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四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果.快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家.
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 1
(一)教學目標
1．理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點.
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段.
3．能用“價廉物美”造句.
(二)教學過程
1．復習引入.
(1)完成課堂作業(yè)第1題,請一名學生在書寫投影片上練習.
完成后看投影片反饋、集體訂正.
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看.
2．學習第2自然段.
(1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?
(2)討論、交流.(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物.)
(3)細讀分述部分,體會情境.
①輕聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細讀其中的一句,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點.
�、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思.
�、壑攸c研讀兩句話:
河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語,通過朗讀來體會.)
不時有一葉葉小舟從半月形的.橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過.(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語．通過朗讀來體會.)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段.
(5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,圍繞“恬靜”的特點,從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜.
(6)背誦指導.
3．學習第3自然段.
(1)速讀第3自然段,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方.
(2)自學第3自然段.
�、佥p聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:
這一自然段從( )、( )、( )這( )個方面說明了( ).
②有感情地讀一讀,說說是怎樣體會的
(3)同桌交流,說一說,讀一讀.
(4)重點研讀:
路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去.
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會.)
來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美.
(結(jié)合上文說說,農(nóng)民怎樣訴說,結(jié)合理解“訴說、價廉物美”,理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象.)
(5)用“價廉物美·造句.
�、賰r廉物美的( ).
②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
�、塾谩眱r廉物美“造句.(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段.
4．作業(yè).
(1)背誦課文第3自然段.
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1).
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 2
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,體會小鎮(zhèn)的特點,激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的熱愛.
2、體會先總后分、由分而總的描寫順序,練習找段落的中心句.
3、有學過的方法學習“目不暇接”“忙碌”等詞語.
教學重點:
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文.
2、掌握抓重點句理解自然段內(nèi)容的學習方法.
教學難點:
把握段落中心句并由此理解段落內(nèi)容.
教學策略:
情境教學法、合作學習法
教學準備:
課件,小黑板.
教學流程:
一、情境導入,激發(fā)感情.
課件出示,學生感受江南水鄉(xiāng)的美麗.
二、回顧課文,明確特點.
1、指名分段讀課文,思考:小鎮(zhèn)早晨的特點是什么?
2、說話練習:用一句話說說小鎮(zhèn)早晨的特點.
三、指導學習,明確學法.
1、全班齊讀第二段,找出中心名用“=====”畫出.
2、找一找,圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”這一中心句,作者抓住哪些景物進行描寫的?
3、用“?”畫出重點詞語,并體會.
4、指導感情朗讀.
6、總結(jié)學法.
四、合作學習,提升學法.
1、出示學習提綱,學生合作學習第三、四段.
2、全班交流,明確.
3、點撥重點句子和詞語.
4、拓展:說話練習.
看看小鎮(zhèn)的農(nóng)家姑娘的現(xiàn)在,回想她們的過去,展望她們的`未來.
發(fā)揮想象,說說小鎮(zhèn)上還有哪些人也在忙碌著?
五、總結(jié)課文,提煉學法.
1、回顧課文主要內(nèi)容,進一步明確小鎮(zhèn)早晨的特點.
2、歸納寫作方法:圍繞中心句寫出特點,依據(jù)總--分的方法安排材料.
六、品讀課文,升華感情.
七、作業(yè)超市.
板書設計:
分寫-------------總寫
安靜----景美
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧----物豐贊美生活
忙碌----人勤
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 3
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情.
教學要點:
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者的贊美之情.激發(fā)學生對生活的熱愛.
2、繼續(xù)學習抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細細品讀.
3、認識并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文.
教具:
幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)
教學過程 :
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材.
導入 :同學們早晨幾點到學校?每天上學的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?
學生結(jié)合自己的生活實際談一談.
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象.這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨.板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》.看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望.
(設計意圖:江南水鄉(xiāng)距離學生的生活實際較遠,所以結(jié)合學生的生活實際自然走入教材,既構(gòu)成對比,又創(chuàng)設了情境,激發(fā)了學生學習的欲望.)
二、范讀課文,聽讀識字,初步領略課文內(nèi)容.
1、放伴奏帶,范讀課文.
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?學生談聽讀后的感受.
3、愿意把自己的感受表達出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求.(自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解)表揚讀書習慣好的同學,樹立榜樣.
4、教師巡視,隨時指導學生的讀書習慣.發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題.
5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學生教一教,讀一讀.掌握扎實.
6、通過讀書,大家不僅學會了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的接下來就讓我們隨著木船的.櫓聲,走進小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看.
(設計意圖:課文篇幅長,學生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設了優(yōu)美的情景,便于學生感悟課文內(nèi)容,又能使學生在聽讀時識字,可謂事半功倍.在鼓勵學生自己讀一讀,進一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味.)
