四上語(yǔ)文《巨人的花園》教案設(shè)計(jì)
《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，文章通過(guò)巨人和花園諸多變化，揭示“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)“的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，教師準(zhǔn)備花園風(fēng)光的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、童話深受同學(xué)們喜愛(ài)，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受到真善美的熏陶。許多童話人物更為同學(xué)們所喜愛(ài)，請(qǐng)大聲說(shuō)出他們是誰(shuí)!(出示圖片)
2、今天，老師也給大家推薦一篇，它就是英國(guó)著名童話作家王爾德所寫的〈巨人的花園〉。(板書課題，齊讀)
3、請(qǐng)同學(xué)介紹自己通過(guò)查閱資料所了解到的關(guān)于王爾德的知識(shí)。
二、初讀課文：
過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)美妙的童話世界，一起去感受童話的無(wú)窮魅力吧。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文。
三、課文，品評(píng)文字。
(一)花園美景。
1、巨人的'花園好美好美，孩子們可喜歡來(lái)這里玩耍了。閉上眼，插上想象的翅膀，讓我們一起去感受那花園美景吧!(播放音樂(lè)：----)
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?看，老師也收集了一些春天的圖片。(幻燈演示)
3、花園里的花香香的，孩子們的笑聲甜甜的，多美的一幅春景圖呀!我們來(lái)看看課文是怎么描寫的吧。(齊讀第一段)
(二)任性、冷酷的巨人。
過(guò)渡：有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。(幻燈演示)有請(qǐng)我們的男主角上場(chǎng)。
1、親愛(ài)的孩子們，跟我們的巨人打個(gè)招呼吧!
2、巨人：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”并且砌起一道圍墻，寫上“禁止入內(nèi)”的告示牌。
3、師：巨人，請(qǐng)你消消氣。為什么孩子們到你的花園來(lái)玩，你這么生氣呀?
4、你喜歡他嗎?你覺(jué)得巨人是一個(gè)什么樣的人?(任性、冷酷)
5、找詞語(yǔ)手冊(cè)，說(shuō)說(shuō)任性、冷酷的意思。
6、課文哪些地方表現(xiàn)出巨人的任性和冷酷?小組合作學(xué)習(xí)。(幻燈出示學(xué)習(xí)提示)
(1)請(qǐng)把巨人叱責(zé)孩子的話用“ ”劃出。并練習(xí)有感情地朗讀。
(2)想像一下：巨人說(shuō)這些話時(shí)，心里可能怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?
(3)讀了這三句話，你有什么感受呢?
7、小組反饋學(xué)習(xí)情況。
(三)與孤獨(dú)做伴。
過(guò)渡：巨人粗暴的趕走了孩子，也趕走了春天。沒(méi)有孩子的歡笑，巨人的花園不再美麗。(出示冬景圖)你能用哪些描寫冬天的詞語(yǔ)來(lái)形容它?
1、 天天生活在這么冰冷荒涼的環(huán)境中，巨人該是多么孤獨(dú)呀!你知道春天為什么離開(kāi)巨人的花園?
2、 巨人在一個(gè)小男孩的眼里看到了春天的影子。同學(xué)們都對(duì)這個(gè)小男孩很感興趣，讀第八自然段，邊讀邊想像：小男孩面對(duì)巨人的斥責(zé)，可能會(huì)說(shuō)些什么?
3、 真是會(huì)讀書的孩子。巨人聽(tīng)了小男孩的話是怎么想的?我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)巨人先生吧。(巨人說(shuō)，出示幻燈，全體齊讀)
(四)分享快樂(lè)。
1、巨人獲得了快樂(lè)，他的幸福來(lái)源于什么?齊讀課文最后一段。
2、他想讓更多的人與他一起分享幸福，感受花園的美麗。想請(qǐng)小朋友們幫他寫一個(gè)新的告示牌。
3|齊唱拍手歌。
四、布置作業(yè)：
1、收集快樂(lè)名言。
2、收集王爾德的童話故事，并講給父母聽(tīng)
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