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四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 1
設(shè)計(jì)理念
以“紙條”為突破口，提煉主線，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生集中地進(jìn)行研究性閱讀。
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀好“我”與車(chē)主的對(duì)話。
2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息（包括隱信息），研讀兩個(gè)專(zhuān)題。
教學(xué)過(guò)程
一、紙條——很關(guān)鍵
1、同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比金錢(qián)更重要》。課文中的“我”和車(chē)主彼此都不認(rèn)識(shí)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，“我”把車(chē)主的反光鏡碰壞了，但是車(chē)主卻沒(méi)有讓“我”賠償，反而打電話來(lái)向“我”表示感謝。這個(gè)過(guò)程中，有一樣?xùn)|西，起到了很關(guān)鍵的作用，注意，這樣?xùn)|西看得見(jiàn)、摸得著，是什么東西？（一張紙條）
2、假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條，會(huì)寫(xiě)嗎？就寫(xiě)在老師發(fā)給你的紙條上。
交流幾張學(xué)生寫(xiě)的紙條。（將好的一張“紙條”貼在黑板上，板書(shū)：很關(guān)鍵）
3、關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
�。ā凹垪l上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主跟我聯(lián)系�！保�
二、紙條——擔(dān)責(zé)任
1、 提出第一個(gè)研讀專(zhuān)題：
研讀專(zhuān)題Ⅰ
這張紙條上只寫(xiě)明了“我”的姓名、電話，希望車(chē)主跟“我”聯(lián)系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫(xiě)進(jìn)紙條呢？
2、要研究這個(gè)問(wèn)題，咱們得先讀第幾段？學(xué)生自由朗讀課文1—3自然段。（找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫(xiě)上①，找到兩處寫(xiě)上②，找到三處呢？寫(xiě)上③。
3、交流，注意：一個(gè)同學(xué)交流時(shí)其余同學(xué)要仔細(xì)地聽(tīng)，這也是一種學(xué)習(xí)，聽(tīng)完之后，你可以補(bǔ)充，也可以反對(duì)，每個(gè)同學(xué)都可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
參考：這一次交通小事故的原因很多——
�。�1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清�！�
�。�2）車(chē)主——“紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長(zhǎng)度，不超出停車(chē)線二三十厘米，反光鏡就不會(huì)被碰壞。
�。�3）“我”——
�、� 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”
�、� 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來(lái)”
③ 車(chē)速過(guò)快，違反交通規(guī)則——“從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道”、“往回走了五六十米”
三個(gè)方面的原因誰(shuí)能連貫地說(shuō)一說(shuō)？
（這才叫做交流！說(shuō)一點(diǎn)談不上交流，說(shuō)好幾點(diǎn)，而且說(shuō)得連貫，那才是真正的交流）
“我”為什么不把這些原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
參考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事實(shí)面前，在四周不見(jiàn)一人的情況下，“我”沒(méi)有逃避責(zé)任，也沒(méi)有推卸責(zé)任，而是主動(dòng)地承擔(dān)了責(zé)任，既然“我”主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任，就沒(méi)有必要再埋怨天氣，指責(zé)車(chē)主，更沒(méi)有必要再解釋?zhuān)贋樽约恨q護(hù)，所以紙條上沒(méi)有寫(xiě)事故的原因。（這張紙條正是“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的最好見(jiàn)證！板書(shū)：擔(dān)責(zé)任）
三、紙條——出奇效
1、咱們?cè)賮?lái)讀第二段（4—10自然段），自由讀，想站起來(lái)讀的同學(xué)自己站起來(lái)！
2、提出第二個(gè)研讀專(zhuān)題：
研讀專(zhuān)題 Ⅱ
車(chē)主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車(chē)主跟“我”聯(lián)系�？伤⒉辉诂F(xiàn)場(chǎng)，根本就不知道這次交通小事故的來(lái)龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？
3、討論，交流。
參考：車(chē)主感謝“我”的原因——
�。�1）車(chē)主從紙條上看到了“我”的誠(chéng)實(shí)，紙條的內(nèi)容就已經(jīng)表明“我”承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，而且愿意賠償，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
�。�2）車(chē)主從紙條上感受到了“我”對(duì)車(chē)主的信任，留紙條就是信任對(duì)方的表現(xiàn)�！拔摇毕嘈跑�(chē)主會(huì)理解自己的`誠(chéng)實(shí)和過(guò)錯(cuò)，會(huì)真心接受自己的道歉和賠償，不會(huì)對(duì)“我”敲詐勒索。
�。�3）“我”在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給車(chē)主留了條，使車(chē)主很感動(dòng)�！盁o(wú)人知曉”更能看出“我”的誠(chéng)實(shí)。
�。�4）與其說(shuō)是給車(chē)主留下了紙條，還不如說(shuō)是給車(chē)主留下了誠(chéng)實(shí)和信任。
