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    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案

    時間:2022-09-15 13:14:55 四年級 我要投稿

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案1

      教學點:

      1、說明方法:舉例子、作比較

      2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

      3、注意以下字詞的書寫:鴿、盈

      一、質(zhì)疑導入

      1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個詞來形容它,你會用什么詞來形容?

      2、當你看到“飛向藍天”幾個字,你會想到什么動物?你會用什么詞來形容它?

      3、一個那么笨重,一個那么輕盈,你覺得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺得沒有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來學習一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。

      4、齊讀課題。

      二、生字詞。

      1、開火車讀——全班讀

      2、強調(diào)讀音:凌、嶄

      3、哪個字容易寫錯:鴿、盈、捷

      4、互相檢查

      三、整體感悟

      1、聽課文錄音,要求:

     、俾牅首x音

      ②想想課文主要講了什么

      2、反饋

     、偃忝嬔▁ue)

      ②課文主要講了什么?

      四、精讀第一自然段

      1、默讀第一段,思考問題。

      很多同學都覺得,其實恐龍和鳥,二者毫不相干,其實不僅是你們,很多人都也是如此,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來。

      2、反饋。出示表格

      3、運用了什么說明方法?

      4、二者似乎毫不相干,但是近年來通過大量的化石,卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn),請問,那是什么?

      在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

      5、好詞:這里有一個好詞——凌空翱翔,大家用圈起來。

      6、談感受,指導朗讀。

     。ㄟ^渡)

      五、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個問題就等到下節(jié)課來解決。

      六、作業(yè)布置

      1、抄寫生字詞。

      2、預習課文剩下部分的內(nèi)容

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案2

      教學目標:

      1、復習鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語;

      2、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

      3、感受語言表達的準確生動,并結(jié)合生活實際學會運用。

      教學重難點:

      1、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

      2、感受語句表達的準確性,并結(jié)合生活實際學會運用。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學過程:

      一、復習鞏固,導入課題

      1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

      2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學生用上剛才讀過的詞語來形容。

      3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

      4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學生用上剛才讀過的詞語來形容。

      5、圖片對比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

      二、弄清演化過程,想象并自述

      1、問:科學家做出如此大膽地推測,他們有證據(jù)嗎?什么時候,什么人在什么地方找到的?

      2、根據(jù)學生的回答出示投影“20世紀末期,我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導學生體會尋找證據(jù)的不易,(及時結(jié)合19世紀英國學者的研究之難來體會)了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性,指導感情朗讀。

      3、對于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆!睆摹包c睛之筆”的理解入手,體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導朗讀。

      4、過度引出“恐龍飛向藍天的過程”(第四自然段)

      5、生讀文,填寫題單。

      6、學生匯報,老師結(jié)合學生的回答適時出示圖片輔助理解,并完成板書。

      7、學生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍天的過程。

      三、感受語言準確性,聯(lián)系生活學會運用

      1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外,語言的準確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒!弊プ 耙恢、漫長”運用對比的方式體會語言表達的準確、嚴謹。

      2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類!弊プ 耙恍⒅饾u、越來越”運用對比的方式體會語言的準確、嚴謹。

      3、運用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食!睂W生讀后說說這個句子的特別之處——運用排比、對比生動形象地描寫出了各種恐龍的特點。

      當堂訓練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進行描述。例如(出示)“我的班級是個奇特的大家庭:有些同學喜歡安靜,有些同學則,有些同學愛好唱歌,有些同學則,有些同學喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學則。”

      四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案3

      教學目的:

      1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

      2、培養(yǎng)學生的理解能力。

      3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

      教學重點:

      弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      教學難點:

      體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、交流資料,激趣導入。

      同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

      聽了同學們的.交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

      二、整體感知,反饋預習。

      1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。)

      2、查生字掌握情況(隨文)

      3、指名說說課文寫了什么?

      三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

      1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

      方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。

     。1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

     。2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

     。3)其中,一些……長得……像鳥類……

     。4)它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

      2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c。

     。ㄓ迷~準確,生動的特點)如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

      3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

      4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

      四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案4

      教學目標:

      1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

      2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

      4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

      教學重點:弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      教學難點:體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

      課時安排:2

      第一課時

      一、談話激趣,導入新課

      1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認識和了解。

      2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

      3、板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀,讀準字音,整體把握文章大意。

      2、指名讀課文,注意正音。

      ⑴請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

      ⑵讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

     、倏茖W家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

     、诳铸埵侨绾物w向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

      三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

      第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

      第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

      第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

      四、學習生字新詞

      1.出示生字新詞。

      2.提自學要求:學生字的音、形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

      3.分別抽讀生字,說形和詞意。

      凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

      遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)

      不僅……而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)

      敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

      五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

      親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

      后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

      欣喜若狂:非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥類,而非常歡喜快樂。

      演化:演變。本文指恐龍演變鳥類。

      繁衍:逐漸增多

      鳥翼:鳥類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

      毋庸置疑:無須懷疑。

      五、讀全文。

      六、作業(yè):抄寫生字、詞。

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案5

      【設(shè)計理念】

      利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學生進行自主、合作、探究性的學習,培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

      【設(shè)計特色】

      使用計算機,利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息,獲取知識的能力。

      【教學思路】

      《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

      【教學目標】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

      2、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息,獲取知識的能力,讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      【教學重點、難點】

      了解恐龍的不同特點,有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

      【教學過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

      1、導入:同學們,看看這是什么?

