四年級下冊《大使館媽媽》教學設計匯總
《大使館媽媽》教學設計第一篇
教學目標
1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個生字
2、自學課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教學重點
理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點
從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學生熱愛祖國，報效祖國。
教具準備
生字卡片
一、課前談話，導入新課
1、當你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什么?(別人的幫助)。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進課文——《大使館媽媽》。
2、板書課題。(齊讀課題)
3、看著課題，你有哪些疑問?(為什么稱大使館為媽媽呢?)帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。
二、通讀課文，整體感知
學生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導導。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”?
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學生所畫句子，順勢導入以下兩個話題的討論：
問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的?
1、在課文第4自然段，學生匯報：在市拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。
2、想象一下當時陳小龍的心情怎樣?(害怕)
問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的?他的心情又是怎樣的?
1、在課文的第5至7自然段，學生匯報：首先……然后……接著……
2、此時的心情用一個詞語來形容一下。(感動、高興、像到家一樣的.溫暖)
3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來。
問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“?
朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情。
四、總結全文，拓展延伸
1、學了課文后，你有什么想法?
2、想象一下陳小龍后來的故事。
《大使館媽媽》教學設計第二篇
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿(字詞卡片)
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們知道大使館嗎?(簡單介紹大使館)
2、看到題目你想知道什么?(出示課題)
(為什么管大使館叫媽媽?文章寫了什么事?)
二、初讀課文，認識生字
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親
2、指名分段朗讀，糾正字音
三、初讀課文，自讀自悟
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事?
2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽?
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難?當時他是什么心情?
2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的?當時陳小龍又是怎樣的心情
3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢?
4、結合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結全文
1、學完課文后，你有什么想法?
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
【四年級下冊《大使館媽媽》教學設計】相關文章：
四年級下冊《大使館媽媽》教學設計05-20
小學四年級下冊《大使館媽媽》說課稿05-25
四年級語文下冊《大使館媽媽》教案05-20
四年級語文下冊大使館媽媽教案12-18
四年級下冊《大使館媽媽》練習題05-25
四年級語文下《大使館媽媽》導學案05-25
四年級語文下冊教學設計12-29
四年級語文下冊教學設計07-01
四年級下冊《鯨》教學設計04-06