四年級(jí)下冊(cè)《看不見的愛》優(yōu)質(zhì)教案
這是一篇內(nèi)容感人的文章，通過講述了一位母親陪孩子打彈弓的故事，贊揚(yáng)了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親，以及作者對(duì)母親的贊美之情。讀來不禁使我對(duì)這位母親肅然起敬。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在閱讀中體會(huì)“安詳”、“微笑著”等詞語在句中的含義。
能力目標(biāo)：理解感悟的基礎(chǔ)上把握恰當(dāng)?shù)恼Z速、語調(diào)，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：通過找出母親對(duì)孩子不同尋常的愛的有關(guān)語句，幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體的語句感受母親對(duì)兒子的信任與支持，母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)文中具體描寫男孩和母親的語句，來感受母親無聲而深沉的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑。
1.認(rèn)讀生詞。(開火車讀，齊讀。)
師：我們先來認(rèn)讀幾個(gè)詞語，開火車讀(讀時(shí)可指名)。
師：請(qǐng)大家再齊讀一遍。
2.揭示課題：(課件出示“愛”)
師：看到這個(gè)“愛”字，你想到了什么?
師：“愛”這個(gè)字能讓我們想到許多的愛，這節(jié)課老師要帶著大家走進(jìn)“愛”的話題，一起來學(xué)習(xí)課文《看不見的愛》。齊讀課題，再深情地讀一遍。
3.據(jù)題質(zhì)疑：
提問：看到這個(gè)題目，你感受最深的是哪個(gè)字?(愛)你最想了解的是什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、聽讀課文，整體感知。
1.教師配樂范讀，提出聽讀要求：聽老師的聲音，用心感受一下課文，然后告訴老師文中主要寫了幾個(gè)人物?在他們身上發(fā)生了一個(gè)什么故事?
2.范讀后，師追問：剛才透過老師的聲音，你都知道了什么?
3.設(shè)置情境：老師這里有一個(gè)玻璃瓶，如果給你一把彈弓，讓你站在教室的最后一排打這個(gè)玻璃瓶，你有把握打中嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的感知自由發(fā)言)那么如果換作是文中的盲孩子，你認(rèn)為能打中嗎?(不可能)
三、細(xì)讀品味，感悟理解。
1.自由讀課文，找出描寫小男孩打彈弓的語句。
2.找到了嗎?誰愿意讀一讀你找到的句子?(指名讀)
3.出示句子：老師把這幾句話打在了大屏幕上，請(qǐng)大家自由讀一讀，你覺得他打得怎樣?為什么?
4.在這個(gè)盲童的身上你看到了什么?(毅力、堅(jiān)持、鍥而不舍、耐心、勇敢、有勇氣、很自信……)
四、深入體會(huì)，感悟母愛。
1.那么課文是通過什么方式來表示母愛的呢?請(qǐng)你找一找，哪些句子讓你感動(dòng)的?(能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。)
2.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，哪兒可以感受到母親的這份愛，把這些句子找出來?(能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。)
3.小組學(xué)習(xí)：
出示句子：讀一讀下面的句子，說一說，為什么感動(dòng)?