（5）金錢(qián)不是萬(wàn)能的，“我”的誠(chéng)實(shí)和信任，對(duì)車(chē)主來(lái)說(shuō)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)代替的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了金錢(qián)的價(jià)值。（請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要）
�。ㄟ@張紙條的作用真不小，板書(shū)：出奇效）
4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話（語(yǔ)氣謙和、誠(chéng)心誠(chéng)意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）。
5、同學(xué)們，“人和人之間還有比金錢(qián)更重要東西”，這里的“人和人之間”是說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)之間？（不光是“我”和車(chē)主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國(guó)家和國(guó)家之間等等，當(dāng)然，這里的“人”指的是好人）
四、紙條——見(jiàn)真情
1、同學(xué)們，就是這一張紙條，毫無(wú)痕跡地透露出我的誠(chéng)實(shí)；就是這一張紙條，溝通了我和車(chē)主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠(chéng)友好。（板書(shū)：見(jiàn)真情）
2、最后，讓我們帶著真誠(chéng)友好齊讀最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。
3、同學(xué)們，俞老師也寫(xiě)了一張紙條，準(zhǔn)備留給在座的每一位同學(xué)，想看嗎？老師把它“放大”：
公民基本道德規(guī)范：
愛(ài)國(guó)守法 明禮誠(chéng)信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn)
——摘自《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
教師朗讀。
同學(xué)們，這20個(gè)紅色的字簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)涵豐富，其中哪一個(gè)詞語(yǔ)與我們今天學(xué)習(xí)的課文很有聯(lián)系？（誠(chéng)信）
齊讀這20個(gè)字。
同學(xué)們，作為中國(guó)的公民，僅僅知道這20個(gè)字還不夠，我們應(yīng)當(dāng)從最基本的一點(diǎn)一滴做起，做到位、做到家。要在愛(ài)國(guó)守法中升華精神，在明禮誠(chéng)信中提升人格，在團(tuán)結(jié)友善中感受歡樂(lè)，在勤儉自強(qiáng)中創(chuàng)造生活，在敬業(yè)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，做一個(gè)道德高尚的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要（學(xué)生寫(xiě)）
見(jiàn)真情
擔(dān)責(zé)任 紙條
出奇效
很關(guān)鍵
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2．學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4．懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：一是正確使用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文，二是通過(guò)人物對(duì)話，領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話的深刻含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。
3．通讀課文，按照課后提示給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）出示二、張人民幣，間：這是什么？它有什么用？
�。�2）大家知道，金錢(qián)是重要的，但是還有比金錢(qián)更重要的`，板書(shū)揭題。
（3）看到課題，你想知道些什么：（什么比金錢(qián)更重要？為什么？）
2、自學(xué)課文。
�。�1）默讀課文，用（1）（2）（3）......標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）學(xué)習(xí)生字新詞，用“--？”劃出不理解的詞句。
�。�3）用“...”劃出能回答課題質(zhì)疑的句子。
3．檢查。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。
①字音：障、超、址、職（翹舌音）誠(chéng)（后鼻音）
②字形：區(qū)別“聯(lián)”與“連”隔齡（“齒”中是“人”）
�、厶岢霾焕斫獾脑~語(yǔ)，酌情處理。
（2）詞語(yǔ)：
理解誠(chéng)實(shí)、信任的意思
4、自由朗讀課文，討論：
課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？事情的起因怎樣？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？
5、根據(jù)課后習(xí)題3，給課文分段，交流討論。
6、作業(yè)。
�。�1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�2）熟讀課文。
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 3
課時(shí)目標(biāo)：
1、朗讀好“我”與車(chē)主的對(duì)話。
2、深讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重要信息(包括隱信息)，品悟課文的中心思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，導(dǎo)入課文。課前談話，聊有關(guān)金錢(qián)的話題。
根據(jù)交流板書(shū)：金錢(qián)重要
師：可是，在我們的生活中，有沒(méi)有什么比金錢(qián)更重要呢?(補(bǔ)充板書(shū)：比
更)導(dǎo)入課題，齊讀。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事。
2、指名根據(jù)老師要求復(fù)述故事。先想想怎么說(shuō)，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，盡量把意思表達(dá)清楚完整。
“我”在的情況下撞壞了一輛綠色小汽車(chē)的反光鏡。事情發(fā)生后，“我”。結(jié)果綠色小汽車(chē)車(chē)主不但沒(méi)有讓“我”賠償，還對(duì)“我”表示感謝，感謝“我”的。
三、品讀對(duì)話，分析事故原因，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)。
1、喜歡這個(gè)故事的結(jié)局嗎?為什么?