三、重點品讀第二自然段,教給學法.
1、重點指導第二段.出示第二自然段.
仔細讀讀這一段,想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點?
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達安靜這個意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達出來?怎樣能讀好?
說一說.(輕聲讀)指名讀,評一評再讀.聽老師讀一讀,談體會.再自己試一試.齊讀有關句子.
2、回顧學法,加以總結(jié).讀一讀課文,畫一畫重點詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀.
(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導學生學習第二自然段,在品讀中滲透學習方法的教育,然后放手讓學生自主、合作學習后兩個自然段,是這一類型的課文較好的教學方式.)
四、自主選擇,小組合作學習3、4自然段.
1、掌握了這種學習方法,我們就可以自己試著學習后面的兩個自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了.同學們可以自己選擇其中的一個自然段,先自己讀一讀,標一標,畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評一評.
2、小組合作學習第三段、第四段.教師巡視指導過程中,注意隨時樹立榜樣,教給合作方法.
3、展示合作成果.說一說,讀一讀.注意關鍵詞句的理解和訓練.
(設計意圖:掌握了學習的方法,就要學以致用,學生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進一步鞏固了這種學習的方法,在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用.)
四、總結(jié),合作讀全文,升華對課文的領悟.
同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象.多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧.女生讀第二自然段,男生讀第三自然段.教師讀每段的第一句話.
(設計意圖:美妙的音樂,能幫助學生更好的進入教材,進入情景,在抒發(fā)自己情感的同時,也加深了對課文的理解,受到美的熏陶.)
五、布置作業(yè) .
1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯.
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子.
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 4
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段.
2、能用“價廉物美”造句.
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶.
教學過程:
一、體驗導入:
�。�、上一堂課,我們初步學習了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復習第一自然段
2、看來同學們很會品味文章,那么這節(jié)課咱們就細細的品位一下小鎮(zhèn)的早晨.
二、品讀第二自然段
1、請同學們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點是什么?找到這句話.“恬靜”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀.
“找恬靜”從哪些句子體會到.
2、學生自由讀第二自然段,做準備.
3、指名讀,學生評.(師適時出示學生所朗讀的句子,并對關鍵詞語、句子進行點撥,出示的句子順序可以隨學生的回答而改變)
a、學生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).
(銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學生讀,師出示:沿街的'河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目.(從這些句子能看出什么?)
c、學生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過.
(“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
４、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)
�。怠⑽覀円黄饋砻烂赖刈x一遍,有能力的可以背一背!
學習方法:1、抓重點詞;理解 2、找重點句;體會 3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學們學著剛才的朗讀方法試著去處理第三段.(學生自由讀后進行小組合作--互相指導朗讀.)
�。�、抓住了哪個重點詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點,那就是--熱鬧,這似乎有點矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?
理解重點:
�、俾凡粚�,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去.(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
②沿街擺滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……
�、邸鹛鸬卦V說……價廉物美. (理解“價廉物美”)
說話練習:農(nóng)民是怎樣訴說的,也學學農(nóng)民訴說一番.
同桌一起說,一人當買主,一人當賣主.
�。怠R讀這一段.
�。丁� 仔細觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)
�。�、你能不能學著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 5
教學目標:
１．學會生字“促、式”理解部分詞語.
�。玻苡每凑n題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情朗讀課文,能背誦第１、２自然段.
�。常斫庑Q鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景.
教學重點:
能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情朗讀課文,能背誦第１、２自然段.
教學難點:
理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景.
課前準備:
有關蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件
教學過程:
一．揭題
今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛
(板書小鎮(zhèn))
請看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片.看著看著你們似乎感受到了什么?
是啊,小鎮(zhèn)是美麗的,小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的,小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的(板書的早晨)
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容.請猜猜,課文會寫些什么呢?想知道答案嗎?老師告訴你們,還是自己去找?很有信心,你們打算怎樣去找?讀課文,好方法,你們覺得怎樣讀好,給自己提提要求.生:……
二．初讀課文
老師尊重你們的要求,給你們?nèi)昼姷臅r間自己去讀讀課文.
讀著讀著,你們知道了什么?
生:……
(板書恬靜熱鬧緊張)
引讀
小鎮(zhèn)的早晨是--
又是--
更是--.
是啊,小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點,小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的?(是木船悠閑的搖櫓聲呼醒)怎么知道?
三．學習第一段
自由讀讀課文第一自然段,讀后告訴大家你讀懂了什么.
