小學四年級語文下冊語文園地五教案

　　【教學目標】

　　１、鼓勵學生揣摩句子的深層含義，發(fā)現(xiàn)體會句子含義的方法。

　�。病⒗斫�、背誦名人名言的意思

　　３、讀懂故事內(nèi)容，體會其中蘊含的道理。

　�。�、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　【教學準備】

　　收集有關名人名言。

　　【教學過程】

　　一、我的.發(fā)現(xiàn)

　�。�、讀一讀，說一說：

　　小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會句子含義的方法？你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢？

　　２、師生共同總結方法：

　　要體會揣摩句子的含義，除了仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法外，還有抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩體會等方法。

　�。场⑦w移運用：

　　學生快速閱讀本組課文，想一想，通過再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。

　�。�、總結：

　　閱讀時要認真體會、細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領會句子的真正意思。

　　二、日積月累

　�。�、學生自讀三段名人名言，讀準字音。

　　２、結合生活實際，談一談對這三段話的理解。

　�。�、自由背誦。

　�。�、交流自己搜集的關于“生命”的名人名言。

　　三、成語故事

　�。薄⑸�自讀故事，有不認識的字通過查字典學習。

　�。�、讀通句子，讀懂故事內(nèi)容，并體會其中蘊含的道理。

　�。�、交流自己對故事的理解。

　　４、練習講述故事，上臺講故事。

　　【作業(yè)設計】

　　一、讀句子，完成練習

　　１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：

　�、� 解釋詞語：

　　糟蹋：______________________________。

　　⑵ 這一句強調(diào)了兩種人生態(tài)度：

　　一種是____________，一種是_____________。

　�。�、漢朝光武皇帝，領兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本：

　�、� 用一個詞語代替句中畫線部分：（   ）

　�、� 造句：

　　仍然____________________________。

　　二、把下列關于生命感悟的名人名言補充完整

　　１、________是有限的，可是，__________是無限的。我要把_______________

　　，投入到___________之中去。（雷鋒）

　�。�、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。（巴金）

　�。�、對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，________，__________。（愛因斯坦）

【小學四年級語文下冊語文園地五教案】相關文章：

人教版小學四年級語文下冊《語文園地一》教案03-31

四年級語文下冊語文園地一教案03-08

四年級語文下冊語文園地七教案11-21

人教版小學四年級語文下冊語文園地三教案02-27

人教版的小學四年級語文下冊《語文園地六》教案05-16

小學四年級語文下冊語文園地四教案設計11-20

小學語文一年級下冊語文園地教案05-16

四年級語文上冊《語文園地五》教案03-19

四年級下冊《語文園地四》教案04-18