2、故事是以作者“我”和綠色小車(chē)車(chē)主之間的'對(duì)話結(jié)束的。我們來(lái)看這段對(duì)話。(出示對(duì)話內(nèi)容。)
3、發(fā)現(xiàn)了嗎?這些對(duì)話中，有一句與眾不同，哪一句?有什么不同。
(第一句，寫(xiě)出了我說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣。)
沒(méi)有任何提示語(yǔ)，只有人物直接說(shuō)出的話，這樣的對(duì)話，
叫做直接對(duì)話，直接對(duì)話的好處就是簡(jiǎn)潔明了，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中可以適當(dāng)應(yīng)用。
4、好好讀讀這些對(duì)話，聯(lián)系前面的故事，看看你能從人物的話語(yǔ)中體會(huì)到什么?(說(shuō)說(shuō)看，從人物的哪些話語(yǔ)中體會(huì)到了什么?)
5、一個(gè)是誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心、心胸寬廣的作者，一個(gè)是同樣寬容豁達(dá)、坦誠(chéng)而且重義的陌生車(chē)主。他們的人和他們的話都給我們留下了深深的印象。讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，好好讀讀這段對(duì)話，對(duì)出人物的心情和語(yǔ)氣。同桌之間練習(xí)分角色讀一讀。指名嘗試讀一讀。男女生分角色讀一讀，老師讀提示語(yǔ)。
6、老師也想讀一讀，大家猜，老師想讀哪一句?為什么?這一句揭示了文章的中心，而且還點(diǎn)了題。寫(xiě)得非常自然。
四、總結(jié)、升華、拓展。
1、學(xué)到了這里，課文告訴我們?nèi)伺c人之間比金錢(qián)更重要的是什么呢?誠(chéng)實(shí)與信任(板書(shū)：誠(chéng)實(shí)與信任)。
2、你能從生活中舉出一些事例來(lái)說(shuō)明生活中“誠(chéng)實(shí)和信任”的重要性嗎?這樣看來(lái)，這里的“人和人之間”是說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)之間?(不光是“我”和車(chē)主之間，還可以是同學(xué)之間、同事之間、師生之間、國(guó)家和國(guó)家之間等等。)
3、其實(shí)，這篇課文又何止告訴我們誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要呢?同學(xué)們，敞開(kāi)你們善于發(fā)現(xiàn)的心靈，想想課文中還告訴了我們哪些比金錢(qián)更重要的東西?(作者和陌生車(chē)主的彼此寬容、高度的責(zé)任心，又何嘗不是無(wú)價(jià)之寶呢!)
4、相信同學(xué)們?cè)谶@堂課上通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”已經(jīng)有了更深的理解，對(duì)生命中那些比金錢(qián)更加重要的東西也有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。此時(shí)此刻你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在老師發(fā)下的留言條上，送給
你最想送的人。
5、老師也想同學(xué)們留下一些東西：出示關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的名言詞句。
教師帶讀。
師：同學(xué)們老師希望你們能謹(jǐn)記這些話，從最基本的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)真正道德高尚的人。
6、最后，讓我們帶著對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”的篤信，齊讀課文的最后一段(第11自然段)：
我很后悔……但他的“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的話卻深深地印
在我的腦海里。留下一個(gè)思考：在陌生車(chē)主撂下電話后，作者感到很后悔，……
作者在后悔什么呢?他可能是怎么想的?他可能還會(huì)怎么做?
