四年級下冊《蝙蝠和雷達》精品教案

　　學習目標
　�、僬J識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
　�、诶首x課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
　�、鬯鸭�并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
　　課前準備
　�、偕�字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
　�、诮處熕鸭�有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
　　A案
　　第一課時
　　●以圖為媒，引入新課
　　(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
　　●朗讀課文，讀通讀順
　�、僮杂衫首x課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
　　②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
　�、鄢鍪緦懹猩�字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
　　●默讀課文，歸納大意
　　①課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
　　②指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
　　●填表助學，自主閱讀
　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
　�、勰�讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)

試驗順序	試驗方式	試驗結果	試驗結論
第一次	把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。	鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。	蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次	把蝙蝠的耳朵塞上。.	蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次	把蝙蝠的嘴巴封住。	蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。
　　④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
　　⑤小結：
　　a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)
　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
　　●范寫生字，練寫字詞
　　教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
　　第二課時
　　●復習舊課，導入新課
　　①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。
　　②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的`聯系。
　　●合作閱讀，突破重難點
　　①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。
　�、谝匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法。
　　指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當障礙物。
　�、垡援嫶僮x，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。
　　a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
　　b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。
　　飛機上的雷達就像是騙幅的(　　　)。
　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(　　　　　　　)
　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的(　　　　)。
　　●小結全文，延伸拓展
　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發(fā)明。”
　　②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
　　③布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發(fā)明并動手實驗。
　　B案
　　第一課時
　　●初讀，整體感知
　�、僮杂勺x課文，同桌相互逐段讀課文。
　�、谛『诎寤蛘n件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。
　　③自由讀，說說課文要講什么?在學生歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。
　　●研讀，感悟重難點
　　①小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結論;蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。
　�、坌〗M推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補充發(fā)言。
　　在學生發(fā)言的基礎上或過程中，教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學生直觀感受;然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。
　　●抄讀，積累字詞句
　�、俪鍪舅�有生字，學生觀察字形結構(大多數是左右結構)，教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字，學生在生字本上寫一寫所有生字。
　�、趯W生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。
　　第二課時
　　●讀課文，復習鞏固
　�、俾爩懽衷~。
　�、诜抡諏懢渥�。(即使……也，終于等)
　�、圩x課文，說說文章主要內容。
　　●講讀，學當“解說員”
　�、賱�(chuàng)設情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學秘密，今天，我們就來當一當“小小解說員”�，F在請大家根據提示讀一讀課文，準備準備吧!
　　解說要點：
　　a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?
　　b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
　　C.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。
　�、谕�桌互講，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學生到學前班(或低年級班)當“小小解說員”。
　�、坌〗Y評議上臺同學的解說情況，主要是表揚與激勵。
　　●趣讀，學做資料卡片
　�、僦该�讀課后的“資料袋”，了解什么是仿生學，教師出示課件(圖文并茂)，補充介紹相關信息，激發(fā)學生濃厚的閱讀與探究興趣。
　�、趯W生拿出各自所帶的課外資料，教師下發(fā)“資料卡片”，指導學生閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片，注意內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片”可設計為：

類別 仿生學小資料  搜集人_________ 日期_________  編號_________

　�、壅故窘涣髻Y料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在“學習園地”或“展示臺”中等，再各自找小伙伴交流。
　　●回讀，觀察小練筆
　�、賹W生自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。
　　②課堂小練筆：描述“配合”的情景。
　　a.齊讀句子“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的”，引出“配合”一詞。
　　b.請兩名學生表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”)，其他學生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“配合”的情景。
　　c.宣讀交流，點評兩三篇。

【四年級下冊《蝙蝠和雷達》教案】相關文章：

《蝙蝠和雷達》教案10-16

蝙蝠和雷達04-23

四年級語文下冊《蝙蝠和雷達》教案05-11

人教版四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教案02-23

人教版四年級語文下冊《蝙蝠和雷達》教案03-04

四年級下冊《蝙蝠和雷達》課文11-30

人教版《蝙蝠和雷達》教案設計08-29

蝙蝠和雷達教學設計03-10

《蝙蝠和雷達》說課稿范例03-19