生:城市的早晨,是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的
男同學當司機發(fā)出喇叭聲,又短又快的喇叭聲課文用哪個詞形容(短促),女同學聽到這種聲音感覺怎么樣?刺耳(驚醒)
生:蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱(zòng)橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當悠閑的搖櫓聲響起時人們還沉睡在夢中,下面請水鄉(xiāng)的男孩睡在夢中,讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們.待會兒說說被喚醒的感覺.
課文寫小鎮(zhèn)的早晨,這兒為什么還寫城市的早晨
你們說得真有道理,我們試試用聲音來表達吧!
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面.
(播放課件師講述)
看著看著你們有什么要說嗎?
生:……
師是啊,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜得讓人心醉,靜得舒舒服服、甜甜美美:(板書把恬的豎心旁改紅)那一幅幅優(yōu)美生動的畫面早已在作家的筆下生花了,自己不去親身體驗一番真是太可惜了.
四．學習第二段
自由讀讀課文第二自然段,想想劃劃,你們從哪些句子,甚至哪些詞體會到小鎮(zhèn)早晨的恬靜.找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美.多讀幾遍,好好體會.
反饋:①淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗,河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).
請你讀一讀,其他同學聽仔細,指名說說他讀得怎樣?
生評:好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎
你的真誠感動了我,也一定感動了他,我相信此時此刻在坐的同學都有所感動,讀一讀
�、趦勺靶褪瘶蜻b遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過.
老師覺得你們自己一定能學好,就向剛才一樣把表示恬靜的'詞找出來,然后讀讀(請推薦一位來讀讀)
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀.你的成功是吸取了同學的優(yōu)點
聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看.有沒有同感
齊讀
還有嗎?(沒有)有個句子你們不仔細讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜,出示句子
③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只,一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目.
仔細讀讀
你們發(fā)現(xiàn)了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎?
各式各樣的小船,其中那種船最吸引你們?為什么
這么可愛的船誰愿意來試試.(指導朗讀)
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的,小船是靜靜的,石橋是靜靜的,這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎?齊讀
老師給你們配音樂
五．指導背誦
小鎮(zhèn)的早晨美嗎?想把美記在心里嗎?請同學們自己把文中最美的句子讀一讀,記一記(3分鐘時間)
把美的句子背給大家聽聽.配圖
還有同學也覺得這句美嗎?
誰覺得這些句子都美的試試
齊背
六．拓展練習寫一寫
小鎮(zhèn)的早晨的恬靜,就只這些嗎?還有哪些地方也是恬靜的,能再舉一些例子嗎?
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話寫下來
反饋
七．總結(jié)
這節(jié)課,我們通過有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜,嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜,還積累了不少描寫“恬靜”的詞句.在我說再見之前,我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說,想聽嗎?我們的語文大師呂淑湘說過:語文能力的形成,三分在課內(nèi),七分在課外.咱們學習語文不能束縛在課內(nèi),應拓寬視野.比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河,石橋……還體現(xiàn)在公園里,小路上……那么,恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨,許多自然風光給我們恬靜的感覺.人與動物融洽相處于大自然中,也會給人以恬靜的感覺.表現(xiàn)恬靜的語言形式也很多,課文用一段,我們可以用一個詞或一句詩來表現(xiàn),如:
水平如鏡照樹影
天地之間樂逍遙
山在虛無飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩情畫意在人間
板書:
小鎮(zhèn)的早晨
恬靜
熱鬧
緊張
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 6
教學目標:
1、初讀課文,學習生字新詞,初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化.
2、研讀第1、2自然段,細細品讀,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜.
3、能有感情地朗讀并背誦課文,激發(fā)學生對生活的熱愛.
教學過程:
一、導入學習第一自然段
1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片,請欣賞!(欣賞時可以無拘無束地釋放自己的感情,美的你就叫起來.)
2、欣賞水鄉(xiāng)美景.
3、欣賞完這組照片,你有什么要說的?這組照片有什么的特點嗎?(拍的是什么時間的景色,有哪些景物?)這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨.(早晨、河、橋、船)
4、出示課題,齊讀.(請大聲地讀--請溫柔地讀)
二、整體感知課文,領悟課文基調(diào).
1、多美的景色啊,作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢?讓我們到課文中看看吧.我們要學好一篇課文,了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,首先要把課文扎扎實實地讀通了,讀時要聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的請同伴幫忙或做上記號,全班交流.
2、文中的生字詞語,你們都學會了嗎?誰能當老師教教大家?
�、賹W生認讀詞語.
�、谡页鲆粋�多音字“鋪”,說出另一種讀音.
③剛才照片上有很多河,哪個詞語就是說明河很多的?(河道縱橫)
�、苷页鲆粚x詞“驚醒--喚醒”比較.這兩個詞語在課文的什么地方,找出來讀讀.
