教科版第八冊(cè)《布衣元帥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課是四年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“廉潔自律”，課文主要講了徐向前元帥生前事跡的記敘文，徐向前元帥在長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中立下了赫赫戰(zhàn)功，他是新中國(guó)成立后第一任中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)，他處處以黨和人民的利益為重，始終保持廉潔奉公、艱苦奮斗的作風(fēng)，為黨、國(guó)家和人民無(wú)私地奉獻(xiàn)畢生的精力。課文通過(guò)對(duì)徐向前元帥生活中三個(gè)小故事的敘述，贊揚(yáng)了徐帥的樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。由于故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)多介紹一些當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)徐向前元帥有一個(gè)更加深刻的理解，以便對(duì)課文有更深的理解。
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出“閱讀是一種人性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，提高審美情趣。”因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，為學(xué)生創(chuàng)造平等對(duì)話(huà)的空間，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，讀懂詞句，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言、熏陶情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。
2、掌握6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)。
3、閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.揭示課題，審題質(zhì)疑。
(一)讀了課題，有什么要問(wèn)的?(布衣元帥指誰(shuí)?為什么是“布衣”元帥?課文寫(xiě)了哪些事? )
(二)引導(dǎo)：“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服? 請(qǐng)?jiān)陂喿x時(shí)找出課文理解的依據(jù)。
二.初讀自學(xué)。(小黑板揭示自學(xué)要求)
(一)讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。
(二)劃出解釋“布衣”含義的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
(三)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小故事?
三.檢查學(xué)生對(duì)課文熟悉情況。
(一)“布衣元帥”指誰(shuí)?隨機(jī)簡(jiǎn)介徐帥。
(二)你怎么理解“布衣”這個(gè)詞的意思?(此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說(shuō)出大致意思。要點(diǎn)：
1、指徐帥平時(shí)穿“藍(lán)布舊衣”;
2、指始終保持革命者樸實(shí)無(wú)華的本色;
3、指一生做“人民的公仆”。)
(三)課文哪些情節(jié)使你感動(dòng)?(展開(kāi)議論，三個(gè)小故事都應(yīng)涉及，通過(guò)議論，交流課文內(nèi)容。)
(四)憑借標(biāo)題，說(shuō)出三則小故事主要內(nèi)容;
四.自學(xué)字詞并檢查。
(一)拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。
(二)小黑板揭示練習(xí)要求。
1、查下列帶點(diǎn)宇，把意思旁注在書(shū)上。功高蓋世 戰(zhàn)功赫赫 喃喃自語(yǔ) 告誡
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。樸素、踏實(shí)，不浮夸。( 樸實(shí)無(wú)華) 自以為有功勞而驕傲自大。(居功自傲) 左看看，右看看。(左顧右盼) 描寫(xiě)、刻畫(huà)。(寫(xiě)照)
(三)課堂交流。
1、讀生字和詞語(yǔ)，正音：埋怨mán 告辭cí 身著zhuó藍(lán)布舊衣。
2、解釋帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語(yǔ)的意思;檢查落實(shí)第②題帶點(diǎn)字的意思。
3、提出不理解的詞語(yǔ)，隨機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。
4、總結(jié)。怎樣理解詞語(yǔ)。學(xué)到了什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16 布衣元帥
功高蓋世 樸實(shí)無(wú)華
居功自傲 喃喃自語(yǔ)
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)閱讀“一塊地毯”。
(一)、自由讀課文后，述說(shuō)故事主要內(nèi)容。
(二)、揭示句子：“這……”秘書(shū)很不情愿。”
1、句子中的省略號(hào)是什么意思?(欲言又止。) 他本來(lái)想說(shuō)什么?請(qǐng)聯(lián)系上下文意思把秘書(shū)想說(shuō)而沒(méi)說(shuō)出的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
2、動(dòng)筆后交流。(要點(diǎn)：秘書(shū)的想法——元帥家鋪地毯并不過(guò)分;招待所也不缺地毯。)
