人教版四年級語文《飛船上的特殊乘客》教案
教材說明：
這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過在太空中進行的種子實驗告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。
將復(fù)雜的科學(xué)實驗和深奧的科學(xué)知識饒有興趣地講述出來是本文的一個顯著特色。題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點明這批“特殊乘客”——植物的種子，同時又以兩個設(shè)問，神州五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接著講旅行回來的.植物種子經(jīng)過培育，結(jié)出的果實發(fā)生了變化，再寫種子經(jīng)過太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。
選編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)目標：
1、認識7個生字；
2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)言：2003年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船——神州五號發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰嗎？（楊利偉）其實，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認識一下它們吧！齊讀課題。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入會一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。）
二、初讀、整體感知
1、自讀課文把課文讀通順，讀流利；整體感知課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)生交流對課文的初步理解。
師：植物種子——這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？變化后的植物種子會給人類帶來什么益處呢？
三、再讀、理解體會
1、自主讀書，按照本單元學(xué)習(xí)說明文的方法進一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說明方法。邊讀邊勾畫、批注，并提出自己不懂的問題。
[這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]
2、引導(dǎo)集體交流
⑴植物種子在太空旅行后，結(jié)出的果實發(fā)生了什么變化？
�、茷槭裁磿l(fā)生這樣的變化？
�、翘辗N子會給人們帶來什么益處？
3、小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢？（科學(xué)家）是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識。
4、指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀！科學(xué)研究的力量多么神奇呀！讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧！自己感興趣的段落多讀幾遍。
四、師生共議、學(xué)習(xí)寫法
1、題目運用擬人手法；
2、語言生動活潑，知識性、趣味性很強；
3、段落之間條理清楚，層層深入；
4、運用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法。
五、拓展延伸
現(xiàn)在神州七號宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子？結(jié)出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢？想一想寫下來。
板書設(shè)計
宇宙輻射
利用變化
種子——————→
變異—————→
食用、制藥、綠化、美化
微重力高真空
篩選培育
【人教版四年級語文《飛船上的特殊乘客》教案】相關(guān)文章：
人教版《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計12-22
四年級語文《飛船上的特殊乘客》教案03-02
《飛船上的特殊乘客》說課稿12-21
四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》教案02-28
人教版四年級上冊語文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計03-18
《飛船上的特殊乘客》教學(xué)實錄06-02