A、出示第一自然段,讀讀,說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎?結(jié)合聲音課件理解這兩個詞.
(喇叭聲雖短促,但在清晨響起,還是令人驚嚇;“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和.)
B、選詞填空:
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢中( ).
媽媽用親切的聲音( )我,免得我上學遲到.
C、有感情地朗讀,體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點.
3、再次快速地默讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹小鎮(zhèn)早晨的
(板書:恬靜熱鬧緊張)
三、以研究“恬靜”為切如點,美讀課文第二自然段.
1、這節(jié)課我們重點來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”.能給“恬靜”找個近義詞嗎?(安靜)課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點?請用心地讀讀第二自然段圈出來.
2、有感受嗎?請你談談.
(霞光、河水、石橋、小船)
3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜,課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面,你最喜歡的是哪一幅畫面?帶上自己的喜歡勁再讀讀.
4、交流:
�、佟暗南脊庀�,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗.”
哪兒讓你感受到恬靜?
(晨曦微露,霞光淡淡,說明時間--還早,四周--很寧靜.遠處的景物看上去--朦朦朧朧.霞光淡淡的并不刺眼,給人的感覺是那么--柔和.寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目.)
這樣的景色美嗎?請美美地讀這句話.
②“河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).”
為什么喜歡這幅畫面?看圖說說你感受到什么.
(從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美,給清新、明凈、亮麗的感覺.)
同學們,優(yōu)美的.畫面在視覺上給我們帶來美的享受,你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎?
(你的朗讀,讓我感覺到一種清新;你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈;你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受.)
�、邸皟勺靶蔚氖瘶蜻b遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過.”
在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……,你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣?特別是從哪個詞感受到?行船速度快嗎?(文中有一個詞就寫了他們劃船的樣子--悠閑.)
請美美地讀讀這句話,把這種感覺讀出來.
(有點感覺了,再加把勁.)
(聽了你的朗讀,我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑,我仿佛看到一個老漢叼著煙斗慢慢地劃著船.)
�、堋把亟值暮舆呁Ｖ魇礁鳂拥男〈�,一只緊挨著一只.一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭,顯得格外醒目.”你從這畫面感受到什么?哪些詞告訴我們?
(船很多,這是水鄉(xiāng)特有的景色,小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具.)
讀讀,讀出水鄉(xiāng)的特色.
5、多美的小鎮(zhèn)啊,讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話.
6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”,那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行?既然你們說不行,那么除了“安靜”你還感受到什么?
7、小結(jié):是啊!老師從你們的讀中,也無時無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧,那一份溫柔,那一份悠閑,那一份清新、亮麗與明凈的美.所以說小鎮(zhèn)的早晨是--恬靜的!
8、配樂朗讀.
同學們,這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),我們班有誰去過嗎?老師也沒去過,這是我夢里的江南水鄉(xiāng),現(xiàn)在就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧!
9、結(jié)合圖片,引導背誦.
如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返,但最終還得依依惜別,有什么辦法把它帶回家嗎?除了拍照,老師還有一個更妙的辦法,就是把它記在腦海中.--背誦
�、賹W生練習.
③指名背誦.
�、芤暵牻Y(jié)合集體背誦.
四、小結(jié):
小橋、流水、人家,是江南所特有的,讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀,款款走來.靜坐于小橋流水人家中,綿長的情調(diào),幽遠的詩韻,不經(jīng)意間便浮上心頭.
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,更是熱鬧的、緊張的,讓我們下節(jié)課再走進它們.
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 7
〖教學目標〗
1.利用多種認字方法認識本課15個生字,寫12個生字,讀通課文.
2.理解課文內(nèi)容,通過抓文中重點詞句了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者的贊美之情,激發(fā)學生對生活的熱愛.
3.繼續(xù)學習抓重點句理解自然段的主要內(nèi)容.指導學生畫出文中生動優(yōu)美的句子,細細品讀并練習把句子寫具體.
4.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分.
〖設計意圖〗
1.抓重點詞句理解內(nèi)容;創(chuàng)設情境,激發(fā)想像;朗讀體會感情,在教學中是一個渾然的整體,是在知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法的整體推進中進行的,而不是相互割裂的
2.激發(fā)學生想像要和學生表達能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,即讓學生及時把自己的想像用語言表達出來.
3.學生的提問要聯(lián)系課文內(nèi)容,提出有價值的問題.
〖教學設計〗
(一)談話激趣,揭示課題
1.同學們,你們喜歡早晨嗎?為什么?