      課件出示一只身材小巧的恐龍。

      再看看這是什么?

      課件出示一只飛翔的恐龍。

      科學家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習31課,“飛向藍天的恐龍”。

      2、看到這個題目,你想說些什么?最想了解什么?

      二、網(wǎng)上學習

      1、讀課文:

      請你用自己喜歡的方式反復讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

      2、反饋:

      同學們讀得非常認真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學們的收獲真不小。┻有什么不懂的問題呢?

      3、查找資料:

      還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進一步解決問題。請同學們選擇最感興趣的問題進行自主學習,同桌可以相互討論。

      4、反饋:

      同學們學得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

     、拍阕罡信d趣的問題是什么?

      ⑵解決了嗎?是怎樣解決的?

      師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助!同學們到底學得怎么樣呢?想不想進行自我檢測。

      5、做測試題:

      學生點擊測試題,自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

      三、匯報交流,深化提高

      1、匯報交流:

      同學們學得真不錯,很快完成了練習題。我們一起來交流吧。

      師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

      2、練習一:

      第一種恐龍的特點:

     、诺厍蛏系牡谝环N恐龍出現(xiàn)在什么時候?

      ⑵它們有什么特點?

     、 小結(jié):

      課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們再讀讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

     、葘W生齊讀第二段:

      師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

      3、練習二:

      了解恐龍的龐大家族:

     、耪l能讀讀這一句?

     、谱x了之后,你體會到了什么?

      ⑶ 小結(jié):

      曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢?

     。ㄐ螒B(tài)各異)

      師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

     、冗M入交互平臺,點擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

     、煞答仯

      誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

      ⑹多么有趣的大家族!讓我們再好好的朗讀這一句。

      師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運地飛上藍天了嗎?

      4、練習三:

      了解獵食性恐龍:

     、耪f說獵食性恐龍的特點。

     、七@一句中有你讀不懂的地方嗎?

     、瞧鋵,獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍天,這只是一部分科學家的推測、假設(shè),你們相信他們的推測嗎?不管你信還是不信,有一點是不用咱們懷疑的,請大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

      5、練習四:

      總結(jié)全文:

      讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

      師:同學們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

      6、練習五:

      練習背誦1~4自然段:

      老師引背,學生跟著背。

      7、過渡:

      同學們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學習,已經(jīng)對恐龍飛向藍天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候,科學家們有一個美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

      四、網(wǎng)上論壇

      1、學生點擊參加討論。

      2、指名讀題。

      3、選擇其中的一個參加討論,發(fā)表自己獨特的見解。

      4、交流第一個討論題:

      ⑴選擇了這個話題的同學真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

     、仆瑢W自由發(fā)言:

      師:同學們都說出了自己真實的感受。

      5、交流第二個討論題:

      ⑴很多同學認為科學家的愿望一定會實現(xiàn),能不能說說理由呢?

     、撇徽J同的同學也發(fā)表你們的看法吧。

    四年級下冊語文飛向藍天的恐龍教案6

      教學目標

      1.認識“鈍、僅、描、隧”等13個生字,會寫“笨、鈍、談、鴿”等15個生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有條理地復述恐龍飛翔藍天的演化過程。

      4.體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

      教學重點

      1.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個詞語。

      2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

      教學難點

      體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

      課前準備

      相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。

      課時安排

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、圖片導入。

      同學們,今天老師帶來兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

      二、自讀課文,整體感知。

      1.請同學們打開書自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

      2.出示生詞,檢查自學情況。

      恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期描繪

      隧道形態(tài)公斤膨大前肢鳥翼具備開辟

      脫離欣喜若狂

      3.指名再讀生字詞,教師正音。

      4.生字書寫指導。

      隧:部首是阝,書寫時先寫兩邊,最后書寫中間的“辶”。

      末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長,“末”是第一橫長,第二橫短。

      翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。

      5.學生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥兒演化的過程)

      三、學習第一自然段。

      自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個什么重要的信息?

      出示句子:

      在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

      1.讀句子,引導學生注意加點的詞語,體會用詞的準確。

      理解:“一支”是指恐龍的某一個分支,而不是全部。

      “漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

      2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰?(恐龍鳥兒)歸納二者在外形、習性方面的不同點。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥兒:輕靈、美麗。)

      四、課文小結(jié)。

      同學們這二者到底有沒有關(guān)系,科學家進行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

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