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、能把課文讀通順，能分角色朗讀對(duì)話，部分學(xué)生能夠有感情的朗讀。
3、能理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情，感受人與人之間的友好與寬容。
4、部分學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。
1、拍賣(mài)會(huì)。課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)。拍賣(mài)品為：漂亮的衣服、真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、精致的賽車(chē)、500萬(wàn)中獎(jiǎng)彩票、劉德華演唱會(huì)的門(mén)票等。每生有“十份誠(chéng)心”，作為資本來(lái)購(gòu)買(mǎi)。并請(qǐng)他們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、導(dǎo)入。從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，大家的追求是不同的。有人在追求健康，有人在追求快樂(lè)，也有人在追求成功，等等。今天，我們要來(lái)學(xué)的課文是《比金錢(qián)更重要》。(板書(shū)課題)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這篇課文中所指出的“比金錢(qián)更重要”的東西是究竟是什么呢?請(qǐng)同學(xué)板書(shū)。
(二)檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)字詞。
1、煽情�？磥�(lái)，大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真�？墒�，老師還是有點(diǎn)懷疑。所謂，眼見(jiàn)為實(shí)。老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一起關(guān)卡來(lái)難難你們。敢創(chuàng)嗎?好，有勇氣請(qǐng)準(zhǔn)備好，站起來(lái)迎接挑戰(zhàn)吧!
2、過(guò)關(guān)。
�、俚谝魂P(guān)：請(qǐng)你大聲地讀出這些生字。
�、诘诙P(guān)：請(qǐng)你仔細(xì)看這些生字，為我們提出至少一個(gè)字形或是字音上的注意點(diǎn)。
�、鄣谌P(guān)：請(qǐng)你大聲地讀出這些詞語(yǔ)。
�、芄材銈冺樌^(guò)關(guān)，用最熱烈的掌聲為自己祝賀吧!
(三)理解課文，體會(huì)情感。
1、讀懂語(yǔ)句，分析事故原因。
師：課文一開(kāi)始，就發(fā)生了一起交通事故，老師很想了解一下事故的情況。你們能做一回小交通警察，比較詳細(xì)的告訴我的事故的情況，滿足我的好奇心嗎?
�、僖蓡�(wèn)：事故發(fā)生的時(shí)間?地點(diǎn)?事故的嚴(yán)重程度?造成事故的原因?
②讀課文，找答案;交流自己的發(fā)現(xiàn)，朗讀課文。
板書(shū)：原因 環(huán)境 車(chē)主 我
師：謝謝你們，你們真是細(xì)心而又熱心的小交警啊!這么小的一起交通事故，卻包含著這么多的原因�？磥�(lái)，要開(kāi)好車(chē)還真不容易。司機(jī)朋友們不光駕車(chē)要小心，停車(chē)也要規(guī)范才行。
2、體會(huì)“我”的特點(diǎn)。
①面對(duì)這樣的情況，我是怎么想，又是怎么做的?找出語(yǔ)句。
�、谖覟槭裁礇](méi)有在紙條上寫(xiě)明原因呢?
�、勰阏J(rèn)為我是怎樣的一個(gè)人?
板書(shū)：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)事誠(chéng)實(shí)，信任別人。
3、體會(huì)“車(chē)主”的特點(diǎn)。
�、賻熒献骼首x。
師：時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“事隔三天”，這就是說(shuō)(事故發(fā)生的.三天以后)，通過(guò)這張紙條的關(guān)系，這位紅色小汽車(chē)的主人給我打來(lái)了電話。讓我們用朗讀來(lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情況。
�、谘a(bǔ)寫(xiě)提示語(yǔ)，有感情的朗讀。
師：我們把話讀完了，但是，沒(méi)有把人物的感情讀出來(lái)。要想把角色演好讀活，就得把人物的感情讀出來(lái)。在寫(xiě)作中，我們通常用提示語(yǔ)，來(lái)點(diǎn)明人物說(shuō)話時(shí)的主要情感。
第一，指導(dǎo)朗讀第一句。理解“滿懷”、“歉意”。
第二，請(qǐng)學(xué)生為另外四句話寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。先四人小組準(zhǔn)備，再全班交流，達(dá)成共識(shí)。
第三，師生再次合作朗讀。
�、勐�(tīng)了車(chē)主和我的對(duì)話，你認(rèn)為這位車(chē)主是怎樣的一個(gè)人?