一日之計在于晨,早晨是新的一天的開始,它充滿了希望,充滿了生機,它總是把最美好的一切展示給我們,今天我們要學習一篇課文,題目就是《小鎮(zhèn)的早晨》.
2.學生讀課題.
教學理念:調(diào)動學生生活積累,把他們生活中對早晨美好的感受遷移到課文的學習中,開始就勾畫出一幅充滿詩意的早晨圖畫.
(二)讀通課文,認識生字
1.小鎮(zhèn)的早晨帶給我們一種怎樣的美呢?請同學們先自讀課文,邊讀邊畫出自己不認識的字.
2.對于不認識的字引導學生回憶平時喜歡用什么方法識字?有的學生談用查字典方法識字,有的談看拼音認字,有的說問別人,根據(jù)上下文猜字等方法識字.
3.學生選擇自己喜歡的方法識字.
4.教師隨機檢測認字效果,可讓學生讀有關詞語、句子等.
5.同桌互相讀課文,達到讀通、讀準.
6.教師巡視,指導,評價學生的讀書情況.
教學理念:在讀文中識字,在識字后讀文、鞏固字,使識字和讀文相互融合,相互滲透.
(三)感悟課文,理解內(nèi)容
1.小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢?引導學生邊讀邊找出概括描寫小鎮(zhèn)早晨美的句子.
小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢?學生可能回答:
1)小鎮(zhèn)的早晨美在它很安靜;
2)小鎮(zhèn)的早晨美在它很熱鬧;
3)小鎮(zhèn)的早晨美在它很忙碌.
2.那么小鎮(zhèn)的早晨首先美在哪里呢?(生可能答首先美在安靜)從哪些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢?
學生認真閱讀描寫小鎮(zhèn)早晨安靜一段,畫出自己是從那些詞句中感受到小鎮(zhèn)早晨很安靜的
從那些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢?學生可能回答:a.淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗.河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn).b.沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭.c.不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過.d.船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾.
(1)根據(jù)學生的回答,教師可視情況隨機追問,你為什么會從這里感受到小鎮(zhèn)早晨的安靜的,意在讓學生抓文中詞句談出自己對課文的理解、感受.
(2)根據(jù)學生的理解、感受,再回到文中,指導學生分別把自己的理解、感受朗讀出來.
如:學生回答,從淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗.河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn).看出小鎮(zhèn)的早晨很安靜.可隨機追問你為什么能從這兒感受到小鎮(zhèn)的早晨很安靜呢?在學生談出自己的感受中,及時抓住淡淡、銀鱗、靜靜等讓學生想像在早晨的霞光下,河面銀鱗閃閃,河水清靜之美.那么,怎么才能讀出這種美呢?先分別指名學生個人朗讀,教師再通過評價或范讀指導學生讀出霞光下小鎮(zhèn)早晨安靜的美.
若學生回答,從沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.看出小鎮(zhèn)早晨很安靜時,可追問為什么?引導學生感受到這么多的船只曾經(jīng)是怎樣的忙碌,現(xiàn)在停滿河邊,像整裝待發(fā)的士兵,靜靜的矗立在那兒.并指名讀出小船一只緊挨著一只,停滿河邊的情景,感受小鎮(zhèn)早晨的靜.
若學生回答,從不時有一只小船從半月形橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過.船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾.看出小鎮(zhèn)的早晨很安靜時,可追問為什么?引導學生抓住不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾感受小鎮(zhèn)早晨的安靜,特別是“船駛遠了,船工哼的小調(diào)還在河上輕輕蕩漾”一句,啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際體會到正是由于小鎮(zhèn)早晨很靜,所以船駛遠了還能聽見船工哼的小調(diào)在河上輕輕蕩漾.并引導學生輕輕地讀出這種感覺,感受小鎮(zhèn)早晨的安靜之美.
(3)清晨當一抹淡淡的霞光投向大地時,小鎮(zhèn)的早晨是這樣的安靜,這樣的平和.你們想不想親自走進小鎮(zhèn)去看一看呢?媒體播放水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的錄像,讓學生直觀感受小鎮(zhèn)早晨安靜的美.
(4)引導學生輕輕地、慢慢地把對小鎮(zhèn)早晨安靜美的喜愛之情配樂朗讀出來.
3.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢?(生可能說美在熱鬧)
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的熱鬧呢?通過配樂朗讀創(chuàng)設情境,引導學生一邊聽,一邊想像小鎮(zhèn)早晨熱鬧的情景.
(2)你仿佛看到了什么呢?啟發(fā)學生把自己想像到的情景表達出來.
(3)指導學生有感情地讀出街上人多、物產(chǎn)豐富、人們熱情的情景.
