，初步感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2、再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2、辨析生字，組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步
默默無言 萬籟俱寂 遼闊無垠 悠然自得
四、熟讀課文，領(lǐng)略美景
1、再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
2、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3、小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。
五、細(xì)讀課文，感悟積累
1、出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。
2、齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。
�。�1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？
A、奶牛的顏色。
①用曲線畫出描寫奶牛顏色的`句子。
�、谥该首x，你體會到了什么？
B、奶牛的姿態(tài)。
�、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。
②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？
�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛）。
�。�2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？
�。�3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
�、俨シ耪n件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？
�、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶�！聊苍斪匀弧澎o
③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？
�、芙涣鞑⑾鄼C(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭�！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國。”
六、拓展遷移，記憶背誦
1、聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求：
�。�1）任選一個景點介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。
�。�2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
2、學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
3、指名學(xué)生介紹，評價。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）
七、總結(jié)
真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：
1、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
2、繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3、向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。