板書(shū)：理解別人，寬容對(duì)人，欣賞“誠(chéng)實(shí)”與“信任”。
4、拓展想象，感受美好。
師：根據(jù)現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)在事故發(fā)生的第二天，當(dāng)車(chē)主來(lái)到車(chē)子旁邊時(shí)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：是呀，面對(duì)別人的誠(chéng)實(shí)和負(fù)責(zé)，他被感動(dòng)了。他寬容的原諒了別人，減少了摩擦，得到了快樂(lè)。
(四) 發(fā)表見(jiàn)解，深化認(rèn)知。
1、朗讀最后一段。
2、我后悔什么，為什么后悔?個(gè)別回答。
3、為什么他的那句“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的話會(huì)印在我的腦海里，而且是“深深地”印在我的腦海里。你是怎么理解的?先四人小組談，再全班交流。
4、文中有兩個(gè)人物，你喜歡他們嗎?或者你更喜歡誰(shuí)?為什么?
師：老師衷心的希望“誠(chéng)實(shí)與信任”能在更多的人的心中生根、發(fā)芽!讓我們帶著美好的希望與追求，一起用心的說(shuō)聲：“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要!”
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 5
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色朗讀課文，體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)、信任的美德。
2．理解課文主要內(nèi)容，初步懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，感受人與人之間的真誠(chéng)友好，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
<一>導(dǎo)入
1．今天我們學(xué)習(xí)《比金錢(qián)更重要》這一課。（板書(shū)課題）同學(xué)們，你們想一想，在我們生活中，什么比金錢(qián)更重要呢？（學(xué)生回答：友誼、健康、時(shí)間、母愛(ài)、誠(chéng)實(shí)和信任）同學(xué)們知道在生活中有很多美好的東西比金錢(qián)更重要，今天我們就學(xué)習(xí)其中之一：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
<二>導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1．齊讀13自然段。
讀完后師問(wèn)：事故發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？發(fā)生了什么事故？
板書(shū)：發(fā)生事故的原因？（學(xué)生回答）
天氣天黑、有霧、能見(jiàn)度低
小汽車(chē)車(chē)主的原因車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米
我的.原因歸心似箭
2．下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小交警，分析一下事故責(zé)任是否完全在我呢？
�。▽W(xué)生回答：不全是，有天氣原因，有綠汽車(chē)車(chē)主的原因。）
因?yàn)檫@些客觀因素，主人公是不是推卸責(zé)任呢？（生答：沒(méi)有）
他怎么想的，又是怎么做的呢？
出示小黑板：（雖然這輛車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。）（我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。）
讀完后學(xué)生回答（誠(chéng)實(shí)，不怨天憂人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）
如果你是故事中的我，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答，教師給以評(píng)價(jià)）
老師：在無(wú)人知曉的情況下，我主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任留條，這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么可貴��！我們要學(xué)習(xí)他這種精神。
3．分角色讀、表演
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 6
一、談話導(dǎo)入
師：上課前我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品有珠寶、玩具、友情、身體。（學(xué)生舉手示意）師：從剛才的拍賣(mài)來(lái)看，有部分同學(xué)想要真摯的友情和健康的身體，也有部分同學(xué)想要珠寶和玩具，下面我們就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪下，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心真實(shí)的想法。