(三)、開(kāi)始不情愿的秘書(shū)，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門(mén)招待所?(徐帥的解釋感動(dòng)了他。) 指導(dǎo)朗讀徐帥的話(huà)。平靜但堅(jiān)決。速度略慢。“窮”、“都應(yīng)該”、“建設(shè)上”讀得稍重些。
(四)、分角色朗讀徐帥和秘書(shū)的對(duì)話(huà)。(從朗讀中體會(huì)徐帥送地毯的原因——想到的是國(guó)家。)
二、指導(dǎo)閱讀“看門(mén)老人”。
(一)、默讀，標(biāo)出寫(xiě)新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說(shuō)明什么。 自學(xué)思考一小組議論。老師巡視了解學(xué)生理解程度。
(二)、小黑板揭示句子： 做夢(mèng)也沒(méi)想到徐帥會(huì)是這樣，比普通人還普通呢! 讀句后理解：
1、“這樣”指怎么樣?(討論。要點(diǎn)：穿藍(lán)布舊衣;住小胡同，大門(mén)脫落了油漆;會(huì)給他們開(kāi)門(mén);門(mén)口沒(méi)有哨兵……)
2、“元帥會(huì)是這樣，比普通人還普通”，僅僅指生活上樸素嗎?圈出描寫(xiě)徐帥神態(tài)的詞。(和藹，慈祥，親切，體會(huì)平易近人，待人樸實(shí)無(wú)華。)
(三)、說(shuō)話(huà)。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢(mèng)也沒(méi)有想到……竟然……”或“她怎么也沒(méi)有想到……竟然……”說(shuō)一句話(huà)。(展開(kāi)討論，注意糾正遞進(jìn)的語(yǔ)病。)
(四)、朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：激動(dòng)---幾乎驚叫---喃哺自語(yǔ)。 自由讀體會(huì)一指名選讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)一齊讀o
(五)、課文是寫(xiě)徐帥的，為什么花那么多筆墨寫(xiě)新娘看到的、聽(tīng)到的、想到的?(側(cè)面反映徐帥樸實(shí)無(wú)華o)
三、指導(dǎo)閱讀“路是人走出來(lái)的”。
(一)、這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同?(引用徐帥的話(huà)作標(biāo)題。)劃出課文原句，讀第1節(jié)。
(二)、理解句子。
1、“鋪路”上的引號(hào)是什么意思?(表示特定的稱(chēng)謂。)
2、用課文中的句子解釋“鋪路”的`意思。(靠著爸爸的名聲要房子;搞不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為個(gè)人謀取好處。)
3、“告誡”的近義詞有哪些? (教育、教訓(xùn)、警告、勸告……)這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?(引導(dǎo)體會(huì)用詞的優(yōu)劣。可以替代，但不及“告誡”既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對(duì)于女的嚴(yán)格要求更準(zhǔn)確。)
4、“路是自己走出來(lái)的!”這句話(huà)什么意思?為什么用驚嘆號(hào)?(人生的道路要靠自己去闖。加驚嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)肅性，語(yǔ)重心長(zhǎng)。) 試讀這句話(huà)。
(三)、在換房問(wèn)題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對(duì)話(huà)。(指導(dǎo)點(diǎn)撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)肅的。)
(四)、明明是一次談話(huà)，為什么用“審問(wèn)”這個(gè)詞?(體會(huì)引號(hào)作用：嚴(yán)肅查問(wèn)的特定說(shuō)法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。)
四、回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。
(一)、讀了三則小故事，你覺(jué)得徐帥是怎樣一個(gè)人?(鼓勵(lì)聯(lián)系課文，多角度演說(shuō)。如不圖享受，事事想到國(guó)家，生活樸素，平易近人，對(duì)子女嚴(yán)格要求等。)
(二)、回顧第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟中心。
1、默讀，思考每句話(huà)的意思。
2、讀第1句。這句話(huà)講了哪兩層意思?說(shuō)說(shuō)“功高蓋世”和“樸實(shí)無(wú)華”的意思。對(duì)比著寫(xiě)強(qiáng)調(diào)什么?(始終保持革命者的本色——本來(lái)面貌。)
3、第2句話(huà)寫(xiě)什么?怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫(xiě)照這句話(huà)’(他用這句話(huà)勉勵(lì)自己、鞭策自己，時(shí)時(shí)、事事做人民的公仆。)
4、這一節(jié)與三個(gè)小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系?(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實(shí)無(wú)華，做人民的公仆。)
五、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16 布衣元帥
一塊地毯 樸實(shí)無(wú)華
看門(mén)老人 平易近人
路是人走出來(lái)的 嚴(yán)格要求
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