(4)沿街的物產(chǎn)僅僅是文中描寫的那些嗎?啟發(fā)學生根據(jù)文中省略號和目不暇接一詞進一步展開想像,并引導學習文中“那……那……還有……”一組排比句的表達方式,把自己的想像具體描述出來.
(5)指導學生用稍快的語速,讀出小鎮(zhèn)早晨熱鬧,充滿幸福的感受.
4.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢?(生可能說美在忙碌)
(1)小鎮(zhèn)的早晨人們是怎么忙碌的呢?學生自讀課文,在這段里引導學生聯(lián)系小鎮(zhèn)的人多、物產(chǎn)豐富和小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進一句提出自己認為有價值的問題.
學生可能會提出:
1)小鎮(zhèn)的'早晨人們?yōu)槭裁催@么忙碌?或小鎮(zhèn)的人早晨就這么忙碌?為什么呢?
2)小鎮(zhèn)的人早晨這么忙碌和小鎮(zhèn)的變化有什么關系呢?也可能還提一些其他的問題.若是簡單的問題可讓學生自己直接回答.
針對上面的問題1)或2)先組織學生討論,再在全班交流,教師隨機點撥,讓學生感受到人們的忙碌是創(chuàng)造美好的生活,是為把小鎮(zhèn)建設的更美好,把祖國變得更美.
(2)指導學生緊湊地讀出小鎮(zhèn)早晨人們的忙碌情景.
(3)飽含贊美地朗讀最后一句,體會作者的贊美之情.
教學理念:教師作為組織者,引導者,通過配樂范讀、指導朗讀、圖像、語言點撥等方法,創(chuàng)設情境,把學生帶入文中,讓他們走進課文,和作者同喜同樂,受到心靈的震蕩;學生作為學習的主人,通過自己的親自實踐:自讀、談感受、想像、提出問題、感情朗讀等,在三個維度的整體推進中,感悟課文,體驗情感,提高語文的整體素養(yǎng).
(四)聯(lián)系實際,拓展延伸
改革開放后我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化,那么我們生活的周圍還有哪些地方變化大,讓你覺得很美呢?
教學理念:把課堂向課外延伸,向生活延伸,讓學生在課外、在生活中多觀察,學習語文,感悟語文.
(五)熟讀積累,指導寫字
1.學生自讀課文,把自己喜歡的句子、詞語摘在好詞好句本上和同桌交流.
2.引導學生照“鮮嫩嫩的小白菜”一句說說其他事物.可采用比賽的形式,看誰說得多,完成語文天地D3.
3.抽讀本課帶生字的詞語,復習15個生字,重點認讀“調(diào)、捕、鎮(zhèn)、晨、油、態(tài)”,讓學生說說自己是怎樣記住這些生字的?對多音字“調(diào)、著”可引導學生結(jié)合課文,通過組詞搞清讀音.
4.根據(jù)學生的回答,教師隨機總結(jié)記字方法.
5.同桌互相用給生字組詞,形聲字的方法,或說一句話、編故事等方法記字.
6.指導寫字.
(1)學生觀察生字,提出易錯的和難寫的字.
(2)引導比較“鎮(zhèn)”、“置”、“真”,“樸”和“仆”異同,練寫.
(3)注意“醒”字左邊的“酉”不要少一橫,“晨”的下邊是“辰”分別練寫三個.
7.學生練習寫字,教師巡視、指導.
8.學生展示自己的成果,相互評價.
教學理念:注重積累,培養(yǎng)學生摘抄好詞好句的良好習慣;指導運用各種方法記字,學會寫字前觀察字形,正確書寫,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,真正落實在新課程中對學生良好學習習慣的培養(yǎng).
〖教學反思〗
在本課的教學中,我主要在以下方面作了嘗試,收到了較好的效果.
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)自主學習
運用各種方法創(chuàng)設和課文內(nèi)容相吻合的情境,把學生帶入其中,讓他們通過各種學習活動自主參與,達到理解課文,體會感情的目的本節(jié)課在學生讀通課文的基礎上,創(chuàng)設了小鎮(zhèn)的早晨美在哪里的問題情境,引導學生通過自讀、思考、談感受等學習活動解決問題,運用多媒體圖像、配樂朗讀創(chuàng)設了小鎮(zhèn)早晨安靜美和熱鬧美的意境,引導學生通過自主想像、朗讀等學習活動,體會小鎮(zhèn)早晨帶給人們的寧靜和熱鬧,感受作者對小鎮(zhèn)早晨的贊美之情.
