《撈鐵�！氛Z(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，教育其養(yǎng)成遇事善于思索的習(xí)慣。
2、根據(jù)提示給課文分段，理解文章記敘的順序。
3、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，會(huì)寫生字11；理解潛水、劃漿、議論紛紛等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、課文第二、三段。了解懷丙為撈起鐵牛所做的準(zhǔn)備工作及撈起鐵牛的過程。
2、讓學(xué)生了解懷丙如何利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
試畫出撈鐵牛的流程圖
教具：
錄音機(jī)、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題、檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們都愛看動(dòng)畫片吧？今天我們也來(lái)看一段動(dòng)畫片。
〔多媒體〕動(dòng)畫（大水沖斷浮橋、鐵牛沉入水底）
師：哎呀，大鐵牛沉到水底了，這可怎么辦呢？
〔多媒體〕課題
�。ò鍟鴵畦F牛）
師：誰(shuí)來(lái)?yè)疲繎驯鞘裁慈�？他為什么要撈鐵牛？
（提問）
�。ò鍟蛩┳「颍�
師：好，我們了解了撈鐵牛的時(shí)間（宋朝）、地點(diǎn)（黃河邊）、人物（懷丙）和原因（拴住浮橋），接下來(lái)，我們就準(zhǔn)備撈吧！
�。ò鍟簻�(zhǔn)備――撈）
二、學(xué)習(xí)、理解課文
師：剛才檢查預(yù)習(xí)的效果很不錯(cuò)，看得出同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容已有了相當(dāng)?shù)牧私狻，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看老師的板書，再結(jié)合你對(duì)課文的了解，想想老師為什么這樣板書？
�。ò鍟哪康脑谟谡f(shuō)明要先有準(zhǔn)備才能撈，這是兩部分內(nèi)容，以幫助學(xué)習(xí)之后正確分段）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)準(zhǔn)備部分
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們先來(lái)看看撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作。
1、從課文中找出相關(guān)的段落。
師：課文中哪一段介紹了撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作?
（第三自然段）
2、自學(xué)、討論：
師：現(xiàn)在自己輕聲地再把這一節(jié)好好讀一讀,然后和周圍的同學(xué)討論討論撈鐵牛前究竟要做哪些準(zhǔn)備工作。
（注意：將所做的準(zhǔn)備分成幾個(gè)步驟�。�
3、提問、交流
師：好，我們來(lái)看看準(zhǔn)備工作的第一步是什么。
〔多媒體〕課文第三自然段準(zhǔn)備部分（并將各步驟用不同色注出）
4、歸納板書
師：我們能不能用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)把這幾句話概括一下呢？
準(zhǔn)備：摸清位置備船裝沙并船搭架拴牛綁架
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)撈鐵牛前的準(zhǔn)備工作。
6、齊讀第三自然段。
師：準(zhǔn)備工作做好了，我們要撈鐵牛了。不過，撈之前我還要留下一個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊想：為什么撈鐵牛前要做這樣的準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備工作真的很重要嗎？
（二）學(xué)習(xí)撈鐵牛部分
1、了解撈起鐵牛的原因
師：我們現(xiàn)在來(lái)看撈鐵牛的過程。先請(qǐng)看這樣一段話。
〔多媒體〕第四自然段
�。ㄖ缸x、齊讀并思考：這段話什么意思，加點(diǎn)字什么意思）
師：笨重的鐵牛能夠從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔是因?yàn)樗┳∷睦K子越繃越緊，繩子越繃越緊是因?yàn)樗├K的船身不斷地往上浮，船身能夠上浮是因?yàn)樗懈×�。懷丙能撈起鐵牛，其實(shí)是利用了水的浮力。所以他說(shuō)：鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。
�。ò鍟×Γ�
師：我們來(lái)看一看，一起感受一下。
〔多媒體〕動(dòng)畫（撈的過程）
2、了解鐵牛被撈起的經(jīng)過
師：鐵牛只是從淤泥里拔出來(lái)了，卻并沒有撈上來(lái)，還少了什么工作？
〔多媒體〕第三段課文
（注意：為什么要把鐵牛拖回岸邊而并不在河中間把它撈上來(lái)？）
師：誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)撈起八只鐵牛的.經(jīng)過？
�。R讀）
3、歸納板書
師：如果我們也把撈起鐵牛的過程分成幾個(gè)步驟，第一步該做什么？
撈：鏟掉泥沙船身上浮繩子繃緊鐵牛拔起拖到岸邊撈起鐵牛方法相同只只拖回
4、師：鐵牛撈上來(lái)了，我們也該休息一下了，來(lái)完整地看看從準(zhǔn)備到撈起這一過程〔多媒體〕動(dòng)畫（準(zhǔn)備――撈）
板書：
懷丙
摸位置
利用水的浮力
出色的工程家
準(zhǔn)備撈
撈起來(lái)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽課文錄音，指名讀課文
二、檢查本課生字
三、了解段與段之間的聯(lián)系
〔多媒體〕第三、四段課文
師：好了，來(lái)想想我們前面留下的問題：撈鐵牛之前所做的準(zhǔn)備工作究竟有沒有用處。
（討論、交流）
師：正是因?yàn)橛辛饲懊娉浞值臏?zhǔn)備，懷丙才能夠順利地?fù)破痂F牛。而他之所以能做好如此充分的準(zhǔn)備，是因?yàn)樗谧鍪轮罢J(rèn)真地思考解決問題的方法。
我們一起來(lái)讀一讀這一個(gè)完整的撈鐵牛的過程。
�。信肿x）
四、回顧課文
師：從撈鐵牛的原因，到撈鐵牛之前的準(zhǔn)備，再到撈鐵牛的過程，最后撈起一只只鐵牛，（板書事情發(fā)展）
師：按照這樣的順序，怎樣給課文分段？
五、總結(jié)全文
師：到這里課文就學(xué)習(xí)完了。對(duì)于這樣的一篇課文，你有什么收獲嗎？
六、組織同學(xué)交流自己畫出流程圖。
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