《綠葉的夢(mèng)》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)「有反思」
教材分析
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，是作家葛翠琳對(duì)自己童年時(shí)代豐富有趣生活的回憶。重點(diǎn)記敘了她和同學(xué)們?cè)趩⒚衫蠋煹囊龑?dǎo)下，采集樹(shù)葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識(shí)和趣聞。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)的生活和有益的活動(dòng)的留戀之情。第2~6自然段是文章的重點(diǎn)部分。第二自然段是這一部分的總
學(xué)情分析
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的主動(dòng)。讀了這篇文章，會(huì)把讀者帶入對(duì)童年的美好回憶中，也會(huì)使今天的兒童無(wú)比羨慕和向往，引起同感，產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo) 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
情感目標(biāo) 3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。
教學(xué)反思
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的'氣息，從題目到內(nèi)容都會(huì)讓人產(chǎn)生美好的遐想。作家童年生活真實(shí)而美好，語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂(lè)的童年生活畫卷，揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。
我們的孩子接觸到的都是公園、游樂(lè)園等一些地方，接觸大自然的機(jī)會(huì)特別少，所以他們渴望走進(jìn)大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢(mèng)》，會(huì)讓學(xué)生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，引起情感上的共鳴。讓學(xué)生入情入境，去美美的閱讀，細(xì)細(xì)的品味。體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè),感受作家的情感，抒發(fā)自己對(duì)自然的情懷，樂(lè)于像作家一樣關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)大自然。
首先我給他們講我小時(shí)候的故事:童年時(shí)，和我的老師、同學(xué)去春游，我們?cè)跇?shù)林里撿樹(shù)葉，捉迷藏，爬土山……玩的特別開(kāi)心，直到現(xiàn)在，我還十分懷念大自然給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
接著我讓學(xué)生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。 學(xué)生通過(guò)讀課文，覺(jué)得作者的生活生動(dòng)有趣，和自己的生活一比較，孩子對(duì)作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。當(dāng)學(xué)生談到:那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶:圓形的、條狀的、桃形的、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的…… 我鼓勵(lì)學(xué)生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識(shí)。課后我讓學(xué)生親自去搜集樹(shù)葉，充分地給了孩子們親近大自然的機(jī)會(huì)，縮小了學(xué)生生活與作家生活的時(shí)代差異，引發(fā)了學(xué)生的共鳴。沒(méi)想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹(shù)葉，有些細(xì)心的孩子還能詳細(xì)的介紹自己采集的葉子。這就充分體現(xiàn)出孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
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