師：在我們的生活中，有些東西確實(shí)很值錢(qián)，很吸引人，但同樣有些東西是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的，它們是用金錢(qián)無(wú)法衡量的，這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，相信學(xué)了這篇課文后，大家會(huì)有更深的感觸。
二、板題，齊讀課題并學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)生初讀課文，并想想課文講了一件什么事。
四、指名說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
五、師提問(wèn)：
初讀課文后，你還知道了什么？文中哪句話告訴了我們？這兩句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
六、指導(dǎo)朗讀這句話，并引導(dǎo)質(zhì)疑：
綠色小汽車(chē)主人為什么說(shuō)我給他留下了比金錢(qián)更重要的誠(chéng)實(shí)和信任呢？
七、出示學(xué)習(xí)要求：
默讀課文的1-3自然段，想想我究竟是一個(gè)怎樣的人，你是從哪些句中體會(huì)到的？用“--”劃出有關(guān)句子，并把體會(huì)簡(jiǎn)要批注在旁邊，要記住不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
八、指名回答：
1、我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下，紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主跟我聯(lián)系。
生：體會(huì)到“我”的誠(chéng)實(shí)、善良。
師：請(qǐng)大家再自由談?wù)勥@段話，想想這段話中的哪些詞給你的感受最深，為什么？
生：從“環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人”可看出這件事沒(méi)人知道。
師：請(qǐng)大家聯(lián)系下文，看看文中哪個(gè)詞提到了？
生：“無(wú)人知曉”這個(gè)詞提到了。
師：對(duì)，我們閱讀時(shí)聯(lián)系上下文，可將詞語(yǔ)理解得更準(zhǔn)確，還有哪些詞給你的感受深？
生：“便”可看出當(dāng)時(shí)我干凈利落，沒(méi)有太多的徘徊。
生：從“寫(xiě)明、希望、聯(lián)系”可看到我的善良，想主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
師：從“我”的這些舉動(dòng)中，你們還體會(huì)到什么？
生：“我”對(duì)車(chē)主的那份信任。
師：在無(wú)人知曉的情況下，我主動(dòng)留下紙條來(lái)承擔(dān)責(zé)任，這是多么誠(chéng)實(shí)，多么信任對(duì)方的舉動(dòng)呀！誰(shuí)能讀讀這段話，讀出你的感受。
2、“雖然這輛車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任在我�！�
生：從這里也感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、善良。
師：在車(chē)主也有失誤的情況下，我還是認(rèn)為責(zé)任在于自己，這又是多么誠(chéng)實(shí)、善良的想法呀！請(qǐng)大家通過(guò)自己的朗讀把此時(shí)內(nèi)心最真切的感受表現(xiàn)出來(lái)吧！
九、師：
此時(shí)請(qǐng)大家設(shè)想一下，如果把文中的“我”換作其他的人，結(jié)果可能會(huì)怎樣？有道理，現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一部分人會(huì)這樣一走了之，因?yàn)樗麄冇X(jué)得有一走了之的理由？別急，請(qǐng)到文中去尋求答案吧！
十、生：
快速讀課文的1-3自然段，找一找，然后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
十一、小組匯報(bào)：
1、生：有最大的理由是車(chē)主也有失誤，他停車(chē)沒(méi)有按規(guī)定。
生：雖說(shuō)小綠車(chē)的`反光鏡碰碎了，可我的車(chē)的反光鏡也碰碎了，這說(shuō)明大家都有錯(cuò)，都有損失，一人一半責(zé)任。
生：天很黑，什么事都可能發(fā)生。
師：你從文中哪兒看出來(lái)的？如果把這句改為“天很黑，又有霧”，比較一下，怎么樣？請(qǐng)大家再談?wù)勥@句話，再次來(lái)感受當(dāng)時(shí)的天氣情況。
生：我很累，時(shí)間又太晚了，這說(shuō)明我可一走子之。
十二、指導(dǎo)朗讀，并練習(xí)說(shuō)話：
請(qǐng)大家想象一下，我會(huì)在那紙條上留下什么話呢？
十三、指導(dǎo)分角色體會(huì)“我”和綠色小汽車(chē)主人的對(duì)話。
十四、引讀：
1、我的誠(chéng)實(shí)和信任深深地打動(dòng)了綠色小汽車(chē)的主人，所以他感動(dòng)地說(shuō)…….
2、誠(chéng)實(shí)和信任使兩個(gè)素不相識(shí)的人有了一次心靈的碰撞，它們是連接人與人之間的紐帶，所以我們也要說(shuō)…….
3、在金錢(qián)至上的今天，誠(chéng)實(shí)和信任是多么重要呀！人與人之間需要誠(chéng)實(shí)和信任，所以，我們還要說(shuō)…….
