人教版三年級語文上冊16課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　①正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　②通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會

　　有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、齊讀課題：上節(jié)課，通過課文的初步學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了一件什么事情？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：商人究竟走失了一只什么樣的駱駝？商人最后又是怎樣找到駱駝的？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文：

　�。�1）學(xué)習(xí)課文1—8小節(jié)：

　　1、聽教師朗讀課文，學(xué)生思考：商人走失的駱駝到底有什么特點？

　　板書：左腳跛左邊馱蜜，右邊馱米缺一顆牙齒

　　2、從課文中哪個地方最容易找到這些特點？（1—8小節(jié)）

　　你能分清哪幾句是老人問的，哪幾句是商人說的嗎？

　　1）分角色朗讀：同桌練習(xí)——指名表演

　　引導(dǎo)評議為什么讀得好（讀出了語氣的變化）

　　2）再讀課文，創(chuàng)新表演：

　　要求：（想一想）商人和老人說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣。給文中的人物語言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。如：“誰說”或“誰怎樣地說”。

　�。ㄗx一讀）小組合作分角色朗讀。

　　3）交流朗讀，學(xué)生點評。

　　4）剛才我們用兩種方法來朗讀了對話部分，你認(rèn)為提示語還是不加好呢？為什么？(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達(dá)商人急切心情)

　　4、集體朗讀1—8小節(jié)

　　（2）學(xué)習(xí)課文9、10小節(jié)

　　1、老人是怎么知道駱駝有這些特點的呢？

　　2、請同學(xué)們讀課文的第10小節(jié)，找出有關(guān)句子。（學(xué)生交流）

　　3、讀了這些句子，覺得這些句子有什么特點：

　　教師板書：看見……知道……；看見……想……；看見……知道……

　　4、老人是根據(jù)什么知道駱駝有這些特點的呢？你能用上“因為……所以……”說說嗎？

　　師：如果先說結(jié)果，后說原因呢？你能用上這樣的句式說說嗎？

　　出示：老人知道駱駝的`左腳有點跛，那是因為_____________________。

　　老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為___________。

　　老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為__________________。

　　5、老人是怎么得出結(jié)論的？

　　板書：看見知道仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

　　6、教師小結(jié)：

　　這有深有淺的腳印，星星點點的米、蜜和樹葉上留著的牙印，一般人是不會注意到的。你看，連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到�？墒抢先硕伎匆娏恕？梢姡�老人的觀察是很仔細(xì)的。正因為老人仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才知道了駱駝的三個特點。

　　7、師：老人前面說的是駱駝的特點，后面說這只駱駝往哪兒去了，這兩個問題之間是用什么詞連接起來的？(至于)

　　讀讀老人的最后一句話，學(xué)生可以質(zhì)疑：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找？如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝？為什么？

　　讓我們學(xué)著老人，用“不緊不慢”的語氣向商人作解釋和指點。

　　（3）學(xué)習(xí)課文11小節(jié)。

　　1、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來？

　　2、“果然”一詞說明了什么？

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)到這里，你受到了什么啟發(fā)？

　�。ü膭顚W(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面來談。）

　�。�4）、小結(jié)以及拓展：

　　1、小結(jié)：老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。

　　2、說一說：在老人的指點下，商人終于找回了駱駝。第二次，商人再見老人，心情怎樣，心里會怎樣想，又會說些什么？

　　3、讀全文：讓我們帶著自己的體會，有感情地朗讀全文。

　　四、課堂檢測

　　出示《蜜蜂引路》的前半段，讓學(xué)生根據(jù)想象以及課文中所學(xué)的句式續(xù)寫文章的段落。

　　“當(dāng)列寧看見許多蜂蜜時，他知道：______________________。當(dāng)看見蜜蜂飛回園子時，他想：____________________�？匆妶@子旁邊有所房子，所以他知道：__________________。果然__________________________�！�

　　五、課后作業(yè)

　　利用課后的時間觀察一下自己生活，看一看你會發(fā)現(xiàn)什么。

　　六、板書設(shè)計

　　找駱駝

　　看見               知道

　　腳印右深左淺           左腳跛

　　路上左蜜，右米         左馱蜜，右馱米

　　樹葉上有牙印           缺了一顆牙

　　用心觀察   認(rèn)真思考         得出結(jié)論

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