2.運用各種方式切入朗讀,感悟語文
朗讀是學生學習語文,培養(yǎng)語感的重要途徑.教學中運用各種方式及時切入朗讀,會收到良好的效果.本文教學中我通過問題,從哪里看出小鎮(zhèn)早晨的安靜呢?為什么?啟發(fā)學生談出自己的獨特感受,切入朗讀;通過圖像、配樂朗讀,激發(fā)想像,切入朗讀;通過讓學生提出問題,討論、解決問題,切入朗讀,讓學生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的美.
3.調(diào)動生活體驗,感悟語文
把學生已有的生活體驗遷移到本文的學習中來,使他們學習興趣更濃,對課文理解更深.本文教學在學生學習“船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學生聯(lián)系實際生活,感受到越能聽到細小的聲音越安靜的道理.從開始的揭示課題,到最后的拓展延伸,我們生活的周圍還有哪些地方變化大,讓你覺得很美,都試圖關注學生的親身體驗,并及時遷移,使他們對小鎮(zhèn)早晨的美理解得更深刻,學習興趣更濃厚.
當然,在一節(jié)課有限的時間里,本課的教學還有一些需要改進的地方.如:應盡量關注學習有困難的學生,多尊重學生對課文的獨特理解,自主讀書的時間應再多些.在以后的教學中繼續(xù)研究、尋找新理念與語文特點的最佳結(jié)合點,提高學生學習效率.
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 8
教學目標:
1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段.
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛.
3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力.
教學重點:
能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段.
教學難點:
通過自讀自悟,體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點.
教學準備:
錄音帶、課件制作
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題
1、出示課題,齊讀.質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫什么?你想知道些什么?
2、整體感知,質(zhì)疑問難
(1)、讀課文,要求讀準字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)、四人小組交流:
a、檢查課文讀通情況.b你讀懂了什么?還有什么不懂?
(3)、師生交流:你們解決了什么問題?還想弄懂什么問題?
(4)、梳理學生的問題.
二、自讀自悟,體會感情
1、過渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨有的恬靜.
2、.課件欣賞.
3、帶著歸納整理的問題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體?
4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫具體的?你認為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情的讀一讀.
5、集體交流重點句
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的'帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).
(2)兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上請輕輕飄過.
6、配樂展開想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?
7、引導背誦.
(1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”.這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?那得先背好解說詞.
(2)你想用什么辦法背誦?
(3)用你喜歡的方法背誦.自由練背,指名看.課件解說.
三、合作研讀,開拓思維
1、剛才,我們在河邊細細領略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會見那兒是熱鬧的,更是緊張的
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段.
(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認為哪些詞句寫得好?
(2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?
四、組際交流,培養(yǎng)能力
(1)這段話從人多和沿街擺滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的
(2)“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多,前面加上“不由自主”,說明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照.
(3)“沿街擺滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照.
(4)有感情地讀你最喜歡的句子.
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關資料.
2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風景圖等
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 9
教學要求:
1、重點了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,體會作者的贊美之情.激發(fā)學生對生活的熱愛.
2、繼續(xù)學習抓重點詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動優(yōu)美的句子可引導學生細細品讀.
3、有感情地朗讀課文,可以根據(jù)課文編一則小小的課本劇.
重點、難點:
繼續(xù)學習,抓重點詞句理解課文,體會感受小鎮(zhèn)之恬靜與熱鬧.
教學準備:
�、僦芮f風景片、照片
�、谡n件
�、蹫跖翊徒B興的簡介人手一張.
教學過程:
一、啟發(fā)談話
小橋、流水、人家,是江南水鄉(xiāng)所特有的,讓不少人羨慕,讓不少人向往!靜坐于小橋流水間,人仿佛在畫中游,就像詩一樣優(yōu)美.幾年前,我去過一個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),拍了許多照片,想不想看?
二、研究“恬靜”為切入點,美讀課文第二自然段.
1、你從這幾張照片上看到了或者聯(lián)想到了課文中的哪段話,請你自己輕輕地讀一讀.
2、假如老師請你用這段中的一句話來概括這幾幅風景,行嗎?(小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的)
用一個詞呢?(恬靜)
“恬靜”是什么意思?(安靜;寧靜.“恬靜”著重指氛圍沒有干擾,心境安適.)
請你默讀這一段,想想從哪些句子中你體會到了小鎮(zhèn)早晨的恬靜?你把句子劃出來后,反復讀讀這些句子.你能體會到嗎?(你可以先分析再讀,或讀了再說說.)
3、集體交流重點句
(1)淡淡的霞光下,寬寬的'沙面閃爍著片片銀鱗;(溫柔)河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn).
板書:水
(淡淡的霞光寫出了太陽剛升起來,霞光很柔和,萬物像蒙上了一層輕紗,多美啊!)
(河水泛著微波,一閃一閃地就像魚兒的鱗片.)