十五、說(shuō)說(shuō)身邊有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的事例。
十六、總結(jié)全文，感悟升華。
1、過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)了這篇課文后，老師感觸頗深，我想送大家一句話，誠(chéng)實(shí)和信任，人生永久的伴侶，相信大家學(xué)了這篇課文后，也有很多的感受。誠(chéng)實(shí)和信任是架在人心與人心的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)實(shí)和信任，世界將變得更加美好。
2、指名說(shuō)：
3、師小結(jié)：請(qǐng)大家下課后把你的感受寫(xiě)下來(lái)，加上破折號(hào)，寫(xiě)上你的名字，送給你的同學(xué)，好嗎？
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
1、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）出示二、三張人民幣，問(wèn)：這是什么？它有什么用？
（2）錢(qián)是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢(qián)更重要的東西。（揭題）
�。�3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢(qián)更重要？為什么？）
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。
（2）課文告訴我們什么比金錢(qián)更重要？（理解“誠(chéng)實(shí)、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
�。�1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）做好讀書(shū)記號(hào)，想想“我”是怎樣一個(gè)人？
�。�2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過(guò)多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
B、我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見(jiàn)一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫(xiě)明自己的姓名和電話。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)?
1、自由朗讀第二段。
�。�1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車(chē)的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
�。ㄎ掖螂娫捠窍蚰惚硎靖兄x的。）
“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)。”“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語(yǔ)：知曉、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、信任。）比金錢(qián)更重要的是什么？
紅色小汽車(chē)的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車(chē)的'主人是怎樣的人？
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；讀出車(chē)主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？
�。�1）分四人小組討論。
�。�2）交流匯報(bào)。
�。�3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償；紅色小汽車(chē)車(chē)主自己出錢(qián)買(mǎi)反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
板書(shū)：
12、比金錢(qián)更重要
“我” 紅色小汽車(chē)的主人
對(duì)不起 歉意 沒(méi)關(guān)系 感謝
道歉 寄錢(qián) 無(wú)人知曉 感動(dòng)
應(yīng)該 承擔(dān) 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 8
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會(huì)門(mén)票等。然后請(qǐng)拍賣(mài)真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并不是金錢(qián)，而是那些比金錢(qián)更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上的比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究誠(chéng)實(shí)
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑，連詞明意
1、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀全文，用？劃出難理解的詞句和問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3、出示詞語(yǔ)：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠(chéng)實(shí)信任
�。�1）讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。
（2）用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
�。ǘ┢吩~析句，挖掘內(nèi)涵
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)左側(cè)的反光鏡碎了后，我是怎么想怎么做的？劃出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會(huì)怎么做？與文中的我比較一下，并對(duì)他的行為作一評(píng)點(diǎn)。（我是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的人）
2、出示語(yǔ)段：
雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。
明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二十多厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么我會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在我，而且留這張紙條是應(yīng)該的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)我的誠(chéng)實(shí)）
三、設(shè)計(jì)練筆，加深理解
1、假設(shè)你就是課文中的我，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條。
�。ń涣鳎╆P(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？讀文中的句子。
2、其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見(jiàn)度差
小汽車(chē)車(chē)主原因車(chē)頭超出停出線二三十厘米
我的原因歸心似箭
3、為什么我不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持要賠償損失。表現(xiàn)了我的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。）
四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)
1、過(guò)渡：
紅色小汽車(chē)的主人看到紙條很是激動(dòng)，三天后給我打了一個(gè)電話。請(qǐng)同學(xué)們讀讀我與小汽車(chē)主人的對(duì)話，注意揣摩雙方說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、除第一句外，課文用的都是直接對(duì)話，你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語(yǔ)嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠(chéng)地說(shuō)。）
�。ㄎ腋械绞植缓靡馑肌＜泵φf(shuō)：）不，是我要向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你。
不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。（陌生男子語(yǔ)氣堅(jiān)決而真誠(chéng)。）你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留條，這使我很感動(dòng)。
3、分角色朗讀。
（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺(tái)表演讀，評(píng)選最佳組合。
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法教師：課文的.對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫(xiě)的，寫(xiě)作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
5、討論理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要這句話。
討論后完善板書(shū)：
無(wú)人知曉留條回電誠(chéng)實(shí)和信任（比）
買(mǎi)反光鏡的費(fèi)用金錢(qián)（更）
人與人的之間和諧、信任重要
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
1、教師：車(chē)主的這句話深深地印在我的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對(duì)話。
2、屏幕出示摘自報(bào)紙的一則新聞《1萬(wàn)元才救你兒子》，讓學(xué)生讀一讀，并以《叔叔，我想對(duì)您說(shuō)》為題作簡(jiǎn)短發(fā)言。
3、課外實(shí)踐作業(yè)
�。ㄈ芜x一題）
