四年級(jí)下冊(cè)《麥哨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
預(yù)期目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、理解新詞。
2.感受鄉(xiāng)村美景富有情趣，體會(huì)農(nóng)家孩子的生活充滿童趣。
3.體會(huì)課文的表達(dá)特色，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句，能模仿文中的排比句說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模仿文中的排比句說(shuō)話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.孩子們，五一放假三天都去哪兒玩了，說(shuō)說(shuō)自己最有意思的事情?
2.播放音樂(lè)《捉泥鰍》，出示幾張自己班級(jí)孩子的圖片。
你們瞧，這就是----，童年如詩(shī)如畫!今天我們一起學(xué)習(xí)24課《麥哨》，看看農(nóng)村孩子的生活是怎樣的?(板書課題)
3.知道什么事麥哨嗎?(用麥子稈做的口哨)
二、初讀課文。
1.讓我們隨著作者陳益，一同走進(jìn)農(nóng)村，去聆聽麥哨那美妙的聲音。
請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾次。想想文中孩子的生活是怎樣的?
同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們二朵花。
1.農(nóng)村孩子的生活究竟是怎樣的呢?用一、兩個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō)。(自由自在、無(wú)憂無(wú)慮趣事多)
2.課文寫了哪些趣事?( 板書 )
三、品讀“趣事”，交流感受。
農(nóng)村孩子趣事可真多!請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的趣事好好讀一讀，讀好之后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
交流：板塊一(吹麥哨)
你們最喜歡玩什么?(課文哪幾個(gè)自然段描寫了麥哨?)
1.誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2過(guò)渡：老師從這兩部分摘錄了一些詞，這些都是描寫-------麥哨的詞語(yǔ)。
1)出示詞語(yǔ)：?jiǎn)柽?一聲呼 一聲應(yīng) 忽高忽低 你呼我應(yīng) 此起彼落
2)指讀全部詞語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(3個(gè))
3.聚焦“嗚卟”：這麥哨聲是一聲--------呼，一聲------應(yīng)。咱們來(lái)試試，老師呼，你們應(yīng)
4.同桌試試，注意練練麥哨的聲音變化(指名呼)
指導(dǎo)：?jiǎn)柽?一呼)，嗚卟(一應(yīng))，嗚卟(一高)，嗚卟(一低)——”
哪兩位同桌配合著多吹幾聲?(出示：?jiǎn)柽?--嗚卟---嗚----)同桌練練，注意節(jié)奏
5現(xiàn)在我們分組來(lái)吹麥哨。一二組呼 三四組應(yīng) 我是田野的指揮者。(一呼――應(yīng) 忽高―――忽低 此起——彼落
6這麥哨聲給你什么感覺?【歡快、柔美】)
7.來(lái)，端好書，一二組讀12段，三四組讀78段，釋放你們的快樂(lè)吧!(配樂(lè)牧童的短笛)
8.讀著讀著，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)一二自然段和七八自然段寫法相似，只是變換了一些詞語(yǔ)，一二段在文章的開頭，七八段在文章的結(jié)尾，這樣的寫法叫——(生：首尾呼應(yīng))
吹麥哨可真好玩。孩子們，你們還想玩什么?
板塊二(草地上玩耍)
出示第五自然段 指名讀
1.你覺得好玩嗎?你最喜歡在草上(翻跟頭)――草扎腳嗎?為什么(因?yàn)楱D―)
你最喜歡在草地上(豎蜻蜓)-草扎手嗎為什么(因?yàn)楱D―)
你最喜歡在草地上(摔跤比賽)-摔倒了疼嗎為什么(因?yàn)楱D―)
2.難怪作者說(shuō)----出示句子讀(草地…簡(jiǎn)直是)
還有誰(shuí)也想來(lái)夸夸這柔軟的草地。指名讀。
你還想在柔軟的草地上干什么?(生：------------)
過(guò)渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家----
板塊三(采茅茅針)
出示第六6段
1. 這些句子很難讀，自個(gè)兒先練習(xí)練習(xí)。
2.指名讀。
3.平時(shí)你們玩累了，喊渴了，你都喝什么?(茅茅針可是天然的綠色飲料，想嘗嘗嗎?)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村孩子們是怎樣品嘗茅茅針的?課文里用了兩個(gè)動(dòng)作的詞。出示(嚼嚼 ---吮吮)
這兩個(gè)詞都與嘴巴有關(guān)，咱們來(lái)做做動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)嚼一嚼，吮吮又是怎樣子的?
誰(shuí)來(lái)有滋有味地讀好這兩個(gè)詞。
出示句子(剝開葉片----嚼嚼---)加上動(dòng)作自己讀讀嘗嘗吧 指名讀(嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，讓那味兒直沁肺腑。)
孩子們，讓我們一起來(lái)品嘗品嘗吧!齊讀
3.茅茅針什么味道呀?(很甜，一直甜到了心窩里)就像什么味道?
味道可真好呀?明年春天老師一定帶你們?nèi)L嘗)
小結(jié): 鄉(xiāng)村孩子在田野里吹麥哨，在草地上盡情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅針-----小伙伴們樂(lè)開懷!(板書)
四、研讀“田野”欣賞美景。
過(guò)渡：農(nóng)村孩子的生活充滿了童趣，而這一切都離不開他們充滿情趣的生活環(huán)境。課文哪段話集中寫了農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。
出示：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
1、這段話很美!自由讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我發(fā)現(xiàn)這段話中有許多描寫顏色的詞。(你真是火眼金睛)
請(qǐng)同學(xué)們快速的找到這些顏色詞并把它全出來(lái)。生交流匯報(bào)。
這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----
田野就是一幅五彩斑斕的畫卷!板書
2.誰(shuí)還有什么發(fā)現(xiàn)?引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面?(田野里一幅豐收的'景象!)
你從哪些地方看到了豐收的景象?(出示麥穗的句子)
特別是從哪個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)的?
生：從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿。
生：我從擎字看出麥穗很大，很沉!
能給擎字換個(gè)字嗎?(托 舉)能換嗎?怎樣的舉才叫擎?(使勁地舉 用力地舉)為什么要用力地舉?(麥穗太重了)
4.孩子們，什么是麥芒?你么看，這細(xì)細(xì)的一條條的就是麥芒，一顆顆的就是麥穗。那齊刷刷的麥芒，猶如-----，一個(gè)麥穗兒，就是-----。(跳動(dòng)的音符演奏著豐收的樂(lè)曲。)好一曲歡慶豐收的贊歌!(板書)
3.還從哪個(gè)句子中看到了豐收的景象?(出示排比句子)
特別是從這個(gè)句子的哪些地方看到了豐收的景象?
生:從密密的嫩莢看出嫩莢長(zhǎng)得很多。
生:從一蓬蓬可以看出種子長(zhǎng)的又大又多。
4.田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷!還是一曲歡慶豐收的贊歌!讓我們一起贊美他吧!(配樂(lè)朗讀)
5.同學(xué)們，田野里還會(huì)有哪些豐收的景象呢?你能不能模仿這個(gè)排比句寫一寫。
交流匯報(bào)：注意用詞準(zhǔn)確性，句子表達(dá)的多樣性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正)
五、拓展閱讀。
鄉(xiāng)村生活豐富多彩，書中選讀課文中《可愛的草堂》展現(xiàn)出了另一番鄉(xiāng)村天地，請(qǐng)同學(xué)們回去好好讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
湖畔 孩子(白、彩、紅)
24、麥哨(歡快 柔美) 田野 到處都是農(nóng)陰
湖邊 青草 孩子 茅茅針
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