4.品詞品句，感悟中心：
(1)那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
母親對(duì)孩子的愛很深。她的動(dòng)作是那樣輕，她的神情是那樣慈祥，他期待著奇跡的發(fā)生。
安詳是怎樣的面部表情?(慈祥、充滿著愛意)既然孩子看不見母親的神態(tài)，那么他是怎么感覺到母親的慈愛?(輕輕，因?yàn)楹⒆涌床灰�，只有從母親輕柔的動(dòng)作中感受愛。)你能讀出母親對(duì)孩子深深的愛意嗎?(朗讀指導(dǎo))
(2)她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”
理解“頓”(停頓)，為什么她要“頓了一下”，(母親對(duì)盲孩子十分憐愛，不太愿意讓旁人知道孩子看不見的事實(shí)。)(猶豫，害怕刺傷孩子，傷害孩子的自尊心。)，“輕輕”地說，用“輕輕”這個(gè)詞表示母親說話聲很輕，為什么?指導(dǎo)朗讀(讀出母親可憐孩子，無奈的情緒，怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛意)。
(3)“別的孩子都這么玩兒。”
“別的孩子”指哪一種孩子?(正常的孩子，健康的孩子)母親說這句話什么意思?(全世界的.母親都是一樣，都希望孩子健康成長，跟其他孩子一樣享受快樂的童年。)
(4)“我告訴他，總會(huì)打中的。”母親平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。”
理解：總會(huì)打中的。(堅(jiān)持不懈，不放棄。)
什么情況下，母親會(huì)說這句話?(自卑時(shí)，膽怯時(shí)，泄氣時(shí)，打累時(shí)……)母親堅(jiān)信孩子一定行。
理解：關(guān)鍵是他做了沒有。母親是不是一定要孩子打中呢?再讀讀后半句話。你體會(huì)到了什么?(要讓孩子有堅(jiān)持不懈的精神，讓他懂得凡事都要盡力去做，總有成功的一天;做任何事情都要鍥而不舍的精神;只要功夫深，鐵杵磨成針)
師引：(多方式讀句)
不做，怎么知道不行啊，所以母親這樣平靜地告訴孩子——
不做，怎么能體會(huì)其中的滋味，所以母親這樣平靜地告訴孩子——
母親說這句話時(shí)語氣是那樣的平靜——會(huì)讀嗎?自己練練—指名讀
(5)他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾�，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。
盡管孩子老是打不中目標(biāo)，但母親卻毫無怨言，對(duì)孩子充滿了信心。從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道。你從“也”字得到什么信息?(母親累了，但仍然堅(jiān)持著，鼓勵(lì)著孩子。孩子累了，母親減慢了速度，附和著兒子的行動(dòng)。)朗讀指導(dǎo)(母親輕柔的動(dòng)作和態(tài)度中感受愛與鼓勵(lì)。)
5.在母愛的陪伴與鼓勵(lì)下，男孩不放棄，不氣餒，不斷向困難挑戰(zhàn)。正因?yàn)檫@樣，當(dāng)我轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，突然身后傳來了——聽，孩子們!(放課件，深情感悟)
6.展開想象：此時(shí)，作者回過頭，看到什么樣的情景?又聽到了什么了?(學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言)
五、拓展延伸，激發(fā)情感。
1.親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們都看見了一份看不見的愛，練習(xí)打彈弓只是這對(duì)母子生活中的一件極小的事，可卻讓我們感受到一份不尋常的母愛。母親的愛是無法用語言來表達(dá)的，她時(shí)刻陪伴著我們每一個(gè)人，這種愛是一種無處不在而又“看不見的”。如果用一個(gè)詞來贊美母愛，你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)?(無私、圣潔、偉大、真摯、深沉……)
2.其實(shí)，母愛真的很偉大!(出示課件：汶川地震表現(xiàn)母愛的故事)
3.又是一位偉大的母親，她用自己的生命，為孩子創(chuàng)造了生的奇跡。跟這個(gè)孩子相比，我們是幸福的，我們真的是幸福的!因?yàn)樗膵寢屢呀?jīng)去了天國，而我們的媽媽依然在我們的身邊守護(hù)著我們。如果此時(shí)你的媽媽就在現(xiàn)場(chǎng)，你最想對(duì)她說什么?(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，自由發(fā)言)
4.千言萬語表達(dá)不完我們對(duì)媽媽的愛，此時(shí)，讓我們把所有的語言匯成一句話，發(fā)自內(nèi)心的說：媽媽，我愛你!現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠(yuǎn)愛媽媽，讓我們飽含深情地說：媽媽：我們永遠(yuǎn)愛你!
六、總結(jié)提升，梳理感受。
孩子們，我們都是在愛中成長起來的，我們每個(gè)人都生活在這種看不見的愛之中。今后的日子里，就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽媽，去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活會(huì)因你們而更精彩。
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