�。�1）巍星菜場(chǎng)的×××夫婦倆最近被授予市首批誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶(hù)，請(qǐng)同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對(duì)他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫(xiě)成采訪稿或心得體會(huì)，班會(huì)課時(shí)進(jìn)行交流。
（2）深入社會(huì)，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠(chéng)信的做法，擬寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召全社會(huì)的人講誠(chéng)實(shí)，求信任。總評(píng)：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。文本中所蘊(yùn)含的情感在學(xué)生心中的影響是深遠(yuǎn)的，它將促進(jìn)學(xué)生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學(xué)過(guò)程成為人的意識(shí)、人的精神的培育過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)試圖將語(yǔ)言文字訓(xùn)練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)品析詞句、練筆訓(xùn)練、對(duì)話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生。實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，鍛煉他們的實(shí)踐能力和合作精神，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 9
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課。
1.價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)：
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、首富、演唱會(huì)門(mén)票等。然后請(qǐng)拍賣(mài)真摯友情、健康身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2.引言：從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并不是金錢(qián)，而是那些比金錢(qián)更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上比金錢(qián)更重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠(chéng)實(shí)”。
�。ㄒ唬┳x文質(zhì)疑，連詞明意。
1.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2.默讀全文，用“——？”畫(huà)出難理解的詞句和問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3.出示詞語(yǔ)：陌生道歉誠(chéng)實(shí)信任發(fā)票檢查
�。�1）讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
�。ǘ┢吩~析句，挖掘內(nèi)涵。
1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)左側(cè)的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？畫(huà)出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會(huì)怎么做？與文中的“我”比較一下，并對(duì)他的行為做一下評(píng)點(diǎn)。（“我”是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的人。）
2.出示語(yǔ)段：
“雖然這輛車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)。）
三、設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1.假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名，給車(chē)主留個(gè)條。
�。ń涣鳎╆P(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？讀文中的句子。
2.其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差。
小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——?dú)w心似箭。
3.為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢？
�。ㄎ也辉固煊热�，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持要賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。）
四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)。
1.過(guò)渡：
紅色小汽車(chē)的主人看到紙條很激動(dòng)，三天后給“我”打了一個(gè)電話。請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小汽車(chē)主人的對(duì)話，注意揣摩雙方說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣。（抽幾位學(xué)生朗讀。）
2.除第一句外，課文用的都是直接對(duì)話，你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語(yǔ)嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的`�！保吧凶邮钟押枚拐\(chéng)地說(shuō)。）
（我感到十分不好意思。急忙說(shuō)：）“不，應(yīng)該是我向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你�！�
“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)�！保吧凶诱Z(yǔ)氣堅(jiān)決而真誠(chéng)。）“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條兒，這使我很感動(dòng)。”
3.分角色朗讀。
�。�1）同桌練讀，也可找好朋友互相合作讀。
（2）上臺(tái)表演讀，評(píng)選最佳組合。
4.學(xué)習(xí)表達(dá)方法：課文的對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫(xiě)的，寫(xiě)作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
5.討論理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話。
討論后完善板書(shū)：
無(wú)人知曉留條回電……………………………誠(chéng)實(shí)和信任（比）
買(mǎi)反光鏡的費(fèi)用………………………………金錢(qián)（更）
人與人之間的和諧、信任……………………重要
五、拓展延伸。
1.教師：車(chē)主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對(duì)話。
2.課外實(shí)踐作業(yè)（任選一題）。
�。�1）巍星菜場(chǎng)的×××夫婦倆最近被授予市首批“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶(hù)”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對(duì)他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫(xiě)成采訪稿或心得體會(huì)，班會(huì)課時(shí)進(jìn)行交流。
�。�2）深入社會(huì)，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠(chéng)信的做法，擬寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召全社會(huì)的人講誠(chéng)實(shí)，求信任。
四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)1、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）出示二、三張...
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：
上課前我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品有珠寶、玩具、友情、身體。（學(xué)生舉手示意）
師：從剛才的`拍賣(mài)來(lái)看，有部分同學(xué)想要真摯的友情和健康的身體，也有部分同學(xué)想要珠寶和玩具，下面我們就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪下，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心真實(shí)的想法。師...
(二）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、f4演唱會(huì)門(mén)票等。然后請(qǐng)拍賣(mài)真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并...
[設(shè)計(jì)理念]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密x、完整x、邏輯x，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時(shí)代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念；同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生...
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更...
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