《鳥的天堂》教案

　　鳥的天堂是鳥的家，《鳥的天堂》這篇課文應(yīng)該怎么去教呢，下面小編為大家介紹一下吧！

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文(從我們的船漸漸逼近榕樹了到這美麗的南國的樹。)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會鳥的天堂的含義。

　　2. 學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一 課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

　　一、 釋題，導(dǎo)入新課。

　　1. 談話引入。 學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎?其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。

　　2. 板題(鳥的天堂)，讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎?(天堂) ② 天堂是什么意思?(幸福、美好的生活環(huán)境)

　　③ 鳥的天堂是什么意思?(小鳥的樂園)

　　過渡：課文寫到的這個(gè)鳥的天堂其實(shí)離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的鳥的天堂是怎樣的。

　　先來學(xué)習(xí)字詞。

　　二、字詞教學(xué)。

　�、� 出示生字、課后詞。

　　② 開火車讀――正音――齊讀。

　　③ 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

　　茂不要寫成 (加多一點(diǎn))

　　隙不要寫成 (第三筆是丨不是亅)

　　暇不要寫成 (日字旁不是目字旁)

　�、� 理解部分詞語意思。

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　不禁：不由自主地。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　　南國：指我國的南部。(我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。)

　　顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

　　應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

　　三、泛讀課文，理清課文層次。

　　1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次鳥的天堂?(兩次)

　　2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

　　3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫我們第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的?

　　4. 課文開頭講什么?結(jié)尾呢?

　　5. 請按上路――第一次――第二次――離開的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

　　6. 分組分段讀課文。

　　四、講讀第一段。

　　1. 指名讀。

　　思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地?怎么去?天色和景色如何?心情怎樣?

　　2. 回答思考問題。

　　3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么?請找出相應(yīng)詞句劃下來。

　　4. 作者的所見、所聞(聽)給你什么感覺?

　　5. 練讀句子。(男、女分練)

　　6. 作者就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的?

　　7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

　　五、布置作業(yè)。

　　1. 抄生字、詞，組詞。

　　2. 預(yù)習(xí)3、4段。

　�、� 朗讀3、4段。

　�、� 第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌?(可在書上圈點(diǎn)。)

　　③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2.學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫體會事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

　　教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到(齊讀課題)。

　　二、 講讀第二段，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。

　　作者以前來過嗎?這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么?(板書大榕樹)

　　2. 請同學(xué)們邊聽(第二段的)課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：

　�、僮髡甙词裁错樞騺砻鑼懘箝艠�?請找出有關(guān)語句。

　�、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

　　3.學(xué)生回答問題。

　�、�(示幻燈片)就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫?(板：遠(yuǎn)、近)

　�、谀阏业搅四男┚渥�?句子中的逼近可換作什么詞?表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好?

　　4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板大、美)

　　5. 請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹大和美的句子。并讀一讀。

　　6. 告訴大家你的結(jié)果。

　　7. 自由讀自己所劃的句子。

　　8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

　　A：(幻燈)

　　我有機(jī)會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　　a. 請1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的?

　　b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的不可計(jì)數(shù)嗎?用哪一個(gè)最好?(數(shù)是多音詞。)

　　c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象?能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎?

　　d. 讀句子，體會這是一株多么大的榕樹!(配合想象)

　　范讀――男讀――(糾正)女讀。

　　e. 你能看圖復(fù)述句子嗎?(示幻燈片)

　　(自述――個(gè)別――齊)

　　B：(幻燈)

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　a. 請3、4組同學(xué)齊讀句子。

　　b. 榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的?明亮的原因是什么?什么令它們發(fā)光?

　　c. 顫動(dòng)是什么意思?為什么會顫動(dòng)?請給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適?

　　d. 為什么會有這種新生命在顫動(dòng)的情況出現(xiàn)?

　　e. 指導(dǎo)讀句子。

　　假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了之情?請帶著這種感情讀句子。

　　(齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀)

　　9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?請?jiān)谇懊婕由习∽�，讀出來。(啊!這美麗的南國的樹。)

　　10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎?(示幻燈片提示，板枝、干、葉、根)

　　11. 齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺?(寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅)

　　12. 這種對靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。(板靜態(tài))

　　13. (過渡)大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥?

　　三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

　　1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

　　2. 示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了?

　　3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的?

　　4. 鳥聲是作者――(聽到的)，鳥影是作者――(看到的)。

　　5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景?是什么把小鳥給引出來了?找出句子。

　　6. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。(齊讀，輪讀)

　　7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

　　8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺?

　　9. 理解應(yīng)接不暇的意思。

　　10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?請找出句子。

　　11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣?帶著這種心情讀句子。

　　(個(gè)別――齊――范――齊)

　　12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。

　　13. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎?

　　14. 這種對活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。(板動(dòng)態(tài))

　　四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

　　1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識了什么?

　　課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在鳥的天堂所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。

　　請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

　　第 三 課 時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法(動(dòng)、靜態(tài)描寫)。

　　一、 引入。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景

　　致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的?

　　二、 講讀第四段。

　　1.指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。

　　2.為什么作者對鳥的天堂這么留戀?

　　3.這段的最后一句最能把作者去完鳥的天堂之后的想法表達(dá)出來的。(示幻燈課后2題(3)，請讀句子思考括號內(nèi)問題。

　　4.這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾?(留戀、贊美)

　　5.朗讀第四段。

　　三、總結(jié)全文。

　　課文寫了作者先后兩次赴新會鳥的天堂，所見所聞?dòng)惺裁床煌?為什么會有這些不同?(去的時(shí)間不同)

　　2.鳥的天堂其實(shí)就是指什么?(大榕樹)為什么大榕樹能成為鳥的天堂?聯(lián)系上下文找出原因。

　　(① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。)

　　(② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。)

　　(③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。)

　　這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(對大自然的熱愛贊美)

　　學(xué)完這篇課文，你有什么收獲?(觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。)

　　五、質(zhì)疑、

　　學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方?

　　六、解決課后題。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀全文，背誦要背的部分。

　　2.用陸續(xù)和應(yīng)接不暇造句。

　　3.預(yù)習(xí)下一課。

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