河水非常干凈,透過透明的河水,你看到了什么?
(河水流動很平靜!靜得仿佛感覺不到它在流動.)
(可以先說后讀、評價、齊讀)
(2)兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過.
(悠閑)板書、橋
(遙遙相對的石橋,它們你看著我,我看著你,靜靜地座落在小鎮(zhèn)兩頭.
這半月形的橋洞讓我想起了月亮與水中倒影恰好合好一輪圓月.
小船悄悄鉆出來,又輕輕飄過.一切好像都沒發(fā)生過一樣,可能劃船的老漢還抽著煙呢?)
(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.
板書,船
(小船都停著,還沒開始工作呢!也可能去趕集,都停靠在岸邊)
這么多的船,怎么會給人恬靜的感覺呢?
好好想想?(停)
是啊,溫柔的水,悠閑的小船,古樸的橋都讓人感受到了恬靜,這恬靜包含著一點美,一份悠閑,一絲溫柔,讓我們一起去感受吧!(齊讀)
多么恬靜的小鎮(zhèn),多么美好的景色啊!
這里恰好有一段錄象,配上背景音樂和朗讀,就是一體非常棒的風光解說片,請小朋友試試配上朗誦,最好能把它背下來.
(生準備)
看課件解說.真好啊,讓我們有身臨其境的感覺,讓我流連忘返.
三、以“拍攝風光片”為切入點,研讀課文第三段.
1、時間悄悄地過去,天已大亮,新的一天已開始了,小鎮(zhèn)的居民起來了,趕集的農(nóng)民也來了,各種小攤也擺出來了,這時的小鎮(zhèn)是怎樣的呢?
2、請快速讀第三段.
你是怎么去趕集的?(乘船、劃船)
對,水鄉(xiāng)的人們趕集搖船最方便.
3、剛才我們給風光片配解說詞,這會兒自己來拍攝這趕集的場面好不好?
下面請你以導演的身份分析劇本,四人小組討論:請看屏幕.(出示問題)
打★的來不及可以不做.(兩三分鐘熱烈討論)
4、好,同學們,現(xiàn)在你們都是導演了,我是你們的助手,叫我小趙好了.
×導,請問我們到哪條街上開拍?(沿河,不寬的一條長街)
拍攝前,我得準備什么東西?(土特產(chǎn))
那容易,道具車里正好有.(不行,要新鮮的)
該招多少群眾演員?(一、二百個)……
5、剛才你們過了一把導演癮,這下?lián)Q我來當好不好?(好)
6、下面我們進行最后一項準備工作,招考賣菜的群眾演員,大家一起當裁判,機會難得,快來報名.誰能當場吆喝出“價廉物美”的內(nèi)容,我們就錄用誰?還真行,一下子就招滿了,看來大家對劇本也了解得差不多了.
時間不等人,下節(jié)課我們繼續(xù)走進小鎮(zhèn)的早晨.
四、作業(yè)
四年級語文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時教案 10
教學目的:
講讀課文,概括段的主要內(nèi)容.
教學過程:
一、導語引入,板書課題.提問:看了課題,你想知道什麼?
二、默讀課文,想:小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象?你是從哪兒體會到的?(回答)
三、細讀課文,深入理解.
1．自由讀文,進行討論:
第2,3,4自然段主要講了什么?你是怎么知道的?
2．回答問題,深入分析:
第2段:
(1)讀后回答,板書:安靜.談體會(重點指導第7句)
(2)比較句子.投影:
讀下面兩句話,說說你喜歡哪一句?
①不時有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來,從河上漂過.
②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過.
(1)讀讀本段中你喜歡的句子,試著背下來.
(2)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的`,誰能把這種感受帶到第2自然段中來,讀給大家聽聽?指名讀.
(3)過渡:
第3段:
(1)讀后回答,板書:熱鬧.談體會(結(jié)合自己喜歡的句子談)
(2)投影出示句子,重點指導體會:
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛
從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接.
�、倌阆矚g這句話嗎?兩人一組說說為什么.
②指名讀,思考:你從哪兒體會出東西特別多?
�、凼裁唇小皯硬幌尽�?
�、艹诉@些土特產(chǎn)外,還有別的嗎?從哪看出?
�、葸@句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點?讀出感受.
(3)你還喜歡哪些句子?讀讀,體會.
(4)指名讀第3段,帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來.
(5)過渡.
第4段:
(1).讀后回答,板書:忙碌.談體會.
(2)提出不懂的問題,大家解答.
(3)誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的?
3．帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段.
四．布置作業(yè):
1．有語氣地朗讀課文.
2．背誦第3自然段.
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